LATIHAN PENGUKUHAN PdP PKP4 T4

LATIHAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang peranan kaunselor
dan langkah-langkah untuk menggalakkan murid mendapatkan khidmat kaunselor.
Panjangnya rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Murid-murid pasti sudah biasa mendengar perkataan kaunselor, tetapi sejauh manakah
pengetahuan mereka tentang fungsi kaunselor? Ramai murid yang masih kabur tentang dan
kriteria sebenar kaunselor dan kriteria individu yang memerlukan khidmatnya. Sebagai orang
yang terlatih, kaunselor melaksanakan tugas berlandaskan pengetahuannya dalam bimbingan
dan kaunseling yang mampu menangani sebahagian masalah di sekolah. Antara masalah yang
dialami oleh murid ialah tekanan emosi. Dalam hal ini, fungsi kaunselor adalah untuk
menolong murid mengenal pasti punca tekanan emosi tersebut, di samping memberikan
bimbingan tentang cara menangani masalah yang dihadapi.

Walau bagaimanapun, kaunselor bukanlah berperanan untuk menyelesaikan masalah
seperti tanggapan sesetengah pihak. Perkara ini perlu difahami oleh setiap murid yang mahu
mendapatkan bantuan atau khidmat daripada kaunselor. Kaunselor sebenarnya berperanan
untuk memandu murid memahami serta menerima keadaan diri sendiri supaya mereka dapat
meningkatkan perlakuan yang baik dan mengurangkan perlakuan yang sebaliknya.
Sehubungan dengan itu, murid tidak seharusnya menganggap bahawa mereka yang berjumpa
dengan kaunselor merupakan individu yang bermasalah semata-mata. Tanggapan ini tidak
benar sama sekali. Hakikatnya, apabila bertemu dengan kaunselor, murid akan dibantu untuk
menguruskan perkara-perkara yang berkaitan dengan kehidupannya seperti panduan memilih
jurusan atau kerjaya yang sesuai dan bukan memberikan tumpuan terhadap masalah tertentu
sahaja.

Kaunselor juga dapat membantu murid mengesan dan mengembangkan bakat dan
minatnya. Hal ini penting supaya segala tindakan yang bakal dilakukan oleh murid selaras
dengan apa-apa yang diingini agar mereka berpeluang membuat perancangan masa depan
untuk mencapai matlamat hidup. Dalam masa yang sama, kaunselor bertanggungjawab untuk
membimbing murid memanfaatkan peluang bagi penyempurnaan kendiri. Pelaksanaan
pelbagai program bimbingan dan kaunseling seperti ceramah, kursus dan kem motivasi akan
membolehkan kaunselor memahamkan murid tentang hubungan mereka dengan masyarakat
sekitar. Dalam hal ini, mereka akan dapat menyesuaikan diri dan berinteraksi secara positif
dengan rakan sebaya dan jiran-jiran. Selain itu , kaunselor juga dapat memupuk nilai-nilai
dalam diri murid melalui sesi kaunseling yang dijalankan. Penyemaian nilai-nilai murni ini
akan meningkatkan mutu disiplin murid-murid di sekolah.

Sesungguhnya, usaha-usaha penambahbaikan perkhidmatan kaunseling wajar
dilaksanakan agar khidmat yang diberikan oleh kaunselor mendapat kepercayaan murid. Sikap
profesional kaunselor dalam melaksanakan tugas hendaklah menjadi keutamaan demi
menaikkan imej perkhidmatan bimbingan dan kaunseling di sekolah.

(Dipetik dan diubah suai daripada
Memanfaatkan Khidmat Kaunselor,
oleh Nadiah Naufal, Dewan Siswa, April 2012)

Soalan 2(a) – Petikan Umum [2 markah]
(i) Berikan maksud rangkai kata mendapat kepercayaan.

(ii) Pengarang mengemukakan beberapa tanggapan yang salah tentang khidmat
kaunselor di sekolah.

Nyatakan tanggapan-tanggapan yang salah tersebut. [ 3 markah]

(iii) Pada pendapat anda, selain mendapatkan khidmat kaunselor, apakah
tindakan-tindakan yang wajar dilakukan oleh murid untuk menangani masalah
yang dihadapi oleh mereka?
[4 markah]

LATIHAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

Baca petikan di bawah dengan teliti, kemudian buat satu rumusan tentang langkah-
langkah menangani masalah emosi murid dan kebaikan mengatasinya. Panjangnya
rumusan hendaklah tidak melebihi 120 patah perkataan.

Tragedi seorang murid mati akibat terjatuh dari tingkat dua bangunan sekolah memang
menyayat hati. Kejadian ini walaupun boleh dikategorikan sebagai kes terpencil namun tidak
boleh diambil mudah kerana berkait rapat dengan masalah emosi murid. Sakit yang tidak dapat
dilihat oleh mata kasar kebiasaannya melibatkan mental. Oleh sebab itu, satu mekanisme
mengenal pasti masalah depresi mental dari peringkat awal perlu diwujudkan oleh pihak
sekolah agar dapat ditangani seawal mungkin sebelum menjadi serius.

Sebagai permulaan, kaunselor di sekolah perlu memainkan peranannya supaya masalah
berkaitan emosi murid ini tidak melarat sehingga menyebabkan kejadian yang tidak diingini
berlaku. Seharusnya kaunselor perlu menganjurkan program yang boleh mewujudkan
kesedaran ke arah mengenal pasti punca, simptom dan kaedah menangani masalah berkaitan
emosi. Manakala pentadbir sekolah dan guru kelas pula perlulah sentiasa peka dengan sebarang
perubahan sikap dan tingkah laku murid. Mereka perlu mengambil tindakan segera jika
terdapat tingkah laku murid yang mencurigakan malah jangan mengambil mudah sebarang
ugutan atau ancaman khususnya yang dinyatakan di laman sosial seperti Facebook dan Twitter.

Dalam pada itu, Kementerian Kesihatan bekerjasama dengan Kementerian Pendidikan
memperkenalkan Modul Kesihatan Mental di sekolah menengah pada tahun 2011 untuk
menangani masalah emosi murid. Pada masa yang sama, pentadbir sekolah dan guru juga perlu
memahami Falsafah Pendidikan Kebangsaan yag mahu melahirkan insan seimbang dari segi
jasmani, emosi, rohani dan intelek (JERI). Justeru, berikan ruang dan peluang kepada murid
untuk beriadah bagi mengurangkan tekanan dengan melibatkan diri dalam kegiatan
kokurikulum khususnya untuk murid yang tidak terlibat dengan peperiksaan. Penglibatan
murid dalam aktiviti kokurikulum boleh menyihatkan badan, menambahkan kemahiran dan
membentuk semangat berpasukan. Malah aktiviti kokurikulum juga memberi kelebihan kepada
murid untuk memasuki universiti awam.

Pelbagai pendekatan juga perlu difikirkan oleh pihak sekolah. Kerjasama ibu bapa dan
pihak sekolah amat membantu dalam menangani permasalahan emosi murid. Paling mudah,
ibu bapa segera memberitahu pihak sekolah sekiranya anak-anak mereka menghadapi masalah
selain tidak menyerahkan bulat-bulat kepada sekolah menangani masalah tersebut. Persatuan
Ibu Bapa dan Guru menganjurkan Kursus Kemahiran Keibubapaan sebagai kaedah
penyelesaian terbaik kepada masyarakat agar masalah emosi murid ini dapat diatasi. Segalanya
terpulang kepada kebijaksanaan pentadbir sekolah dan guru untuk menjadualkan aktiviti murid
supaya dapat melahirkan modal insan yang holistik, bijak, sihat dan berpersonaliti unggul.

(Dipetik dan diubahsuaikan daripada rencana
Menangani Masalah Emosi Pelajar, oleh Azmy Mohamed, Utusan Malaysia, 14 Februari 2011)

Soalan 2 (a) – Petikan Umum

(i) Berikan maksud rangkai kata berpersonaliti unggul. [2 markah]

(ii) Pengarang menyatakan beberapa kebaikan sekiranya murid menyertai aktiviti
kokurikulum di sekolah.

Berikan dua kebaikan tersebut.

[3 markah]

(iii) Pada pendapat anda, apakah punca-punca yang menyebabkan murid-murid
menghadapi masalah emosi?

Kemukakan tiga punca.

[4 markah]

LATIHAN BAHASA MELAYU TINGKATAN 4

SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

SILA BUAT RUJUKAN MAKSUD PUISI ( LAWAN WEB DI INTERNET )

TING. 4 : PUISI : WWW.SIBERMERDEKA.COM.MY
HALAMAN : 18 DAN 19

Soalan 2 (d): Puisi Moden

www.sibermerdeka.com.my

Dalam kebun diriku
aku tanam saujana rancangan
untuk memerdekakan warga susahku
hidup menentang senja dan malam.

Dalam parlimen diriku
aku bahas isu onak dan enak
untukku memerdekakan warga fikirku
mengelak hidup dikotak-katikkan.

Dalam laut diriku
ombak gelora menampar pantai aman
untuk menguji amal dan iman.

Dalam gergasi diriku
terpedaya jua oleh permainan si kancil
namun sempat sedar dan beringat lagi.

Dalam pentas diriku
aku berlatih menangkis angin
aku berlatih memunggah awan
menghayati skrip demi skrip
yang tak diduga klimaksnya.

Dalam dewan diriku
aku tak cemas lagi
oleh kata yang mengekang
aku tak lemas lagi
oleh kata yang menyerang

Apabila sibermerdeka sampai
ke rumah cabaranku
aku panggil diriku bermesyuarah
Menyokong,berkecuali atau menentang

aku ambil keputusan
waktu itu aku kenal batas diri
untuk tidak mengulangi kekalahan.

Kini, kapal diriku telah berlabuh di pangkalan usia
aku turun darinya menghadapi hidup nyata
peristiwa datang peristiwa pergi
bagai siang memanggil malam
dan sibermerdeka terus berkaca
terus mengalir arus ingatan
elakkan dirimu menjadi sia-sia
hamparkan dirimu di persada Tuhan.

Dipetik daripada Sajak Abdul Ghaffar Ibrahim
Takkan Hilang,2008,Dewan Bahasa dan Pustaka

(i) Berikan maksud aku berlatih menangkis angin ( 2 markah)

(ii) Pada pendapat anda, apakah kelebihan-kelebihan apabila kita dapat

mengatasi rintangan hidup? (3 markah)

(iii) Huraikan dua nilai yang terdapat dalam sajak di atas. (4 markah)

TING. 4 : PUIS GELANGGANG
HALAMAN : 21

Soalan 2(d) - Sajak

Baca sajak di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikut

dengan menggunakan ayat anda sendiri.

GELANGGANG

Ini gelanggang kita
yang diwariskan oleh pendekar-pendekar datuk moyang lebih
lima dekad yang lalu
satu persepakatan kaum untuk diturunkan kepada anak cucu
di kemudian hari.

Hari ini kitalah pewaris gelanggang yang terbina dari keringat
dan air mata
dengan gelanggang inilah negara aman makmur rakyat
berpadu
kita pelihara gelanggang ini dengan kejap sepenuh hati
kita mempertahankan kedaulatan watan dari anasir jahat
kerana telah terbukti dapat menyatupadukan pelbagai
keturunan.

Para pendekar kita harus berani berjuang menangkis tohmahan
demi mempertahankan maruah gelanggang keramat suci ini
suara-suara momokan sumbang memperlekehkan menyentuh
hati nurani
kita sanggah nyah tanpa kompromi dari menggugah
gelanggang
jangan sekali bermain api kelak membinasakan diri sendiri.

Marilah pahlawan setia kita kukuhkan ukhuwah
elakkan pertelingkahan sesama sendiri.

Kitalah pewaris abadi yang menjunjung amanah ini
agar kecemerlangan tercerna di persada arena
terus memacu kejayaan demi maruah harga jati diri
membina sebuah negara bangsa yang harmoni dan dihormati
kita junjung dan taat hingga ke akhir hayat.

Sajak ‘Gelanggang’, oleh Onn Malini
Antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul,
Kementerian Pendidikan Malaysia.

(i) Berdasarkan rangkap keempat, apakah saranan penulis kepada pembaca?
[2 markah]

(ii) Pada pendapat anda, wajarkah seseorang itu bekerja terus di luar negara
selepas menamatkan pengajiannya di sana? Berikan dua alasan anda.
[3 markah]

(iii) Huraikan dua pengajaran yang terdapat dalam sajak tersebut.
[4 markah]

LATIHAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

WEEK 10 (9/6/2020 – 12/6/2020)

TINGKATAN 4

READING

1. Refer to the Full Blast! Plus 4 – English Form 4 textbook (page 28)
2. Read the story, ‘The Adventure of the Mazarin Stone’ (page 28)
3. Answer Question C (Answers all the questions. Choose a, b or c) – Page 29
4. Answer Question D (match the given meanings with the yellow highlighted words in

the story) – Page 29
5. Answer Question E (Give short answers) – Page 29
6. Write the questions and answers in your English exercise book/Reading

Comprehension book/ E2 / test pad.

Stay Home Stay Safe
RMCO Practice
@annshu

LATIHAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

WEEK 11 (15/6/2020 – 19/6/2020)

TINGKATAN 4

GRAMMAR

1. Refer to the Full Blast! Plus 4 – English Form 4 textbook (page 29)
2. Copy the notes, ‘Past Simple – Past Continuous’
3. Complete the text using the Past Simple or the Past Continuous of the verbs in

brackets (NO. 1 to No. 22).
4. Write the text and the answers in your English exercise book / Grammar book / E1 /

test pad.

Stay Home Stay Safe
RMCO Practice
@annshu

LATIHAN MATA PELAJARAN BAHASA INGGERIS
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN

WEEK 12 (22/6/2020 – 26/6/2020)
TINGKATAN 4

VOCABULARY
1. Refer to the Full Blast! Plus 4 – English Form 4 textbook (page 30)
2. Complete the blanks with the words / phrases in the box to form phrasal verbs /
expressions with keep. (No. 1 to No. 10)
3. Write the sentences and answers in your English exercise book / Grammar book / E1/
test pad.

Stay Home Stay Safe
RMCO Practice
@annshu

LATIHAN MATEMATIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

9 -12/6/2020

BAB 5: RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF

Tentukan V, n(V), E, n( E ) dan ∑d(v) bagi setiap rajah berikut:

Contoh : Q 1.
P A

C

RS B
V = {P,Q,R,S}

n(V) = 4
E = {(P,Q), (P,S), (Q,R),(R,S)}
n( E ) = 4
∑d(v) = 2(4) = 8

2. W X 3. . J

VY Z H I
K

4. B 5. Q
P R
A
C

LATIHAN MATEMATIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

15 -19/6/2020

BAB 5: RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF

Lukis satu graf mudah berdasarkan maklumat yang diberi.

1. V = {A,B,C,D,E} 2. V = {P,Q,R,S,T}

E = {(A,B), (A,C), (A,D), (B,C), (B,E), (C,D) E = {(P,Q), (P,R), (P,T), (Q,R), (Q,S), (R,T)

(C,E), (D,E)} (R,S), (R,T)}

3. V = {H,J,K,L,M,N} 4. V = {1,2,3,4,5}
E = {(H,K), (H,J), (J,N), (K,M), (K,L), (L,N) E = {(1,2), (1,4), (1,5), (2,3), (2,4), (3,4)}
(M,N)}

5. V = {1,2,3,4,5,6} 6. V = {P,Q,R,S,T,U}
E = {(1,6), (1,5), (2,5), (2,4), (3,4), (3,6)} E = {(P,U), (P,T), (Q,U), (Q,T), (Q,R), (R,S)
(R,T), (S,T)}

LATIHAN MATEMATIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

22 -26/6/2020

BAB 5: RANGKAIAN DALAM TEORI GRAF

Lukis satu graf berbilang tepi dan mempunyai gelung berdasarkan maklumat yang diberi.

1. V = {1,2,3,4} 2. V = {P,Q,R,S,}

E = {(1,1), (1,2), (1,3), (2,3), (2,3), (2,4) E = {(P,Q), (P,R), (P,R), (Q,R), (Q,Q), (Q,S)

(3,4)} (R,S)}

3. V = {J,K,L} 4. V = {1,2,3,4,5}
E = {(J,K), (J,K), (J,L), (K,L), (K,L), (L,L)} E = {(1,5), (1,5), (3,5), (3,5), (1,1), (3,3),
(2,1), (2,3), (2,5), (4,1), (4,3), (4,5)}

Lukis satu graf berbilang tepi dan mempunyai gelung berdasarkan darjah yan g diberi.

1. 2,6,2,6 2. 2,3,2,3,4

LATIHAN SEJARAH TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN PEMULIHAN

BERDASARKAN
MODUL BITARA KSSM TINGKATAN 4

1. MINGGU 10(09/06/2020-12/06/2020)
PERKEMBANGAN PERANG DUNIA KEDUA DI EROPAH
( M/S 15-16 )

2. MINGGU 11 (15/06/2020-19/06/2020)
DASAR PENDUDUKAN JEPUN DI NEGARA KITA
( M/S 17 -18 )

3. MINGGU 12 (22/06/2020-26/06/2020)
PERKEMBANGAN GERAKAN NASIONALISME TEMPATAN DAN PENDUDUKAN JEPUN
( M/S 19 – 20)

LATIHAN PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN PEMULIHAN(PKPP)

MINGGU 10 (9-12 JUN 2020)

BAHAGIAN AL-QURAN:MEMAHAMI SUNNATULLAH
Arahan: Rujuk buku teks muka surat 29-35

1. Tuliskan makna bagi potongan ayat di bawah:

2. Nyatakan sebab turun ayat 139 Surah ali Imran secara ringkas di ruang yang disediakan
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

3. Berikan maksud Sunnatullah
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________

4. Senaraikan tiga kepentingan mengkaji dan meneliti sejarah umat terdahulu
1. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
2. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
3. _____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

5. Lengkapkan jadual di bawah: Pengajaran ayat
Kesan Memahami Sunnatullah
1
1

22
3

LATIHAN PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN PEMULIHAN (PKPP)

MINGGU11 (15-19 JUN 2020)

BAHAGIAN SIRAH: KERAJAAN UMAYYAH (Rujuk buku teks muka surat:163-165)

1. Lengkapkan sejarah kerajaan Umayyah dalam jadual di bawah:
Asal penubuhan

Pengasas
Tempoh pemerintahan
Keluasan kerajaan
Bilangan khalifah
Pusat pemeruntahan

2. Lengkapkan jadual berkaitan 4 khalifah terkenal kerajaan Umayyah

KHALIFAH SUMBANGAN

Muawiyah bin Abi Sufyan 1

Khalifah___________ 2

Tempoh memerintah: 3
__________________

Abdul Malik bin Marwan 1
Khalifah ke __ 2
Tempoh memerintah: 3

1

Khalifah ke 6 2

Tempoh memerintah
______________________ 3

Umar bin Abdul Aziz 1
Khalifah ke __ 2
3
Tempoh memerintah:

LATIHAN PENDIDIKAN ISLAM TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN PEMULIHAN (PKPP)

MINGGU 12 (22-26 JUN 2020)

BAHAGIAN AKHLAK ( KHAUF DAN RAJA’: Rujuk buku teks muka surat 193-197)

1. Berikan maksud khauf dan raja’: RAJA’
KHAUF

2. Tuliskan maksud bagi dalil naqli khauf

3. Nyatakan 2 cara untuk mendapatkan khauf dan raja’:

Cara mendapatkan khauf Cara mendapatkan raja’

11

22

4. Jelaskan tiga konsep khauf dan raja’ yang seimbang

5. Nyatakan tiga hikmah khauf dan raja’ dalam kehidupan

6. Orang Islam yang mengamalkan khauf dan raja’ adalah individu yang berjaya. Sebagai
seorang pelajar, nyatakan cara anda menjadikan khauf dan raja’ untuk berjaya dalam
peperiksaan.
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________

SMK CENDERAWASIH
TUGASAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP)

MINGGU 10 (9 - 12/6/2020)

1. Berdasarkan buku teks Tingkatan 4 halaman 54 Aktiviti Pengayaan

i. Adakah anda bersetuju dengan trend di atas? Berikan justifikasi anda.
ii. Ramalkan implikasi dari segi keselamatan sekiranya trend ini berterusan.

SMK CENDERAWASIH
TUGASAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP)

MINGGU 11 (15-19/6/2020)

1. Berdasarkan buku teks Tingkatan 4 halaman 56 Aktiviti Pemulihan A

Sejauh manakah anda bersetuju dengan aplikasi panggilan video dalam kehidupan harian.

Berikan alasan anda berdasarkan nilai universal yang dipelajari. (10 markah)

SMK CENDERAWASIH
TUGASAN PENDIDIKAN MORAL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP)

MINGGU 12 (22-26/6/2020)

1. Salin nota dalam buku teks halaman 62 dan 63 dalam peta minda

LATIHAN BAHASA CINA SEMPENA CUTI PKP MINGGU 10 TINGKATAN EMPAT 中四华文练习

唐·沈佺期《古意呈乔补阙知之①》

卢家少妇郁金堂⑵，海燕双栖玳瑁梁⑶。

九月寒砧催木叶⑷，十年征戍忆辽阳⑸。

白狼河北音书断⑹，丹凤城南秋夜长⑺。

谁为含愁独不见⑻，更教明月照流黄⑼？

①补阙：官名。武则天时始置,有左右之分。乔知之：唐代同州冯翊人，以文词知名。
(2)郁金堂：以郁金香料涂抹的堂屋。
(3)玳瑁（dài mào 旧读 dài mèi）：海生龟类，龟甲呈黄褐色相间花纹，极美观，古人用
为装饰品。
⑷寒砧（zhēn）：指捣衣声。砧，捣衣用的垫石。古代妇女缝制衣服前，先要将衣料捣过。
为赶制寒衣妇女每于秋夜捣衣，故古诗常以捣衣声寄思妇念远之情。木叶：树叶。
⑸辽阳：辽河以北，泛指辽东地区。
⑹白狼河：今辽宁省境内之大凌河。音：一作“军”。
⑺丹凤城：此指长安。相传秦穆公女儿弄玉吹箫，引来凤凰，故称咸阳为丹凤城。后以凤城
称京城。唐时长安宫廷在城北，住宅在城南。长安大明宫正南门为丹凤门（见《两京城坊
考》卷一）。
⑻谁为：即“为谁”。为，一作“谓”。
⑼更教（jiāo）：一作“使妾”。教，使。照：一作“对”。流黄：黄紫色相间的丝织品，
此指帷帐，一说指衣裳。

练习：

1 这首诗主要叙述什么？ [3 分]

______________________________________________________________________________________

2 诗的哪两句描绘女主人公闺房之美？ [4 分]

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

3 诗中描述夫婿身在何处？做些什么？ [3 分]

______________________________________________________________________________________

LATIHAN BAHASA CINA SEMPENA CUTI PKP MINGGU 11 TINGKATAN EMPAT 中四华文练习

（一）阅读下面的诗歌，然后回答问题。

陶尽门前土，屋上无片瓦。 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。(梅尧臣《陶者①》）
注释：①陶者：烧制陶瓦器的人。
1《陶者》这首诗主要运用了什么表达技巧？ 请简要分析。

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

2《陶者》表达了怎样的思想感情？

__________________________________________________________________________

3《陶者》揭示了当时社会的什么现象？

__________________________________________________________________________

（二）阅读下面的诗歌，然后写出各联内容。

于谦《荒村》 内容
村落甚荒凉，年年苦旱蝗。
首联：

老翁佣纳债，稚子卖输粮② 。 颔联：
②输粮：纳税。

壁破风生屋，梁颓月堕床。 颈联：

那知牧民者③，不肯报灾伤。 尾联：
③牧民者：指地方官员。

LATIHAN BAHASA CINA SEMPENA CUTI PKP MINGGU 12 TINGKATAN EMPAT 中四华文练习

阅读吴兆《过田家》，然后回答问题。

马蹄朴索客心懒，十里无人烟火断。

仆夫驱马入田家，老翁出户能①相款。

草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。

舍有余粮可接荒，陂②多积:水能防旱。
借问客子来何方，炊黍蒸梨罗酒浆。

话余桑柘阴移径③，坐久牛羊走上堂。

长男输租入城里，传闻矿税天下起。

舟车牛马皆有租，老夫八十眼所无。

我言老翁且莫苦，淮南还有李开府④。

注释：①能：亲切。 ② 陂：池塘。 ③阴移径：树影移到路上，指时近黄昏。

④李开府：李三才，官任开府。他曾上疏极言矿税之害，并指出社会危 机，请免除矿税。

诗中的李开府借代为民发声的好官。

草中角角鸡哺雏，房内呱呱儿新诞。
舍有余粮可接荒，陂多积:水能防旱。

1 根据上面的四句诗，这户农家的生活 状况如何？ [3 分]

__________________________________________________________________________

2 从哪两件事可看出老翁热情好客？ [4 分]

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

3 老翁因何事而感到忧虑？诗人如何安 慰他？ [4 分]

________________________________________________________________________________________

LATIHAN BAHASA TAMIL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

கீழ்க்காணும் பழம ாழிகளைக் மகாண்டு வாக்கியம் அல்லது சூழல் அள த்திடுக

1. தன் ளகயய தனக்கு உதவி
2. கற்றது ளகம் ண் அைவு கல்லாதது உலகைவு
3. குந்தித் தின்றால் குன்றும் ாளும்
4. திளை கடல் ஓடியும் திைவியம் யதடு
5. கடுகு சிறுத்தாலும் காைம் யபாகாது
6. ஒற்றுள யில்லாக் குடும்பம் ஒருமிக்கக் மகடும்
7. ஒரு காசு யபணின் இரு காசு யதறும்
8. அடாது மெய்பவன் படாது படுவான்
9. எறுப்பு ஊைக் கல்லும் யதயும்
10. அளை கடந்த மவள்ைம் அழுதாலும் வைாது

LATIHAN BAHASA TAMIL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

பின்வருவனவற்ளறச் யெர்த்து எழுதுக.

i. இைவு + பகல் =
ii. நாய் + குட்டி =
iii. கனி + தின்றான் =
iv. ளல + யதாள் =
v. வைர் + பிளற =
vi. ஓடா + குதிளை =
vii. ளக + கால் =
viii. கண்ைகி + சிளல =
ix. மதாடர் + களத =
x. ளத + திங்கள் =
xi. வண்டி + ெக்கைம் =
xii. கறுப்பு + ெட்ளட =
xiii. ஊறு + காய் =
xiv. பலா + பழம் =
xv. யதன் + குடித்தான் =
xvi. தம்பி + ெட்ளட =
xvii. அளல + கடல் =
xviii. யாளன + தந்தம் =
xix. காய் + கனி =

LATIHAN BAHASA TAMIL TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

க ட் டு ளை

மவளியூரில் வசிக்கும் உ து நண்பர், அவர் பள்ளியில் நடக்கும் தமிழ்ம ாழி
வகுப்பிற்கு அடிக்கடி ட்டம் யபாடுவதாக உ க்குத் மதரியவருகிறது. அவருக்குத் தமிழ்ம ாழி
வகுப்பின் முக்கியத்துவத்ளத உைர்த்தும் வளகயில் நட்புக் கடிதம் ஒன்றளன எழுதுக.

LATIHAN SAINS TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

(9-12/6/2020)

Kekuatan tulang padat dan tulang berongga dalam haiwan dan kestabilan
haiwan (m.s 124-126)

a) Berikan contoh haiwan yang mempunyai tulang yang padat.
…………………………………………………………………………

b) Mengapakah Haiwan yang anda nyatakan di atas mempunyai tulang yang
padat?

…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

c) Berikan 1 contoh Haiwan yang mempunyai tulang yang berongga.
…………………………………………………………………………………………………

d) Nyatakan 2 kelebihan tulang berongga
1……………………………………………………………………………………
2……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….

e) Kestabilan sesuatu haiwan berbeza mengikut …………………………………..

f) Nyatakan 2 faktor yang mempengaruhi kestabilan
1. ………………….. : Objek yang tinggi ………………stabil
2. ……………………: Objek yang mempunyai ……………………yang kecil,
………………..stabil.

Soalan yang berikut adalah berdasarkan rajah yang diberi

Rajah 1.1 dan Rajah 1.2 di bawah menunjukkan satu eksperimen untuk mengkaji

kekuatan tulang antara tulang padat dan tulang berongga.

Rajah 1,1 Rajah 1.2

LATIHAN SAINS TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

(15-19/6/2020)

Jadual 1 menunjukkan bilangan pemberat yang diambil untuk mematahkan kedua-
dua batang kaca

Jenis batang kaca Bilangan pemberat yang diperlukan
untuk membengkokkan batang kaca
Rod kaca
Tiub kaca 4
6

Anda boleh melihat panduan disebelah cara untuk menjawab soalan di bawah

a) Tuliskan satu pemerhatian
hasil eksperimen ini.

……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

b) Tuliskan satu inferen bagi
eksperimen diatas

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

LATIHAN SAINS TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

(22-26/6/2020)

c) Daripada eksperimen,nyatakan

Pembolehubah dimanipulasi:
…………………………………………

Pembolehubah bergerakbalas: Contoh menulis parameter
pembolehubah
…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

Pembolehubah dimalarkan:

…………………………………………

d) Nyatakan hipotesis bagi eksperimen
ini

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………

e) Nyatakan definasi operasi bagi
tulang berongga

…………………………………………
…………………………………………
…………………………………………



LATIHAN FIZIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10(9 – 12/6/2020)

Arahan : Rujuk buku teks muka surat 70 - 71 dan bahan pembelajaran bertajuk 2.8 BERAT
yang dibekalkan dalam kumpulan pembelajaran, jawab semua soalan dibawah.

No. 1 Rujuk buku teks muka surat 71, Latihan Praktis Formatif 2.8, jawab ( 1 markah)
i) soalan 1 ( 4 markah)

ii) soalan 2 ( 2 markah)
( 2 markah)
iii) soalan 3
a)
b)

iv) soalan 4

( 3 markah)

No. 2 Rujuk buku teks muka surat 73, Penilaian Prestasi, jawab soalan no 5

( 3 markah)

1

LATIHAN FIZIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11 (15 – 19/6/2020)

Arahan : Rujuk buku teks muka surat 78 - 94 dan bahan pembelajaran bertajuk 3.0
KEGRAVITIAN yang dibekalkan dalam kumpulan pembelajaran, jawab semua soalan
dibawah.

No. 1 Lengkapkan Pernyataan tentang Hukum Kegravitian Semesta Newton.

“Menurut hukum ini, satu jasad menarik satu jasad yang lain di alam semesta ini
menggunakan satu daya yang ________________________________ dengan hasil
darab jisim kedua-duanya dan ________________________________ dengan kuasa
dua jarak antara mereka.Daya ini dikenali sebagai daya ________________________.”

( 3 markah)

No. 2 Rujuk buku teks muka surat 95, Latihan Formatif 3.1, jawab soalan

i) Soalan 1 ( 3 markah)
ii) Soalan 2 ( 2 markah)

iii) Soalan 3

( 2 markah)

No. 3 Nyatakan Hukum Gerakan Newton Kedua.Tuliskan formula berkaitan

( 2 markah)

2

LATIHAN FIZIK TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12 (22 – 26/6/2020)

Arahan : Rujuk buku teks muka surat 78 - 94 dan bahan pembelajaran bertajuk 3.0
KEGRAVITIAN yang dibekalkan dalam kumpulan pembelajaran, jawab semua soalan
dibawah.

No. 1 Rujuk buku teks muka surat 95, Latihan Formatif 3.1, jawab soalan

i) Soalan 4

( 2 markah)

ii) Soalan 5
( 4 markah)

iii) Soalan 6
( 4 markah)

No. 2 Nyatakan Hukum Kegravitian Semasa Newton.Tuliskan formula berkaitan
( 2 markah)

3

LATIHAN BIOLOGI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10
1

LATIHAN BIOLOGI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

LATIHAN BIOLOGI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

LATIHAN KIMIA TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

1. Bina peta minda atau peta ithink bagi unsur dalam kumpulan 17
merangkumi unsur-unsur, susunan elektron atom, sifat fizik, sifat kimia dan kereaktifan unsur
kumpulan 17 serta maklumat lain

2. Latihan Menjana Kecemerlangan (Buku Teks Muka Surat 96 )
Sila jawab soalan berikut :

Uji kendiri 4.5
No. 1
No. 2
No. 3
No. 4

LATIHAN KIMIA TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

1. Bina peta minda atau peta ithink bagi unsur dalam kala 3
merangkumi unsur-unsur, susunan elektron atom, trend perubahan sifat fizik dan sifat kimia
apabila merentasi kala 3 dan kegunaan unsur separa logam

2. Latihan Menjana Kecemerlangan (Buku Teks Muka Surat 100 )
Sila jawab soalan berikut :

Uji kendiri 4.6
No. 1
No. 2
No. 3

LATIHAN KIMIA TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

1. Bina peta minda atau peta ithink bagi unsur peralihan
merangkumi kedudukan unsur peralihan dalam jadual berkala unsur, sifat-sifat istimewa dan
kegunaan dalam industri

2. Latihan Menjana Kecemerlangan (Buku Teks Muka Surat 104 )
Sila jawab soalan berikut :

Uji kendiri 4.7
No. 1
No. 2

LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

TAJUK : SISTEM PERSAMAAN (BAB 3)
1. Sila baca dan fahamkan buku teks m/s 70 dan 71.
2. Imbas kembali ilmu penyelesaian persamaan linear di Tingkatan 3.
3. Kemudian jawab soalan

Latih Diri 3.1 No 1 & 2

LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 4

SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

TAJUK: SISTEM PERSAMAAN (BAB 3)

1. Sila baca dan fahamkan buku teks m/s 72 dan 76.
2. Imbas kembali ilmu penyelesaian persamaan linear di Tingkatan 3.
3. Tonton video yang Cikgu berikan dalam Kumpulan Pembelajaran Matematik Tambahan
4. Kemudian jawab soalan

Latih Diri 3.2 No 1 & 2

LATIHAN MATEMATIK TAMBAHAN TINGKATAN 5
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

TAJUK : SISTEM PERSAMAAN (BAB 3)

1. Sila baca dan fahamkan buku teks m/s 76 dan 77.
2. Imbas kembali ilmu penyelesaian persamaan linear di Tingkatan 3.
3. Tonton video yang Cikgu berikan dalam Kumpulan Pembelajaran Matematik Tambahan
4. Kemudian jawab soalan

Latih Diri 3.3 No 1 , 2 & 3

LATIHAN EKONOMI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10

BUAT DALAM BUKU NOTA
KEANJALAN HARGA

1. Terbahagi kepada 2 iaitu Keanjalan Harga Permintaan dan Keanjalan Harga Penawaran.

KEANJALAN HARGA PERMINTAAN

1. Keanjalan Harga Permintaan (Ed) mengukur % perubahan kuantiti diminta kesan daripada %
perubahan harga dengan andaian citerus paribus (perkara lain tidak berubah)

2. Formula untuk mengira Keanjalan Harga Permintaan adalah seperti di bawah

Keanjalan Harga Permintaan = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

Untuk mencari % Perubahan Kuantiti = Kuantiti baharu – Kuantiti asal x 100
Kuantiti asal

Untuk mencari % Perubahan Harga = Harga baharu – Harga asal x 100

Harga asal

Contoh:

Harga (RM) Kuantiti Rambutan diminta(KG)

5 20

7 15

Seandainya harga naik dari RM5 kepada RM7, Hitungkan Keanjalan Harga Permintaan rambutan
tersebut.

Harga asal = RM5 Kuantiti asal = 20 kg
Harga baharu = RM7 Kuantiti baharu = 15 kg

Keanjalan Harga Permintaan = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

Untuk mencari % Perubahan Kuantiti = Kuantiti baharu – Kuantiti asal x 100
Kuantiti asal

= 15 kg – 20kg x 100

20kg

= -5kg x 100
20kg

= -25%

Untuk mencari % Perubahan Harga = Harga baharu – Harga asal x 100
Harga asal

= RM7 – RM5 x 100
RM5

= RM2 x 100
RM5

= 40%

Keanjalan Harga Permintaan = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

= -25%
40%

= - 0.625
Tafsiran Keanjalan untuk buah rambutan itu adalah:
APABILA HARGA MENINGKAT 1%, KUANTITI YANG DIMINTA AKAN TURUN SEBANYAK 0.625%
(ABAIKAN TANDA – TERSEBUT KERANA IANYA HANYA MELAMBANGKAN HUBUNGAN YANG NEGATIF
ANTARA HARGA DAN KUANTITI DALAM HUKUM PERMINTAAN)
Keanjalan harga permintaan boleh menjadi anjal atau tidak anjal.
Anjal apabila nilai keanjalan lebih daripada 1
Tidak anjal apabila nilai keanjalan yang diperolehi kurang daripada 1.

CUBA BUAT AKTIVITI 2.2.2 (MS 91)

LATIHAN EKONOMI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11

BUAT DALAM BUKU NOTA
KEANJALAN HARGA

1. Terbahagi kepada 2 iaitu Keanjalan Harga Permintaan dan Keanjalan Harga Penawaran.

KEANJALAN HARGA PENAWARAN

2. Keanjalan Harga Penawaran (Es) mengukur % perubahan kuantiti diminta kesan daripada %
perubahan harga dengan andaian citerus paribus (perkara lain tidak berubah)

3. Formula untuk mengira Keanjalan Harga Penawaran adalah seperti di bawah

Keanjalan Harga Penawaran (Es) = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

Untuk mencari % Perubahan Kuantiti = Kuantiti baharu – Kuantiti asal x 100
Kuantiti asal

Untuk mencari % Perubahan Harga = Harga baharu – Harga asal x 100

Harga asal

Contoh:

Harga (RM) Kuantiti Durian ditawar(KG)

20 20

40 30

Seandainya harga turun dari RM40 kepada RM20, Hitungkan Keanjalan Harga Penawaran durian
tersebut.

Harga asal = RM40 Kuantiti asal = 30 kg
Harga baharu = RM20 Kuantiti baharu = 20 kg

Keanjalan Harga Penawaran = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

Untuk mencari % Perubahan Kuantiti = Kuantiti baharu – Kuantiti asal x 100
Kuantiti asal

= 20 kg – 30kg x 100

30kg

= -10kg x 100
30kg

= 33.33%

Untuk mencari % Perubahan Harga = Harga baharu – Harga asal x 100
Harga asal

= RM20 – RM40 x 100
RM40

= -RM20 x 100
RM40

= -50%

Keanjalan Harga Permintaan = % Perubahan Kuantiti Diminta
% Perubahan Harga Barang

= -33.33%
-50%

= 0.67
Tafsiran Keanjalan untuk buah rambutan itu adalah:
APABILA HARGA MENINGKAT 1%, KUANTITI YANG DIMINTA AKAN TURUN SEBANYAK 0.67%
Keanjalan harga penawaran boleh menjadi anjal atau tidak anjal.
Anjal apabila nilai keanjalan lebih daripada 1
Tidak anjal apabila nilai keanjalan yang diperolehi kurang daripada 1.

CUBA BUAT AKTIVITI 2.2.6 (MS 103)

LATIHAN EKONOMI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12

BUAT DALAM BUKU NOTA

KEANJALAN HARGA PERMINTAAN

2. Graf keanjalan harga permintaan anjal
(Lukis graf yang ada di mukasurat 92)

3. Graf keanjalan harga permintaan tidak anjal
(Lukis graf yang ada di mukasurat 93)

4. Penentu Keanjalan Harga Permintaan
a. Jenis barang
- Barang mewah….. permintaan anjal kerana apabila harga turun pengguna akan
membeli dengan banyak dan begitu juga apabila harga naik, permintaan akan kurang.
Contoh perabot, kereta, barang kemas
- Barang asas……….. permintaan tidak anjal kerana walaupun harga berubah banyak,
pengguna tidak akan membuat perubahan pembelian dengan banyak sebab barang asas
seperti beras, ikan akan cepat rosak jadi walaupun harga ikan jatuh mereka tidak akan
membelinya dengan banyak.
b. Faktor jangka masa
- Dalam jangkamasa pendek, permintaan tidak anjal sebab faktor masa pengguna sukar
mencari barang pengganti. Dalam jangkamasa panjang, permintaan menjadi anjal sebab
ada masa untuk cari barang pengganti.
c. Bilangan barang pengganti
- Jika barang itu banyak barang pengganti, maka permintaannya menjadi anjal.
d. Ketagihan
- Jika barang itu mempunyai tahap ketagihan yang tinggi maka barang itu menjadi tidak
anjal. Contoh rokok..apabila pengguna sudah ketagih, walaupun banyak perubahan
harga, pengguna tetap juga membeli kerana ketagih.
e. Ketahanan barang
- Barang yang tahan lama mempunyai permintaan yang anjal.
f. Nisbah perbelanjan dengan permintaan
- Sekiranya banyak pendapatan yang digunakan untuk membeli sesuatu barang, maka
barang rersebut mempunyai permintaan yang anjal.

Latihan: Aktiviti 2.2.4 mukasurat 96. No 1 dan 2 sahaja.

LATIHAN GEOGRAFI TINGKATAN 4
SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 10 (9-12/6/2020)

1. (a) Berpandukan Rajah A namakan lapisan bumi bertanda A,B,C dan D. (4m)

A________________________________________________________________________
B________________________________________________________________________
C________________________________________________________________________
D________________________________________________________________________

(b) Nyatakan 1 kepentingan lapisan bumi bertanda A kepada manusia (4m)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

(c) Lava gunung berapi berasal daripada satu lapisan bumi dalam rajah tersebut. Namakan

lapisan tersebut (2m)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

LATIHAN GEOGRAFI TINGKATAN 4

SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 11 (15-19/6/2020)

1. (a) Namakan 3 jenis kumpulan batuan (3m)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(b) Senaraikan 5 kepentingan batuan (7m)
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

LATIHAN GEOGRAFI TINGKATAN 4

SEMPENA CUTI PERINTAH KAWALAN PERGERAKAN (PKP) MINGGU 12 (22-26/6/2020)

1. (a) Berikan definisi luluhawa berikut (2m)

i. Luluhawa mekanikal/fizikal
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ii. Luluhawa Kimia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(b) Berikan 1 contoh luluhawa berikut (2m)

i. Luluhawa mekanikal/fizikal
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

ii. Luluhawa Kimia
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________

(c) Namakan 2 bentuk muka bumi yang terhasil akibat tindakan luluhawa kimia di kawasan

batu kapur (2m)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

(d) Senaraikan 4 tindakan manusia yang menyebabkan luluhawa organik (4m)

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________

_________________________________________________________________________