ก คํานํา รายงานการปฏิบัติงานและผลการประเมินตนเองรายบุคคล (Personal Self Assessment Report) ฉบับนี้จัดทําขึ้นเพื่อรายงานการปฏิบัติงานประจําปีของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัย ปีการศึกษา 256๕ ของสถานศึกษา ตามแนวทางการประกันคุณภาพภายในสถานศึกษา ซึ่งได้รายงาน การปฏิบัติงานผลที่เกิดจากการปฏิบัติงานตามเป้าหมายคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษาที่กําหนด เป็นสารสนเทศทางการศึกษาของตนเองเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาให้มีคุณภาพสูงขึ้น ในโอกาสต่อไป ข้าพเจ้าได้จัดทํารายงานการปฏิบัติงานประจําปีของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัย เพื่อแสดง ให้เห็นถึงการปฏิบัติงานในด้านต่าง ๆ รวมถึงการพัฒนาตนเองที่เป็นประโยชน์ต่อทั้งตนเอง นักเรียน โรงเรียนและชุมชน เพื่อเป็นข้อมูลที่ใช้เป็นฐานในการบริหารสถานศึกษา สามารถเปิดเผยต่อชุมชนและ ผู้ปกครองได้ ในการจัดทํารายงานการปฏิบัติงานประจําปีของครูผู้สอนระดับการศึกษาปฐมวัยครั้งนี้ข้าพเจ้าขอขอบคุณท่านผู้อํานวยการโรงเรียน คณะบุคลากร และผู้มีส่วนเกี่ยวข้องทุกท่านที่ให้คําปรึกษา เสนอแนะในการจัดทํารายงานครั้งนี้จนสําเร็จลงได้ด้วยดีลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวกัลชิญา ทองหัตถา) ตําแหน่งครูโรงเรียนบ้านย่านตาขาว 31 มีนาคม 2565
ข สารบัญ คํานํา หน้า ตอนที่1 ข้อมูลพื้นฐาน 1 1.1 ข้อมูลส่วนตัว 1 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติงาน 2 1.3 กิจกรรมการเรียนการสอน 2 1.4 ขอมูลการพัฒนาตนเอง 7 ตอนที่2 ผลการปฏิบัติงาน 2.1 การประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย 11 2.2 ผลประเมินการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตร 20 2.3 การได้รางวัล 21 2.4 การได้รับเชิญเป็นวิทยากร /กรรมการต่างๆ 21 2.5 ผลการปฏิบัติหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย 21 ตอนที่3 ข้อมูลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูประจําชั้นและครูผู้สอน 22 ผลประเมินตามมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 3 ด้าน 22 มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน 22 มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 23 มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ 23 ตอนที่4 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ 25 ภาคผนวก 28
๑ตอนที่1 ข้อมูลพื้นฐาน 1. ข้อมูลทั่วไป 1.1 ข้อมูลส่วนตัว ชื่อ นางสาวกัลชิญา ทองหัตถา วัน เดือน ปีเกิด 16 กรกฎาคม 2536 อายุ2๙ ปี7 เดือน อายุราชการ ๖ ปี๐ เดือน คุณวุฒิทางการศึกษา ปริญญาตรีครุศาสตรบัณฑิต วิชาเอก การศึกษาปฐมวัย จาก สถาบันการศึกษา มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ปริญญาโท ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต การบริหารการศึกษา มหาวิทยาลัยหาดใหญ่ตําแหน่ง ครูวิทยฐานะ ยังไม่มีวิทยฐานะ ตําแหน่งเลขที่3366 รับเงินเดือนในอันดับ คศ1 ขั้น2๓,0๖0 บาท สถานศึกษา โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรังเขต 1 ส่วนราชการ สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน ปฏิบัติราชการที่โรงเรียนนี้ตั้งแต่วันที่9 เดือน พฤษภาคม. พ.ศ 2560 ปฏิบัติการสอนระดับชั้นอนุบาลปีที่๑ จัดประสบการณ์ผ่าน 6 กิจกรรมหลัก ประวัติการศึกษา วุฒิการศึกษา สาขาวิชา ปีที่จบ สถาบัน ปริญญาตร(ีครุศาสตร์บัณฑิต) การศึกษาปฐมวัย 2559 มหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต ปริญญาโท (ศึกษาศาสตร์มหาบัณฑิต) การบริหารการศึกษา ๒๕๖๕ มหาวิทยาลัยหาดใหญ่ประวัติการรับราชการ วัน เดือน ปีตําแหน่ง/ วิทยฐานะ ระดับ/อันดับ ขั้น(บาท) ๙/ พฤษภาคม /๒๕๖๐ ครูผู้ช่วย - ๑๕,๘๐๐ ๑๐/พฤษภาคม/ ๒๕๖๒ ครู1 ๑๗,๘๐๐ หมายเหตุเฉพาะเปลี่ยนตําแหน่ง/สังกัดที่สําคัญ แสดงจํานวนวันลา (1 เมษายน 256๕– 31 มีนาคม 256๖) จํานวนวันลาในรอบการประเมินปีการศึกษา 256๕ จํานวน 1 วัน ประกอบด้วย (1) ลาป่วย - ครั้ง รวม - วัน (2) ลากิจ 1 ครั้ง 1 วัน ประเภท จํานวน รวม ครั้ง วัน ครั้ง วัน มาสาย - - - -ลาป่วย - - - -
๒ ลากิจ 1 1 1 1 ลาอุปสมบท - - - -ลาช่วยเหลือภริยาที่คลอดบุตร - - - -ลาคลอด - - - - 1.2 ข้อมูลการปฏิบัติงาน ปีการศึกษา 256๕ 1.2.1 ด้านการสอน ชั่วโมงการสอนตามตารางสอน 6 กิจกรรมหลักจํานวน ๒๕ ชั่วโมง /สัปดาห์ดังนี้ 1.2.2 จํานวนกิจกรรมที่เสริมหลักสูตรปฐมวัยที่ปฏิบัติที่โครงการ/กิจกรรม ระดับชั้น จํานวนผู้เรียน จํานวน (ชั่วโมง) 1 กิจกรรมตามโครงการบ้านวิทยาศาสตร์น้อย อนุบาล ๑ 2๓ 6 2 โครงการส่งเสริมทักษะวิชาการปฐมวัย อนุบาล ๑ 2๓ 6 1.2.3 งานที่ได้รับมอบหมาย ข้าพเจ้าได้รับมอบหมายให้ปฏิบัติหน้าที่ต่างๆ ตามคําสั่งโรงเรียนบ้านบ้านย่านตาขาว ปีการศึกษา 256๕ ตามคําสั่ง256๕ ดังนี้ที่ภาระงาน ชั่วโมงการปฏิบัติงาน ภาระงานสอน 2 ชั่วโมงตามตารางสอนของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ไม่ต่ํากว่า 15 ชั่วโมง/สัปดาห์(รวมชั่วโมงสอนแทน,กิจกรรมพัฒนาผู้เรียน ลูกเสือ เนตรนารี,กิจกรรมแนะแนว,กิจกรรมเพื่อสาธารณะประโยชน์) ตามตารางสอนที่ได้รับมอบหมาย วิชา/สาขา/กลุ่มสาระการเรียนรู้ปฐมวัย ชั้น/ระดับ จํานวนชั่วโมงสอน (ชั่วโมง/สัปดาห์) หมายเหตุกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ อนุบาล 1 1 ชั่วโมง ๔๐ นาที/สัปดาห์วันละ ๒๐ นาท/ีวัน กิจกรรมเสริมประสบการณ์อนุบาล 1 ๒ ชั่วโมง ๓๐ นาที/สัปดาห์วันละ ๓๐ นาท/ีวัน กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรม เสรีอนุบาล 1 ๓ ชั่วโมง ๒๐ นาที/สัปดาห์วันละ 4๐ นาท/ีวัน กิจกรรมกลางแจ้ง อนุบาล 1 ๒ ชั่วโมง ๓๐นาที/สัปดาห์วันละ ๓๐ นาท/ีวัน กิจกรรมเกมการศึกษา อนุบาล 1 ๒ ชั่วโมง ๓0 นาที/สัปดาห์วันละ ๓0 นาท/ีวัน กิจกรรมพัฒนาทักษะอื่นๆตาม ตามตารางกิจวัตรประจําวัน อนุบาล 1 ๑๒ ชั่วโมง ๓0 นาที/ สัปดาห์วันละ ๒ ชั่วโมง ๓0 นาที/วัน รวมชั่วโมงสอน/สัปดาห์ ๒๕ ชั่วโมง -นาที/สัปดาห์
๓ ที่ภาระงาน ชั่วโมงการปฏิบัติงาน3 งานธุรการชั้นเรียน 1 ชั่วโมง /สัปดาห์งานสนับสนุนการจัดการเรียนรู้1 งานตรวจการบ้าน/ข้อสอบนักเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์2 งานที่ปรึกษา ดูแลนักเรียน 2 ชั่วโมง/สัปดาห์3 การฝึกซ้อมนักเรียนการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับกลุ่มโรงเรียน 20 ชั่วโมง/ครั้ง 4 การฝึกซ้อมนักเรียนการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับเขตพื้นที่20 ชั่วโมง/ครั้ง 5 การฝึกซ้อมนักเรียนการแข่งขันงานศิลปหัตถกรรมระดับภาค(ประเทศ) 20 ชั่วโมง/ครั้ง 6 การฝึกซ้อมนักเรียนในโครงการต่างๆ รวมการฝึกซ้อมกีฬา 2 ชั่วโมง/วัน 7 งานวิจัยในชั้นเรียน 10 ชั่วโมง/เรื่อง 8 งานเยี่ยมบ้าน/งานติดตามนักเรียน 10 ชั่วโมง/ครั้ง งานพัฒนาคุณภาพการศึกษาของสถานศึกษา 2 หัวหน้างานวิชาการปฐมวัย 4 ชั่วโมง /สัปดาห์3 รองหัวหน้าและกรรมการในงานแต่ละงาน/ฝ่ายตามโครงสร้างการบริหาร 4 ฝ่าย3 ชั่วโมง /สัปดาห์4 หัวหน้างานตามแผนงานโครงการประจําปีงบประมาณ 3 ชั่วโมง /สัปดาห์5 คณะกรรมการดําเนินงานตามโครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 2 ชั่วโมง /สัปดาห์6 การพัฒนานวัตกรรม กระบวนการจัดการเรียนการสอน 2 ชั่วโมง /สัปดาห์7 การวิจัยและพัฒนาคุณภาพการศึกษา 20 ชั่วโมง /ปี8 การนิเทศ ติดตามผล และพัฒนาคุณภาพการศึกษา 5 ชั่วโมง /สัปดาห์9 หัวหน้าโครงการ พัฒนางานวิชาการปฐมวัย 6 ชั่วโมง /สัปดาห์งานตอบสนองนโยบายและจุดเน้น 1 งานส่งเสริมด้านความปลอดภัยครูเวรประจําวันจันทร์ปฏิบัติหน้าที่ครูเวร ประจําวัน ควบคุมดูแลความเรียบร้อย สวัสดิการ ความปลอดภัยของ นักเรียน ตักเตือนอบรมสั่งสอนเมื่อพบนักเรียนที่ประพฤติผิดระเบียบวินัย บันทึกรายงานการปฏิบัติหน้าที่แต่ละวัน ปฏิบัติหน้าที่อื่นๆ ตามที่ได้รับ มอบหมาย 4 ชั่วโมง/กิจกรรม 2 งานยกระดับคุณภาพการศึกษา 4 ชั่วโมง/กิจกรรม3 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทียมทางการศึกษา 4 ชั่วโมง/กิจกรรม 4 การเพิ่มทักษะอาชีพ และเพิ่มขีดความสามารถในการแข่งขัน 4 ชั่วโมง/กิจกรรม 5 การส่งเสริม สนับสนุน พัฒนาวิชาชีพครูและบุคลากรทางการศึกษา 4 ชั่วโมง/กิจกรรม 6 การพัฒนาระบบราชการและการบริการด้วยยุคดิจิทัล 4 ชั่วโมง/กิจกรรม 7 การขับเคลื่อนกฎหมายและแผนพัฒนาการศึกษาแห่งชาติ4 ชั่วโมง/กิจกรรม การนับชั่วโมงการอบรม 1 การอบรม ประชุมเชิงปฏิบัติการ สัมมนา (กรณีเต็มวัน) 6 ชั่วโมง/วัน
๔ 1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน 1.3.1 จัดทําแผนการจัดการเรียนรู้ดังนี้ที่กิจกรรมหลัก สาระการเรียนรู้/รายวิชา ระดับชั้น จํานวน/ แผน 1 2 3 4 5 6 กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมสร้างสรรค์กิจกรรมเสร/ีเล่นตามมุม กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเกมการศึกษา เรื่องราวเกี่ยวกับตัวเด็ก เรื่องราวเกี่ยวกับธรรมชาติรอบตัว เรื่องราวเกี่ยวกับบุคคลและ สถานที่แวดล้อมเด็ก เรื่องราวสิ่งต่างๆรอบตัว อนุบาลปีที่1 36 อนุบาลปีที่1 อนุบาลปีที่1 อนุบาลปีที่1 อนุบาลปีที่1 1.3.2 ผลิตสื่อ / นวัตกรรม 96 ชิ้น ได้แก่ที่ชื่อสื่อ/นวัตกรรม จํานวน (ชิ้น) 1 สื่อชุดร้อยเชือกฝึกพัฒนาการกล้ามเนื้อมือ 28 2 กล่องอุปกรณ์ยืมเรียน 28 3 สื่ออิเล็กทรอนิกส์จากแหล่งการเรียนรู้เช่น DLITต่างๆ 1 4 ชุดฝึกพัฒนาการกล้ามเนื้อมือ 28 5 สื่อนับจํานวนตัวเลข 1 - 10, 1 - 20 1 6 เกมการศึกษาออนไลน์1 7 หนังสือนิทานเล่มเล็ก 1 8 สื่อคําคล้องจองสําหรับเด็กปฐมวัย 1 9 สื่อคําศัพท์ภาษาอังกฤษเรื่องสัตว์,ผัก ผลไม้1 10 คลิปวิดีโอการสอนพัฒนากล้ามเนื้อมือ 1 11 คลิปวีดีโอการสอนหน่วยต่างๆ 1 12 คลิปวีดีโอเรื่องเทคนิคการฝึกเขียนเลข 1-10 อารบิค 1 13 คลิปวีโอเรื่องสอนฝึกนับเลขกับภาษอังกฤษ 1-10 1 14 คลิปวีดีโอนิทานส่งเสริมคุณธรรมจริธรรม 1 15 คลิปการทดลองวิทยาศาสตร์1 1.3.3 จัดทําวิจัยในชั้นเรียน นวัตกรรม จํานวน ๒ เรื่อง ได้แก่ที่เรื่อง ระดับชั้น 1 งานวิจัยในชั้นเรียน เรื่องการพัฒนาทักษะด้านการคิดสําหรับเด็กปฐมวัยโดยใช้เกมการศึกษา ชั้นอนุบาลปีที่1 2 นวัตกรรม Best Practicse การเกมการศึกษาพัฒนาสมองผ่านกระบวนการ 4 H MODEL ชั้นอนุบาลปีที่๑
๕ 1.3.4 รูปแบบ /วิธีการจัดกิจกรรมการเรยีนการสอนที่ครูใช้คือข้อใดบ้าง (ตอบได้มากกว่า 1 ข้อ) การอธิบาย การสืบสวนสอบสวน การสาธิต / ทดลอง กลุ่มสืบค้นความรู้การใช้เกมประกอบ กลุ่มสัมพันธ์สถานการณ์จําลอง การเรียนรู้แบบร่วมมือ กรณีตัวอย่าง ความคิดรวบยอด บทบาทสมมุติอริยสัจ 4 การแก้ไขสถานการณ์การศึกษาค้นคว้าด้วยตนเอง โปรแกรมสําเร็จรูป การทัศนะศึกษานอกสถานที่ศูนย์การเรียน การเรียนรู้จากห้องสมุด ชุดการสอน การพัฒนากระบวนการคิด คอมพิวเตอร์ช่วยสอน การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่น โครงงาน การอภิปรายกลุ่มย่อย การถามตอบ การแก้ปัญหา อื่น ๆ ระบุ............ อื่น ๆ ระบุ……………………...… สรุป จํานวนรูปแบบ / วิธีการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูใช้1๔ วิธีนอกจากนี้ข้าพเจ้าได้ออกแบบเรียนรู้ใช้กลยุทธ์และวิธีการรูปแบบการสอนที่หลากหลาย ได้แก่Active Learning, Project Approach, และแบบมอนเตสซอรี่ใช้หลักการบูรณาการผ่านการเล่นที่สอดคล้องกับพัฒนาการตามวัยของเด็กมีความเหมาะสมกับวัยและความสนใจของเด็กเน้นให้เด็กลงมือ ปฏิบัติริเริ่มและมีส่วนร่วมในการออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้เปิดโอกาสให้เด็กได้มีปฏิสัมพันธ์กับ บุคคล สื่อ และใช้แหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลายส่งเสริมให้เด็กมีทักษะชีวิตและการปฏิบัติตนตาม แนวทางหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงส่งเสริมการพัฒนาให้เด็กเป็นคนดีมีวินัย และมีความเป็น ไทยจัดทํากําหนดการจัดประสบการณ์โดยเน้นให้เด็กได้รับการพัฒนาครบทั้ง 4 ด้าน 1.3.5 สภาพการปฏิบัติงานสอน เขียนเครื่องหมาย ในช่องที่ตรงกับความเป็นจริงที่ท่าน ปฏิบัติอยู่ (ตอบได้มากกว่า 1) ที่รายการปฏิบัติตรง ไม่ตรง 1 ตรงตามวุฒิ/สาขาวิชาที่จบการศึกษา 2 ตรงตามความถนัด 3 ตรงตามประสบการณ์การสอน 4 ตรงกับความรู้ความสามารถ 5 ตรงกับความต้องการ/ความสนใจ √
๖ 1.4 ข้อมูลการพัฒนาตนเอง มีดังนี้ครั้ง ที่วัน เดือน ปีการศึกษาเอกสารทางวิชาการ/ การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ (เรื่อง) เอกสารหรือผลงาน ที่จัดทํา/รวบรวม การนําไปพัฒนา งาน ๑ 31 พฤษภาคม ๒๕๖๕ เข้าร่วมกิจกรรมเต้นประกอบเพลง หัวข้อ อากาศดีไม่มีควันบุหรี่เนื่อง ในวันงดสูบบหรี่โลก ประจําปี2565 ด้านการพัฒนางาน ๒ 16 มกราคม ๒๕๖๕ ได้เข้าร่วมกิจกรรมทางวิชาการเนื่อง ในวันครูครั้งที่66 ปี2565 เลขที่15367 ด้านการพัฒนางาน ๓ ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ได้รับรางวัล ระดับดีการเข้าร่วม ประกวด Best Practicse ระดับ จังหวัดตรัง ด้านการพัฒนางาน ๔ 5 ตุลาคม ๒๕๖5 เกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข ปี2565 ด้านการพัฒนางาน ๕ 19 เมษายน 2565 ได้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระบวนการ Active Learning กิจกรรมที่๖ จําอวดหลังวัง ด้านการพัฒนางาน ๖ 22-24 มิถุนายน 2565 วิทยากร การอบรมครูแกนนําในการ ใช้หลักสูตรพัฒนาศักยภาพผู้นํา นักเรียนสู่การเป็นพลเมืองโลก ตาม เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน”ภาคใต้จุดอบรมจังหวัดตรัง สพฐ. รายการพธุเชา้ข่าว สพฐ.ด้านการพัฒนางาน
๗ ครั้ง ที่วัน เดือน ปีการศึกษาเอกสารทางวิชาการ/ การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ (เรื่อง) เอกสารหรือผลงาน ที่จัดทํา/รวบรวม การนําไปพัฒนา งาน ๗ ๒๓ เมษายน 2565 ได้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระบวนการ Active Learning กิจกรรมที่๗ สื่อยุคใหม่การศึกษา ออนไลน์ด้านการพัฒนางาน ๘ ๒๖ เมษายน 2565 ได้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระบวนการ Active Learning กิจกรรมที่๘ การสอนให้สนุกจากครูที่มีประสบการณ์ด้านการพัฒนางาน ๙ ๕ พฤษภาคม 2565 ได้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระบวนการ Active Learning กิจกรรมที่๑๐ Active Learning ด้านการพัฒนางาน 10 ๒๓ เมษายน 2565 ได้ผ่านการอบรมเชิงปฏิบัติการ เสริมสร้างศักยภาพข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา ด้วย กระบวนการ Active Learning กิจกรรมที่๗ สื่อยุคใหม่การศึกษา ออนไลน์จาก จาก สสวท ด้านการพัฒนางาน 1๑ 4 กุมภาพันธ์2566 เป็นวิทยากรพี่เลี้ยงการอบรมเชิง ปฏิบัติการเสริมสร้างสมรรถนะครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพในศตวรรษที่21 ด้านการพัฒนางาน
๘ ตอนที่2 ผลการปฏิบัติงาน 2.1 ผลการประเมินมาตรฐานการศึกษาระดับปฐมวัย พ.ศ. ๒๕๖๕ มีจํานวน ๓ มาตรฐาน ดังนี้ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐาน ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่๑ คุณภาพของเด็ก ยอดเยยี่ม มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ ดีเลิศ มาตรฐานที่๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ดีเลิศ สรุปผลการประเมินในภาพรวมของสถานศึกษา ดีเลิศ ผลการประเมินตามมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย มาตรฐานที่๑ คุณภาพเด็ก ๑. ผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม 2.วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา 1. มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความปลอดภัยของตนเองได้เด็ก ปฐมวัย จํานวน 2๓ คน ร้อยละ 9๑.๓๐ มีผลการพัฒนาการทางด้านร่างกาย แข็งแรงเหมาะสมตามวัย ตามเกณฑ์มาตรฐานของกรมอนามัย กระทรวงสาธารณสุข บรรลุตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด ประกอบด้วย มีน้ําหนัก ส่วนสูงตามเกณฑ์มาตรฐาน มีสุขนิสัยที่ดีล้างมือก่อนและหลังรับประทาน อาหารทุกครั้ง ใช้มือและตาประสานสัมพันธ์ได้ดีเด็กทุกคนได้เข้าร่วมกิจกรรมส่งเสริมพัฒนาทางด้าน ร่างกาย เช่น โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงงาน กไก่การตรวจสุขภาพนักเรียน กิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ โครงการอาหารเสริมนม โครงการอาหารกลางวัน โครงการกิจกรรมกีฬาเพื่อสุขภาพเด็กๆ ได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรมทุกคน ทําให้เด็ก มีร่างกายเจริญเติบโต แข็งแรงเหมาะสมตามวัย เอกสารหลักฐาน/อ้างอิงข้อมูลร่องรอยการดําเนินงาน ประกอบด้วย 1.บันทึกน้ําหนักส่วนสูง 2.บันทึกการตรวจสุขภาพ 3.บันทึกการรับอาหารเสริมนม 4.บันทึกการรับอาหารกลางวัน 5.บันทึกการตรวจสุขภาพ 6.บันทึกการประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้7.สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก 8.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้9.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย
๙ 2. มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุม และ แสดงออกทางอารมณ์ได้ เด็กระดับปฐมวัย จํานวน 2๓ คน ร้อยละ 85.๘๖ มีผลการพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ เด็กทุกคนได้เข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ ได้แก่ โครงการ พัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย โครงงานคุณนายตื่นสาย กิจกรรมรักการอ่าน กิจกรรมรักการอ่าน เล่านิทานเสริมสร้างคุณธรรมจริยธรรม กิจกรรมออมทรัพย์โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย บันทึก ความดีกิจกรรมเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมวันสําคัญทางศาสนา เด็กได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ทําให้เด็กมีสุขภาพจิตที่ดีมีอารมณ์ร่าเริงแจ่มใส อยู่ร่วมกันสังคมได้มีจิตใจ ดีรู้จักช่วยเหลือ แบ่งปัน มีน้ําใจ ยอมรับและพอใจในความสามารถของตนเองและผู้อื่น มีความซื่อสัตย์สุจริต มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสุขกับศิลปะ ดนตรีมีการแสดงออกทางอารมณ์มีความรู้สึกที่ดีกับตนเอง และมีความเชื่อมั่นในตนเอง เอกสารหลักฐาน/อ้างอิงข้อมูลร่องรอยการดําเนินงาน ประกอบด้วย 1.สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก 2.บันทึกรักการอ่าน ๓.บันทึกความดี๔.โครงการพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย ๕.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๖.โครงงาน ก ไก่๗.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้๘.บันทึกการประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้3. มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเอง และ เป็นสมาชิก ที่ดีของสังคม เด็กระดับปฐมวัย จํานวน 2๓ คน ร้อยละ๙๒.๗๕ มีผลการพัฒนาการทางด้านสังคม ทุกคนได้เข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านสังคม ได้แก่ โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน การจัดกิจกรรม การเรียนการสอนในชั้นเรียนสอบแบบบูรณาการเน้นเด็กเป็นสําคัญ ให้เด็กมีส่วนร่วมและทํางานเป็น กลุ่ม, กิจกรรมสร้างสรรค์และเสรีกิจกรรมเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมเคลื่อนไหว และจังหวะ กิจกรรมวันสําคัญต่างๆ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย เด็กๆได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรมทํา ให้เด็กมีระเบียบวินัย รู้จักการรอคอยและการแบ่งปัน รู้จักรับผิดชอบ และปรับตัวเข้ากับสังคมได้ช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตรประจําวัน รู้จักประหยัด มีส่วนร่วมดูแลรักษาสิ่งแวดล้อมในและ นอกห้องเรียน มีมารยาทตามวัฒนธรรมไทย เล่น และทํางานร่วมกับผู้อื่นได้มีปฏิสัมพันธ์กับบุคคลอื่นๆ และสิ่งแวดล้อมต่างๆ รอบตัว มีการใช้ชีวิตประจําวัน และได้ปฏิบัติกิจกรรมต่าง ๆ ผ่านการเล่นอย่าง เป็นอิสระ สามารถเล่นร่วมกลุ่มกับผู้อื่นได้รู้จักแบ่งปันหรือให้และรู้จักการรอคอย เอกสารหลักฐาน/อ้างอิงข้อมูลร่องรอยการดําเนินงาน ประกอบด้วย 1.สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก 2.โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน 3.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 4.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้5.บันทึกการประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้
๑๐ 4. มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิด ขั้นพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ เด็กระดับปฐมวัย จํานวน 2๓ คนร้อยละ๘๙.85 มีผลการพัฒนาการทางด้านสติปัญญา ส่งเสริม พัฒนาการเด็ก ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็กอย่างสม่ําเสมอ ตามนโยบายของสํานักงาน เขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาตรัง เขต 1เด็กทุกคนได้เข้าร่วมปฏิบัติกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการ ทางด้านสติปัญญา ได้แก่ โครงการพัฒนาศักยภาพเด็กปฐมวัยทั้ง 4 ด้าน โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย บันทึกรักการอ่าน กิจกรรมเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมเล่านิทาน กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมเกมการศึกษาออนไลน์บันทึกกิจการโฮมรูมนักเรียน เด็กๆได้ร่วมปฏิบัติกิจกรรม ทําให้เด็กมีความคิดและจินตนาการ รู้จักสังเกต สามารถคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง สนทนาโต้ตอบและเล่าเรื่องให้ผู้อื่นเข้าใจและสร้างสรรค์ผลงานตามความคิดและจินตนาการในงานศิลปะการเล่นอิสระได้รับรู้และ เรียนรู้สิ่งต่าง ๆ รอบตัวผ่านประสาทสัมผัสทั้ง 5 และใช้ภาษาสื่อความหมายและความคิด รู้จักสังเกต สามารถสนทนาโต้ตอบสื่อความหมายได้มากขึ้น สามารถ ใช้ภาษาบอกความต้องการของตนเองได้สามารถคิดแก้ปัญหาด้วยตนเอง และสามารถคิดตัดสินใจได้ด้วยตนเอง แสดงความคิดและจินตนาการ ได้อย่างสร้างสรรค์สามารถบอกเล่าเรื่องราวต่าง ๆ ของตนเองได้ เอกสารหลักฐาน/อ้างอิงข้อมูลร่องรอยการดําเนินงาน ประกอบด้วย 1.บันทึกการประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้2.สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก 3.แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้4.บันทึกการอ่าน ๕.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ๖.กิจกรรมศึกษาแหล่งเรียนรู้๗.บันทึกโฮมรูม(อบรมนักเรียน) ๘.แฟ้มผลงานนักเรียน ๙.งานวิจัยในชั้นเรียน 1๐.รายงานสื่อนวัตกรรม Best Practice 1๑.ภาพถ่าย 1๒.บรรยากาศในชั้นเรียน ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา เด็กชั้นอนุบาล ๑ มีความสามารถด้านการสังเกต จดจํา และช่วยเหลือตนเองในการปฏิบัติกิจวัตร ประจําวันได้ควรส่งเสริมด้านการสร้างวินัยในตนเอง ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้มีวินัย พัฒนาการ ควบคุมตนเอง ส่งเสริมให้เด็กกล้าคิดกล้าแสดงออก เนื่องจากมีเด็กบางคนยังขาดความมั่นใจในตนเอง และจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กด้านทักษะการสังเกต การพัฒนาด้านสติปัญญา ให้มีความหลากหลายมาก ยิ่งขึ้น มีกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กกล้าคิดกล้าแสดงออกของเด็ก เช่น กิจกรรมการเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมแสดงท่าทางประกอบเพลง การเรียนรู้แบบโครงงาน
๑๑แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสริมการสร้างวินัยในตนเอง กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กกล้าคิดกล้า แสดงออกของเด็ก เช่น กิจกรรมการเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมแสดงท่าทางประกอบเพลง การ เรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้นอกห้องเรียน กิจกรรมการพัฒนาการจัดประสบการณ์เรียนรู้ตาม หลักสูตร การให้ผู้มีส่วนร่วมในการจัดการเรียนรู้ในรูปแบบการเป็นวิทยากรที่หลากหลายอาชีพร่วม สร้างประสบการณ์ตรงให้กับเด็ก มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการ 1.ผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา 1. มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของท้องถิ่น โรงเรียนมีหลักสูตรการศึกษาปฐมวัยที่เน้นพัฒนาการทั้ง 4 ด้านโดยบูรณาการ สอดแทรก ความต้องการของ ท้องถิ่น เพื่อจัดประสบการณ์แบบบูรณาการการเรียนการสอนครบทั้ง 6 กิจกรรมให้เด็กได้เรียนรู้ผ่าน การเล่น เรียนปนเล่น การปฏิบัติจริง การฝึกทักษะด้านต่าง ๆ ตรงตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการ ออกแบบการจัดประสบการณ์ที่เตรียมความพร้อมและไม่เร่งรัดวิชาการ เน้นการเรียนรู้ผ่านการเล่นและ การลงมือปฏิบัติจริง โดยการจัดระบบบริหารจัดการคุณภาพภายในสถานศึกษากําหนดมาตรฐาน การศึกษาของสถานศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย อัตลักษณ์ที่สถานศึกษากําหนด จัดทํารายงานผลการประเมินตนเองประจําปี เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.แผนกลยุทธ์2.แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา 3.แผนปฏิบัติการประจําปี4.รายงานการประเมินตนเอง SAR 5.หลักสูตรการศึกษาปฐมวัย 6.แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลการจัดประสบการณ์2. จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน โรงเรียนมีครูสอนระดับปฐมวัย ๕ คน วิชาเอกปฐมวัยจํานวน ๕ คน มีครูเพียงพอกับชั้นเรียน มีเด็กระดับปฐมวัยจํานวน 1๒๑ คน มีครูรับผิดชอบ ๕ คน ประจําชั้นอนุบาลปีที่๑จํานวน ๑ คน ต่อ จํานวนเด็ก ๒๓ คน ประจําชั้นอนุบาลปีที่๒จํานวน ๒ คน ต่อจํานวนเด็ก 4๗คน และประจําชั้น อนุบาลปีที่3จํานวน ๒ คน ต่อจํานวนเด็ก ๕๐ คน รวมจํานวนทั้งหมด 131 คน คิดเป็นเกณฑ์ครู: นักเรียน 1:2๕ อยู่ในเกณฑ์อัตราครูต่อนักเรียนโรงเรียนขนาดใหญ่เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.แผนกลยุทธ์2.แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา
๑๒ 3.แผนปฏิบัติการประจําปี3. ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ครูปฐมวัยเข้ารับการอบรมพัฒนาตนเองเกี่ยวกับวิชาชีพ และการจัดการเรียนรู้สําหรับเด็ก ปฐมวัยเฉลี่ย 6 ครั้ง/ปีนําความรู้ความสามารถในการวิเคราะห์และออกแบบหลักสูตรสถานศึกษา ทักษะในการจัดประสบการณ์สังเกตและประเมินพัฒนาการเด็กเป็นรายบุคคล มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ผู้ปกครองและชุมชน โรงเรียนจัดกิจกรรมแลกเปลี่ยนเรียนรู้มีเครือข่ายครูปฐมวัยทางสื่ออินเทอร์เน็ต เพื่อแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.รายงานการอบรม 2.รายงานแผนปฏิบัติราชการประจําปี3.แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลการจัดประสบการณ์4.การประเมินพัฒนาการและบันทึกหลังแผนการจัดประสบการณ์5.บันทึกนิเทศภายใน 6.เกียรติบัตร วุฒิบัตร 7.สื่อ นวัตกรรม 4. จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่าง ปลอดภัย และเพียงพอ โรงเรียนระดมทุนเพื่อปรับปรุงอาคารเรียนห้องเรียนเด็กปฐมวัย จัดทําโครงการปรับปรุงภูมิทัศน์อาคารอนุบาล ทุกห้องสะอาด เป็นระเบียบ อากาศถ่ายเทได้สะดวก มีห้องน้ําเฉพาะสําหรับเด็กใกล้ห้องเรียน มีโรงอาหารสําหรับเด็กอนุบาลเพียงพอและเหมาะสมกับเด็ก มีการจัดสภาพแวดล้อมภายใน ห้องเรียนให้มีความปลอดภัย มีแสงสว่างเพียงพอเอื้อต่อการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน จัดทําสื่อเพื่อ การเรียนรู้อย่างพอเพียงและหลากหลาย ห้องเรียนทุกห้องมีการจัดมุมประสบการณ์มีสื่อต่าง ๆ อย่าง หลากหลายเช่น มุมของเล่น มุมหนังสือนิทาน มุมเกมการศึกษา มุมบทบาทสมมุติมุมแปรงฟัน มุมน้ํา ดื่ม เป็นต้น เหมาะต่อการจัดจัดการเรียนรู้เด็กปฐมวัย เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์อาคารอนุบาล 2.การจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศชั้นในเรียน 3.บันทึกการใช้แหล่งเรียนรู้5. ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการ เรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์ห้องเรียนระดับปฐมวัยมีสื่อเทคโนโลยีและสื่อการเรียนรู้เพื่อใช้ในการจัดประสบการณ์เรียนรู้แก่เด็ก ครูให้บริการสื่อการเรียนรู้แก่ผู้เรียน ผู้ปกครอง คณะครูในโรงเรียน และเผยแพร่สื่อให้เพื่อนครูโรงเรียนอื่น อยู่เสมอ 6. มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย โรงเรียนกําหนดมาตรฐานการศึกษาที่สอดคล้องกับมาตรฐานการศึกษาปฐมวัยและมีอัตลักษณ์ของสถานศึกษา จัดทําแผนพัฒนาการศึกษา มีการประเมินผลและตรวจสอบคุณภาพภายในสถานศึกษา โดยการมีส่วนร่วมของทุกฝ่าย
๑๓ เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.แผนปฏิบัติการประจําปี๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูมีความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาที่สอน และมีประสบการณ์ในการปฏิบัติการสอนปฐมวัย ทําให้ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้ให้ประสิทธิภาพและมีพัฒนาการตามวัย มีการผลิตสื่อ และจัดหา สื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างพอเพียงและหลากหลาย สภาพแวดล้อมของสนามเด็กเล็กควรปรับปรุงให้ปลอดภัย ฝนตกไม่มีน้ําท่วมขังและมีการปรับปรุงระบบอินเตอร์เน็ตให้ทั่วถึงและมีประสิทธิภาพที่สูงเพื่อ ส่งเสริมให้ครูและนักเรียนได้ใช้เทคโนโลยีเพื่อการสืบค้นแหล่งเรียนรู้มาพัฒนานักเรียนในด้านการจัด ประสบการณ์ให้ดียิ่งขึ้นปรับปรุงสนามเด็กเล่นให้มีสภาพพร้อม ไม่มีน้ําขัง เครื่องเล่นสนามแข็งแรง ปลอดภัยใช้งานได้ดีแผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น ปรับปรุงสนามเด็กเล่นให้มีสภาพพร้อม เครื่องเล่นสนามแข็งแรง ปลอดภัยใช้งานได้ดีมาตรฐานที่๓ การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ๑. ผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา 1 จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการ ทุกด้านอย่างสมดุลเต็มศักยภาพ ครูจัดประสบการณ์ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม และสติปัญญาอย่าง สมดุล มีการวิเคราะห์เด็กเป็นรายบุคคล จัดทําแผนการจัดประสบการณ์สอดคล้องพัฒนาการของเด็ก ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย มีการบันทึกหลังแผนการจัดประสบการณ์และประเมินเด็กเป็น รายบุคคลตามพัฒนาการทั้ง 4 ด้านเด็กปฐมวัย ทุกสัปดาห์จัดทําแผนการจัดประสบการณ์6 กิจกรรมหลัก ได้แก่กิจกรรมเคลื่อนไหวและจังหวะ กิจกรรมเสริมประสบการณ์กิจกรรมเล่นเสรีกิจกรรมกลางแจ้ง กิจกรรมศิลปะสร้างสรรค์กิจกรรมเกมการศึกษา โดยสอนแบบ Active learning ให้เด็กได้ลงมือปฏิบัติจริงโดยใช้บ้านเป็นฐานการเรียนรู้ส่งเสริมพัฒนาการทางด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคมและสติปัญญาของเด็กปฐมวัย จัดกิจกรรมให้เด็กทุกคนได้รับประสบการณ์ตรงผ่านการเล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข เชื่อมโยงประสบการณ์เดิม ให้เด็กได้เลือกทํากิจกรรมอย่างอิสระ ตามความ ต้องการความสนใจและความสามารถของเด็ก 2 สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่น และปฏิบัติอย่างมีความสุข ครูผู้สอนจัดกิจกรรมระดับปฐมวัย 6 กิจกรรมหลัก ส่งผลให้เด็กร้อยละ ๑๐๐ มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้านใน ระดับ ดีจัดประสบการณ์ที่เชื่อมโยงกับประสบการณ์เดิม ให้เด็กเล่นตามความสนใจ โดยใช้บ้านเป็น ฐานการเรียนรู้จัดกิจกรรมที่ส่งเสริมพัฒนาการเด็กเรียนรู้จากการได้ปฏิบัติจริง จัดการเรียนการสอน แบบบูรณาการทั้ง 6 กิจกรรม ประกอบด้วย กิจกรรมเสรีได้แก่การเล่นกับสื่อ และเครื่องเล่น กิจกรรม
๑๔ สร้างสรรค์ได้แก่การเขียนภาพ การปั้น การฉีกตัดปะ การพิมพ์ภาพ การร้อยลูกปัดและการประดิษฐ์กิจกรรมเคลื่อนไหว ได้แก่การเคลื่อนไหวตามจังหวะเพลง คําคล้องจอง เครื่องเคาะจังหวะ อุปกรณ์อื่นๆอย่างเสรีกิจกรรมเสริมประสบการณ์ได้แก่การจัดกิจกรรมด้วยวิธีการสนทนา อภิปราย การเล่า นิทาน การสาธิต การทดลอง การศึกษานอกสถานที่บทบาทสมมุติการเล่นเกม คําคล้องจอง กิจกรรม กลางแจ้งได้แก่การเล่นเครื่องสนาม เล่นทราย และเล่นน้ํา กิจกรรมเกมการศึกษาออนไลน์โดยเล่นคน เดียวหรือเล่นเป็นกลุ่ม เกมจับคู่เกมแยกประเภท เกมการจัดหมู่เกมเรียงลําดับ และภาพตัดต่อ 3 จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและ เทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย จัดบรรยากาศชั้นเรียนให้เหมาะสม สะอาด เรียบร้อย อากาศถ่ายเทได้ดีเอื้อต่อการเรียนรู้ของเด็กผลิต และใช้สื่อเทคโนโลยีเหมาะสมกับวัย เช่น ต่อบล็อกหรรษา นิทานบิ๊กบุ๊ค ร้อยเชือกตามวันสีอะไรทาย กันนะ หนังสือมะเฟืองเรื่องสนุกกับตัวเลขและภาษาอังกฤษ ให้เด็กได้เล่นปนเรียนอย่างมีความสุข และมีการติดตามประเมินผลพัฒนาการตามสภาพจริง โดยการสังเกต สัมภาษณ์ โดยบันทึกข้อมูลเด็ก เป็น รายบุคคล จากกิจกรรมเยี่ยมบ้านนักเรียน บันทึกตรวจสุขภาพบันทึกผลการจัดประสบการณ์ประเมินพัฒนาการเด็กรายบุคคล ส่งเสริมพัฒนาการเด็ก ปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก อย่างสม่ําเสมอ 4. ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนําผลการประเมินพัฒนาการเด็กไปปรับปรุง เด็กระดับปฐมวัยร้อยละ 9๐มีพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม ครูประเมินพัฒนาการเด็กทั้ง 4 ด้านจากกิจกรรมและกิจวัตรประจําวันด้วยเครื่องมือและวิธีการทีหลากหลาย โดยวิธีสังเกตและบันทึก การร่วมกิจกรรมทั้ง 6 กิจกรรม ครูบันทึกพัฒนาการเด็ก วิเคราะห์และประเมินพัฒนาการโดย ผู้ปกครองมีส่วนร่วมเพื่อนํามาปรุงปรุงพัฒนาการจัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพดีขึ้นและมีการ แลกเปลี่ยนเรียนรู้การจัดประสบการณ์ที่มีประสิทธิภาพ เอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานที่สนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย 1.แผนการจัดประสบการณ์2.บันทึกผลการจัดประสบการณ์3.ประเมินพัฒนาการเด็กรายบุคคล 4.โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย 5.กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน 6.งานวิจัย 7.สื่อ นวัตกรรม 8.มุมผลงานเด็ก 9.ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล 10.บันทึกเยี่ยมบ้านนักเรียน 11.การสังเกต/สัมภาษณ์12.บรรยากาศชั้นเรียน
๑๕ ๓. จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น จุดเด่น จุดที่ควรพัฒนา ครูสามารถจัดประสบการณ์ให้เด็กสามารถใช้ชีวิตในสังคมได้และปฏิบัติตนในชีวิตประจําวันได้อย่างมีความสุข การประเมินพัฒนาการเด็กควรให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการประเมินและให้ข้อมูลย้อนกลับในการพัฒนาการจัดประสบการณ์ของเด็ก แผนพัฒนาคุณภาพเพื่อยกระดับให้สูงขึ้น แผนงาน โครงการ กิจกรรมที่จะดําเนินการ ในการพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย กิจกรรม เครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมสานสัมพันธ์โรงเรียนถึงผู้ปกครอง กิจกรรมเยี่ยมบ้าน กิจกรรมนิทรรศการ ผลงานเด็ก เพื่อให้ผู้ปกครองและครูได้มีปฏิสัมพันธ์ ปรึกษา ช่วยกันแก้ไขและส่งเสริมเด็กให้เป็นคน เก่ง คนดีและมีความสุข สรุปมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา ระดับปฐมวัย ๑. ระดับคุณภาพ อยู่ใน ระดับดีเลิศ จากผลการดําเนินงานโครงการ และกิจกรรมต่างๆ ส่งผลให้สถานศึกษาจัดการพัฒนาคุณภาพ การศึกษาระดับการศึกษาปฐมวัย ประสบผลสําเร็จตามที่ตั้งเป้าหมายไว้ในแต่ละมาตรฐานการศึกษา ระดับปฐมวัยของโรงเรียนบ้านย่านตาขาวสรุปการประเมินตนเองของสถานศึกษา อยู่ในระดับดีทั้งนี้ เพราะ ระดับการศึกษาปฐมวัย มาตรฐานที่๑ คุณภาพผู้เรียน อยู่ในระดับยอดเยี่ยม มาตรฐานที่๒ กระบวนการบริหารและการจัดการศึกษา อยู่ในระดับดีเลิศ มาตรฐานที่๓ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ อยู่ในระดับดีเลิศ ๒. วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการ ประเมินตนเอง ๒.๑ วิธีการพัฒนา/ผลที่เกิดจากการพัฒนา - ด้านคุณภาพของเด็ก ได้มีการพัฒนาการเด็กทั้ง ๔ ด้านทั้งด้านร่างกาย อารมณ์จิตใจ ด้านสังคม และสติปัญญา - ด้านกระบวนการบริหารจัดการ จัดให้ครูมีเพียงพอกับชั้นเรียน จัดสภาพแวดล้อมและสื่อการเรียนรู้และจัดให้มีสื่อเทคโนโลยีเพื่อการเรียนรู้สนับสนุนการจัดประสบการณ์- การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่าง สมดุล สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรงเล่นอย่างมีความสุข มีการจัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการ เรียนรู้๒.๒ ข้อมูล หลักฐาน เอกสารเชิงประจักษ์ที่สนับสนุนผลการประเมินตนเอง - โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน - โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย - โครงการปรับปรุงภูมิทัศน์อาคารอนุบาล - โครงการอาหารกลางวันในโรงเรียน
๑๖ - การจัดกิจกรรมแบบบูรณาการการเรียนการสอนทั้ง 6 กิจกรรม - สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก - บันทึกน้ําหนักส่วนสูง - ผลการประเมินพัฒนาการ - การจัดสภาพแวดล้อม บรรยากาศชั้นในเรียน - รูปภาพ - ผลงานนักเรียน 2.2. ผลการจัดการเรียนรู้ตามหลักสูตรสถานศึกษา ระดับการศึกษาปฐมวัยในภาพรวม ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียน ระดับชั้น .จํานวน นักเรียน ผลการประเมินพัฒนาการนักเรียนด้าน ครบทั้ง 4 ด้าน ร่างกาย อารมณ์จิตใจ สังคม สติปัญญา อนุบาล 1 ปีการศึกษา 2564 2๘ 89.28 85.71 82.14 92.85 87.49 อนุบาล 1 ปีการศึกษา 2565 ๒๓ ๙๑.๓๐ ๘๙.๘๖ ๙๒.๗๕ ๘๙.๘๕ ๙๐.๙๔ จากตาราง สรุปว่าจํานวนนักเรียนมีพัฒนาด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม ด้านสติปัญญาที่ดีขึ้น และพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน มีค่าร้อยละมากกว่า 80 ทุกด้าน เด็กระดับปฐมวัย จํานวน2๓ คน มีผลการพัฒนาการทางด้านร่างกาย คิดเป็นร้อยละ๙๑.๓๐ มีพัฒนาการด้านร่างกายแข็งแรงเหมาะสมตามวัย
๑๗ เด็กระดับปฐมวัย จํานวน2๓ คน มีผลการพัฒนาการทางด้านอารมณ์จิตใจ คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๘๖ เด็กทุกคนมีพัฒนาการด้านทางด้านอารมณ์จิตใจ เหมาะสมตามวัย เด็กระดับปฐมวัย จํานวน2๓ คน มีผลการพัฒนาการทางด่านสังคม คิดเป็นร้อยละ ๙2.๗๕ เด็กมีพัฒนาการด้านทางด้านสังคม เหมาะสมตามวัย เด็กระดับปฐมวัย จํานวน2๓ คน มีผลการพัฒนาการทางด้านสติปัญญา คิดเป็นร้อยละ ๘๙.๘๕มีพัฒนาการด้านสติปัญญาเหมาะสมตามวัย 2.3 การได้รับรางวัล / ประกาศเกียรติคุณ / ผลงานดีเด่น / เกียรติประวัติที่ปรากฏต่อสาธารณชน ด้านสถานศึกษา / ครู/ นักเรียน 2. 5 การปฏิบัติงานในหน้าที่อื่นที่ได้รับมอบหมาย ที่กิจกรรม ผลการประเมินตนเอง ดีเยี่ยม ดีมาก ดีพอใช้ ปรับปรุง 1. ครูประจําชั้น/ครูประจําวิชา / 2. ครูเวรประจําวัน / 3. หัวหน้าเจ้าหน้าที่พัสดุ/ 4 วิชาการปฐมวัย / 5 ครูรับผิดชอบอาหารกลางวัน / ครั้ง ที่วัน เดือน ปีการศึกษาเอกสารทางวิชาการ/ การศึกษาค้นคว้าจากสื่อ (เรื่อง) เอกสารหรือผลงาน ที่จัดทํา/รวบรวม การนําไปพัฒนา งาน 1 ๕ สิงหาคม ๒๕๖๕ ได้รับรางวัล ระดับดีการเข้าร่วม ประกวด Best Practicse ระดับ จังหวัดตรัง ด้านการพัฒนางาน 2 5 ตุลาคม ๒๕๖5 เกียรติบัตรครูดีไม่มีอบายมุข ปี2565 ด้านการพัฒนางาน 10 ๔ กุมภาพันธ์2566 เป็นวิทยากรพี่เลี้ยงการอบรมเชิง ปฏิบัติการเสริมสร้างสมรรถนะครูผู้ช่วยสู่ครูมืออาชีพในศตวรรษที่21 ด้านการพัฒนางาน
๑๘ ตอนที่3 ข้อมูลผลการประเมินการปฏิบัติหน้าที่ครูประจําชั้น และครูผู้สอนตามมาตรฐานด้านผู้เรียน ชื่อผู้รับการประเมิน นางสาวกัลชิญา ทองหัตถา ตําแหน่ง ครูปีการศึกษา 2564 โรงเรียนบ้านย่านตาขาวสพปตรังเขต 1มาตรฐานการศึกษาปฐมวัย 1. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านย่านตาขาว มาตรฐานที่1-๓ 2.มาตรฐานที่1-๓ ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แล้วทําเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพ 3.เกณฑ์การตัดสิน 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีเลิศ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับกําลังพัฒนา มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ / 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ / 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม / 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิด ขั้นพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ / คะแนนรวม ๑๐ ๘ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่1 (คะแนนรวมทั้งหมด/4) ๔.๕ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม หมายเหตุ* ผลการดําเนินงานจากตารางกําหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จากผลการประเมินตนเอง พบว่า จํานวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการพัฒนาคุณภาพ มีพัฒนาการทั้งสี่ด้านเป็นไปตามค่าเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด
๑๙ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น / 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน / ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ / ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ / ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ / ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม / คะแนนรวม 15 12 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่2 (คะแนนรวมทั้งหมด/๖) 4.5 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ หมายเหตุ* ผลการดําเนินงานจากตารางกําหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จากผลการประเมินตนเอง พบว่าครูมีการจัดทําหลักสูตรปฐมวัย โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐาน การเรียนรู้และตัวชี้วัด ครูจัดทําแผนพัฒนาตนเองที่สอดคล้องกับสภาพการปฏิบัติงาน ความต้องการ จําเป็นหรือตามแผนกลยุทธ์ของหน่วยงานการศึกษาหรือส่วนราชการต้นสังกัด ครูพัฒนาตนเองตามแผน นําความรู้ความสามารถและทักษะที่ได้จากการพัฒนาตนเองมาพัฒนานวัตกรรมการจัดการเรียนรู้ที่ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน ตนเอง สร้างและพัฒนาสื่อ นวัตกรรม เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่ง เรียนรู้นําไปใช้ในการจัดการเรียนรู้เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด หรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 ๓.๑.จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ / ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข / ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย /
๒๐๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนํา ผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก / คะแนนรวม 5 12 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่3 (คะแนนรวมทั้งหมด/4) 4.25 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ หมายเหตุ* ผลการดําเนินงานจากตารางกําหนดค่าเป้าหมายมาตรฐานการศึกษาปฐมวัย จากผลการประเมินตนเอง ครูเปิดโอกาสให้ผู้เรียนและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมอย่างสร้างสรรค์ใน การจัดภาพแวดล้อม บรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้มีความปลอดภัย และมีความสุข มีการส่งเสริมให้ผู้เรียนเกิดกระบวนการคิด มีทักษะชีวิตและทักษะการทํางาน รูอบรมบ่มนิสัยให้ผู้เรียนมีคุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะอันพึงประสงค์ค่านิยมที่ดีงาม ปลูกฝังความเป็นประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ครูสร้างและพัฒนาเครื่องมือวัดและประเมินผลที่หลากหลาย เหมาะสม และสอดคล้องกับ มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด และหรือผลการเรียนรู้และจุดประสงค์การเรียนรู้ประเมินตามสภาพจริง มีการประเมินคุณภาพของเครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้และนําผลการประเมินคุณภาพของ เครื่องมือวัดและประเมินผลการเรียนรู้ในการปรับปรุงพัฒนา
๒๑ตอนที่4 สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ผลการประเมินคุณภาพ โรงเรียนบ้านย่านตาขาวระดับชั้นอนุบาล 1 มีผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ดีเลิศ มีรายละเอียดผลการประเมินดังนี้ระดับการศึกษาปฐมวัย 1. มาตรฐานที่1 คุณภาพของเด็ก ผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ยอดเยี่ยม มีเอกสารหลักฐานข้อมูลร่องรอยการดําเนินงาน ประกอบด้วย บันทกึน้ําหนักส่วนสูง บันทึก การรับอาหารเสริมนม บันทึกการรับอาหารกลางวัน บันทึกการประเมินผลตามแผนการจัดการเรียนรู้สมุดบันทึกพัฒนาการเด็ก แผนการจัดประสบการณ์การเรียนรู้ โครงการบ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย โครงการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็กปฐมวัย โครงงานก ไก่งานวิจัยในชั้นเรียน จุดเด่น : เด็กชั้นอนุบาล ๑ มีความสามารถด้านการสังเกต จดจํา และช่วยเหลือตนเองในการ ปฏิบัติกิจวัตรประจําวันได้ควรส่งเสริมด้านการสร้างวินัยในตนเอง โรงเรียนมีความพร้อมการการจัด การศึกษา ครูจัดกิจกรรมส่งเสริมให้เด็กได้มีวินัย พัฒนาการควบคุมตนเอง เด็กกล้าคิดกล้าแสดงออก เด็กมีทักษะการสังเกต การพัฒนาด้านสติปัญญา ให้มีความสามารถหลากหลาย จุดควรพัฒนา : ส่งเสริมด้านการสร้างวนิัยในตนเอง ครจูัดกิจกรรมสง่เสรมิให้เด็กได้มีวินยัพัฒนาการควบคุมตนเอง ส่งเสริมใหเ้ด็กกลา้คิดกล้าแสดงออก และจัดกิจกรรมส่งเสริมเด็กด้านทักษะทาง ภาษาและกระบวนการคิดให้มคีวามหลากหลายมากยิ่งขึ้น แผนงานเพื่อพัฒนาให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น : ประกอบด้วย กิจกรรมส่งเสริมการสร้างวินัยใน ตนเอง กิจกรรมส่งเสริมให้เด็กกล้าคิดกล้าแสดงออกของเด็ก เช่น กิจกรรมการเล่นบทบาทสมมุติกิจกรรมแสดงท่าทางประกอบเพลง การเรียนรู้แบบโครงงาน การเรียนรู้นอกห้องเรียน กิจกรรมการ พัฒนาการจัดประสบการณ์เรียนรู้ตามหลักสูตร 2. มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ผลการประเมินคุณภาพอยู่ใน ระดับ ดเีลิศ มีเอกสารหลักฐานร่องรอยการดําเนินงานสนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย แผนกล ยุทธ์แผนพัฒนาคุณภาพการจัดการศึกษา แผนปฏิบัติการประจําปีรายงานการประเมินตนเอง (SAR) หลักสูตรปฐมวัย แผนการจัดประสบการณ์และบันทึกผลการจัดประสบการณ์เกียรติบัตร สื่อ นวัตกรรม ประเมินพัฒนาการเด็กรายบุคคล ผลการประเมินพัฒนาการ การจัดสภาพแวดล้อม และ บรรยากาศชั้นในเรียน จุดเด่น : ครูมีความรู้ความสามารถตรงสาขาวิชาที่สอน และมีประสบการณ์ในการปฏิบัติการ สอนปฐมวัย ทําให้ครูสามารถออกแบบการเรียนรู้ให้ประสิทธิภาพและมีพัฒนาการตามวัย มีการผลิตสื่อ และจัดหาสื่อเพื่อพัฒนาการเรียนรู้อย่างพอเพียงและหลากหลาย จุดควรพัฒนา : สภาพแวดล้อมของสนามเด็กเล็กควรปรับปรุงให้ปลอดภัย
๒๒ แผนงานเพื่อพัฒนาให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น : ปรับปรุงสนามเด็กเล่นให้มีสภาพพร้อม ไม่มีน้ํา ขัง เครื่องเล่นสนามแข็งแรง ปลอดภัยใช้งานได้ดีและจัดสรรงบประมาณเพิ่มเติมให้กับกิจกรรม อินเตอร์เน็ตและเว็บไซด์3. มาตรฐานที่3 การจัดประสบการณ์ที่เน้นเด็กเป็นสําคัญ ผลการประเมินอยู่ใน ระดับ ดีเลิศ มีเอกสารหลกัฐานรอ่งรอยการดําเนินงานที่สนับสนุนผลการประเมิน ประกอบด้วย แผนการ จัดประสบการณ์บันทึกผลการจัดประสบการณ์ ประเมินพัฒนาการเด็กรายบุคคล โครงการบ้าน นักวิทยาศาสตร์น้อย กิจกรรมการสอนแบบโครงงาน งานวิจัยในชั้นเรียน สื่อ นวัตกรรม มุมผลงาน เด็ก ข้อมูลเด็กเป็นรายบุคคล บันทึกเยี่ยมบ้าน การสังเกต/สัมภาษณ์มีสื่อ นวัตกรรมการจัด ประสบการณ์ที่หลากหลาย เช่น เกมการศึกษา และการจัดบรรยากาศในชั้นเรียน จุดเด่น : ครูสามารถจัดประสบการณ์ให้เด็กสามารถใช้ชีวิตในสังคมได้และปฏิบัติตนใน ชีวิตประจําวันได้อย่างมีความสุข จุดควรพัฒนา : การประเมินพัฒนาการเด็กควรให้ผู้ปกครองและผู้เกี่ยวข้องมีส่วนร่วมในการ ประเมินและให้ข้อมูลย้อนกลับในการพัฒนาการจัดประสบการณ์ของเด็ก แผนงานเพื่อพัฒนาให้ได้มาตรฐานที่สูงขึ้น : แผนงาน โครงการ กิจกรรมที่จะดําเนินการ ใน การพัฒนาคุณภาพ ประกอบด้วย กิจกรรมเครือข่ายผู้ปกครอง กิจกรรมสานสัมพันธ์โรงเรียนถึง ผู้ปกครอง กิจกรรมเยี่ยมบ้าน กิจกรรมนิทรรศการผลงานเด็ก เพื่อให้ผู้ปกครองและครูได้มีปฏิสัมพันธ์ปรึกษา ช่วยกันแก้ไขและส่งเสริมเด็กให้เป็นคนเก่ง คนดีและมีความสุข 1. การวางแผนพัฒนาผู้เรียน ตามหน่วยการเรียนรู้ครูมีการจัดทําหลักสูตรปฐมวัย โดยมีการวิเคราะห์มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัด ออกแบบ หน่วยการเรียนรู้และใช้วิธีการในการจัดการเรียนการสอนที่หลากหลาย พัฒนานวัตกรรมการจัดการ เรียนรู้ที่สร้างและพัฒนาสื่อ เทคโนโลยีทางการศึกษาและแหล่งเรียนรู้นําไปใช้ในการจัดการเรียนรู้ เหมาะสมกับผู้เรียน สอดคล้องกับเนื้อหาสาระ มาตรฐานการเรียนรู้ตัวชี้วัด ส่งผลต่อคุณภาพผู้เรียน 2. ผลการประเมินการปฏิบัติงานทั้ง 4 ด้าน จากผลการประเมินพัฒนาการทั้ง 4 ด้านพบว่า จํานวนผู้เรียนไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 มีผลการ พัฒนาคุณภาพเป็นไปตามเป้าหมายที่สถานศึกษากําหนด ๓. ผลการประเมินการจัดการศึกษา ตามมาตรฐานการจัดการศึกษา 3 มาตรฐาน พบว่า นักเรียนชั้นอนุบาลปี่ที่1 มีผลการประเมินตนเองตามระบบการประกันคุณภาพภายในระดับการศึกษา ปฐมวัย มีระดับคุณภาพอยู่ในระดับ 5 อภิปรายผล จากผลการปฏิบัติงานในปีการศึกษา 256๕ พบว่านักเรียนชั้นอนุบาลปีที่1 จํานวน 2๓ คน มีผลการพัฒนาทั้ง 4 ด้าน ได้แก่ด้านร่างกาย ด้านอารมณ์- จิตใจ ด้านสังคม และด้านสติปัญญาอยู่ใน ระดับดีเกินร้อยละ 80 เป็นไปตามเป้าหมายของสถานศึกษา และผลต่อผลการประเมินตนเองตาม ระบบประกันคุณภาพภายในสถานศึกษาทีมีมีผลการประเมินอยู่ในระดับดีเยี่ยมเช่นกัน
๒๓ ข้อเสนอแนะ 1. สื่ออุปกรณ์และเทคโนโลยีที่ทันสมัย 2. ระบบอินเตอร์เน็ตโรงเรียนทั้งในเรื่องการบริหารจัดการและการจัดการเรียนการสอน 3. ใช้กระบวนการวิจัยในการดําเนินโครงการ/แผนงาน/กิจกรรมต่างๆ การรับรองรายงานการประเมินตนเอง (Self Assessment Report ; SAR) ลงชื่อ ผู้รายงาน (นางสาวกัลชิญา ทองหัตถา) ตําแหน่งครูโรงเรียนบ้านย่านตาขาว 31 มีนาคม 256๖ ลงชื่อ ผู้รับรองรายงาน (นายวิสุทธิ์ชายภักตร์) ผู้อํานวยการโรงเรียนบ้านย่านตาขาว 31 มีนาคม 256๖
๒๔ ภาคผนวก - แบบประเมินผลการปฏิบัติงานของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา - แบบประเมินคุณลักษณะอันพึงประสงค์ - สําเนาคําสั่ง - สําเนาเกียรติบัตร ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร - สําเนารูปภาพกิจกรรม - อื่น ๆ ที่เกี่ยวข้อง
๒๕ แบบประเมินผลการประเมินตนเองรายบุคคล (SAR) ชื่อผู้รับการประเมิน นางสาวกัลชิญา ทองหัตถา ตําแหน่ง ครูโรงเรียนบ้านย่านตาขาว ปีการศึกษา 256๕ โรงเรียนบ้านย่านตาขาว สพปตรัง เขต 1คําชี้แจง 4. ศึกษาเกณฑ์มาตรฐานคุณภาพการศึกษาของโรงเรียนบ้านย่านตาขาวมาตรฐานที่1-๓ 5. มาตรฐานที่1-๓ ประเมินผลแล้วจะได้ผลระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน แล้วทําเครื่องหมาย ลงในช่องระดับคุณภาพ 3.เกณฑ์การตัดสิน 5 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับยอดเยี่ยม 4 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดีเลิศ 3 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับดี2 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับปานกลาง 1 หมายถึง มีผลการปฏิบัติอยู่ในระดับกําลังพัฒนา มาตรฐานที่1 คุณภาพของผู้เรียน ตัวบ่งชี้ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 ๑.๑ มีพัฒนาการด้านร่างกาย แข็งแรง มีสุขนิสัยที่ดีและดูแลความ ปลอดภัยของตนเองได้ / 1.2 มีพัฒนาการด้านอารมณ์จิตใจ ควบคุมและแสดงออกทางอารมณ์ได้ / 1.3 มีพัฒนาการด้านสังคม ช่วยเหลือตนเองและเป็นสมาชิกที่ดีของ สังคม / 1.4 มีพัฒนาการด้านสติปัญญา สื่อสารได้มีทักษะการคิด ขั้นพื้นฐาน และแสวงหาความรู้ได้ / คะแนนรวม ๑๐ ๘ สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่1 (คะแนนรวมทั้งหมด/4) ๔.๕ ระดับคุณภาพ ยอดเยี่ยม ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม การพัฒนาผู้เรียนอย่างต่อเนื่อง
๒๖ มาตรฐานที่2 กระบวนการบริหารและการจัดการ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 2.1 มีหลักสูตรครอบคลุมพัฒนาการทั้ง 4 ด้าน สอดคล้องกับบริบทของ ท้องถิ่น / 2.2 จัดครูให้เพียงพอกับชั้นเรียน / ๒.๓ ส่งเสริมให้ครูมีความเชี่ยวชาญด้านการจัดประสบการณ์ / ๒.๔ จัดสภาพแวดล้อมและสื่อเพื่อการเรียนรู้อย่างปลอดภัยและเพียงพอ / ๒.๕ ให้บริการสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุน การจัดประสบการณ์ / ๒.๖ มีระบบบริหารคุณภาพที่เปิดโอกาสให้ผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่ายมีส่วนร่วม / คะแนนรวม 15 12 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่2 (คะแนนรวมทั้งหมด/๖) 4.5 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ ข้อเสนอแนะเพิ่มเติม การพัฒนาสื่อเทคโนโลยีสารสนเทศและสื่อการเรียนรู้เพื่อสนับสนุนการจัดประสบการณ์มาตรฐานที่3 กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ ตัวบ่งชี้ ระดับคุณภาพตัวบ่งชี้/มาตรฐาน 5 4 3 2 1 ๓.๑.จัดประสบการณ์ที่ส่งเสริมให้เด็กมีพัฒนาการทุกด้านอย่างสมดุล เต็มศักยภาพ / ๓.๒ สร้างโอกาสให้เด็กได้รับประสบการณ์ตรง เล่นและปฏิบัติอย่างมีความสุข / ๓.๓ จัดบรรยากาศที่เอื้อต่อการเรียนรู้ใช้สื่อและเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับวัย / ๓.๔ ประเมินพัฒนาการเด็กตามสภาพจริงและนํา ผลการประเมิน พัฒนาการเด็กไปปรับปรุงการจัดประสบการณ์และพัฒนาเด็ก / คะแนนรวม 5 12 สรุปผลการประเมินมาตรฐานที่3 (คะแนนรวมทั้งหมด/4) 4.25 ระดับคุณภาพ ดีเลิศ
๒๗ คลิปการสอน กิจกรรมเสริมประสบการณ์หน่วย ชุมชนของเรา ภาพก ิ จกรรมด ้ านการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๒๘ กิจกรรม ส้มตําแซ่บซิ่ง โดยมีคุณแม่น้องข้าวสวยเป็นวิทยากรกับนักเรียน ภาพก ิ จกรรมด ้ านการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๒๙ ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๐ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๑ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๒ ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๓ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๔ ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๕ 6 ตุลาคม พ.ศ.2564 ภาพก ิ จกรรมด ้ านการส่งเสร ิ มและสน ั บสน ุ นการจ ั ดการเร ี ยนร ู ้
๓๖ ภาพก ิ จกรรมด ้ านการพ ั ฒนาตนเองและว ิ ชาช ี พ
๓๗ กิจกรรม บ้านนักวิทยาศาสตร์น้อย ภาพก ิ จกรรมด ้ านการพ ั ฒนาตนเองและว ิ ชาช ี พ
๓๘ ภาพก ิ จกรรมด ้ านการพ ั ฒนาตนเองและว ิ ชาช ี พ
๓๙ เกียรติบัตรการอบรม และรายงาน ภาพก ิ จกรรมด ้ านการพ ั ฒนาตนเองและว ิ ชาช ี พ