3. PENYELARASAN KURIKULUM DAN BAHAN AJAR

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

11/15/2021 PENYELARASAN KURIKULUM
DAN BAHAN AJAR

Oleh: Sodiq Purwanto
Praktisi Pendidikan Vokasi

4.0

11/15/2021 4.0

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

Upaya menyesuaikan kurikulum SMK 4.0 Pengertian Penyelarasan
dengan tuntutan Dunia Kerja yang Kurikulum

meliputi hard skills, soft skills, dan karakter
yang berlaku di Dunia Kerja

Tujuan Penyelarasan Agar kurikulum SMK 4.0 sesuai
Kurikulum tuntutan Dunia Kerja, sehingga

11/15/2021 lulusan SMK 4.0 Keunggulan memiliki
hard skills, soft skills, dan karakter yang
sesuai dengan kebutuhan Dunia Kerja

4.0

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

BAGAIMANA BENTUK KESELARASAN MENDALAM DAN
MENYELURUH SMK PUSAT KEUNGGULAN DENGAN DUNIA KERJA?

Tidak hanya MoU, tapi juga dengan:
1 Kurikulum disusun bersama
termasuk penguatan aspek softskills dan Sertifikasi kompetensi 5
yang sesuai standar dan kebutuhan dunia 6

karakter kebekerjaan untuk melengkapi aspek kerja (bagi lulusan dan bagi guru/instruktur) 7
8
hardskills yang sesuai kebutuhan dunia kerja i Update teknologi dan
pelatihan bagi guru/instruktur
2 Pembelajaran berbasis project riil dari
dunia kerja (PBL) secara rutin dari dunia kerja
duinsteurktami seomftassktiilklsandahnarkdasrkaiklltserakyaanng kuat Link & Match
Riset terapan mendukung teaching factory
3 Jumlah dan peran guru/instruktur dari Keterlibatan dunia kerja di segala yang berawal dari kebutuhan industri yang
industri dan ahli dari dunia kerja aspek penyelenggaraan
ditingkatkan secara signifikan (sampai pendidikan vokasi hasilnya dihilirkan ke industri dan pasar.

minimal mencapai 50 jam/semester/

program keahlian) Komitmen serapan
lulusan oleh dunia kerja
4 Praktik kerja lapangan/industri
Minimal 1 semester
Berbagai kemungkinan kerja sama yang dapat dilakukan dengan
dunia kerja, antara lain:

11/15/2021 ✔Beasiswa dan/atau ikatan dinas
✔Donasi dalam bentuk peralatan laboratorium, atau dalam bentuk lainnya

✔ d a n lain4se.0bagainya

KEMENTERIAN PENDIDIKAN KEBUDAYAAN RISET DAN TEKNOLOGI

Prosedur Utama

Fokus membahas dan mengajak Menyusun dokumen KTSP dan
bagaimana sekolah menguatkan 3 dan Staregi Pembelajaran di SMK
aspek, yaitu: hard skills, soft skills, dan
karakter dengan mitra industrinya. bersama dengan mitra dunia
kerja.

Menggali data/informasi kebutuhan Menyusun Rencana Pembelajaran
DUDI mitra, dan Bersama dengan mitra dunia kerja.

mengklasifikasikannya berdasarkan 3
aspek (hard skills, soft skills, dan
karakter).

4.0

PENGERTIAN DAN TUJUAN PENYELARASAN

• Menyesuaikan kurikulum SMK dengan tuntutan IDUKA (kompetensi dan

Pengertian budaya kerja)

Tujuan • Agar kurikulum SMK sesuai dengan tuntutan kompetensi dan budaya/etos
kerja yang berlaku di IDUKA,

• Sehingga lulusan SMK memiliki kompetensi dan budaya/etos kerja yang
sesuai dengan kebutuhan IDUKA

Kurikulum Penyelarasaan
muatan kurikulum.
Kurikulum adalah seperangkat
rencana dan pengaturan mengenai Penyelarasan
tujuan, isi dan bahan pelajaran strategi
serta cara yang digunakan sebagai pembelajaran
pedoman penyelenggaraan kegiatan
pembelajaran untuk mencapai
tujuan pendidikan tertentu.

Gbr. 1 Kerangka Pikir Penyelarasan Kurikulum

Analisis • KD Dokumen Kuri-
Prosedur • Materi Pembelajaran kulum
Produksi • Peker- dan Penilaian Hasil
dan budaya Penye-
industri jaan larasan
Analisis
Kurikulum Budaya Softskill/sikap di Ya
IDUKA Intra-kurikuler
Dan Softskill/sikap di Evaluasi
Budaya Ekstra-kurikuler
sekolah Sosialisasi Budaya No

IDUKA
Tata Tertib Sekolah

Gbr. 2 Penyepakatan Utama Penyelarasan Kurikulum
(Lingkup C2 & C3)

Kurikulum SMK Kurikulum Kurikulum/
Kesepakatan Kompetensi IDUKA
Satu rombel
mempelajari Menggunakan Kurikulum/KD
kompetensi/materi yang IDUKA
sama Menambahkan KD. IDUKA

Tiap siswa belajar Memodifikasi Kur. SMK
kompetensi/materi
berbeda berdasarkan Menggunakan Kur. SMK
kebutuhan dan passion
siswa

VARIASI KONDISI
DALAM PENYELARASAN KURIKULUM

IDUKA merekrut semua lulusan dalam satu kompli
IDUKA merekrut sebagian lulusan dalam satu kompli melalui tes
IDUKA tidak merekrut lulusan dalam satu kompli
IDUKA ingin SMK menggunakan kurikulum milik IDUKA
IDUKA menyediakan/menyumbang peralatan praktik yang diperlukan
IDUKA tidak menyediakan peralatan praktik, SMK harus beli dari IDUKA mitra
IDUKA mau melatih guru dalam satu kompli (Magang Guru)
IDUKA hanya sesuai dengan sebagian KD SMK

ALTERNATIF PENYELARASAN KURIKULUM

Menggunakan kurikulum IDUKA

• Bila lulusan direkrut semua oleh IDUKA mitra

Menambahkan KD IDUKA

• Bila KD perdirjen perlu penambahan

Memodifikasi kurikulum SMK

• Bila KD Perdirjen dipandang cukup oleh IDUKA, tapi perlu revisi/modifikasi di beberapa
komponen (IPK, Materi, Pembelajaran, Jobsheet, Penilaian dll)

Menggunakan Kurikulum SMK

• Bila IDUKA memandang cukup dan membantu/mendukung SMK dlm pelaksanaan kur.

ALTERNATIF MODEL
PEMBELAJARAN

Satu kelas/rombel mempelajari kompetensi/materi yang sama

• Satu kelas mengerjakan job/proyek yang sama, bisa bersama, bisa bergilir

Tiap siswa belajar kompetensi/materi berbeda berdasarkan kebutuhan
IDUKA dan passion siswa

• Pembelajaran berbasis proyek atau Teaching Factory
• Tiap siswa mengerjakan proyek/job yang berbeda-beda

PROSEDUR PENYELARASAN KURIKULUM METODE 1

IDUKA bersama SMK menganalisis KD SMK dan KD IDUKA
Menentukan KD yang digunakan
Analisis IPK/elemen KD dan materi
Menentukan IPK dan materi yang dipelajari
Analisis dan penyepakatan perangkat pembelajaran dan penilaian

Menentukan perangkat pembelajaran dan penilaian
(disesuaikan dengan implementasi pembelajaran yang digunakan)

PROSEDUR PENYELARASAN KURIKULUM METODE 2

IDUKA memberikan contoh produk atau mendeskripsikan produk yang dihasilkan
perusahaan

IDUKA dan SMK menganalisis KD yang dibutuhkan utk membuat produk

Menambahkan KD hasil analisis produk pada silabus

Analisis dan penyepakatan perangkat pembelajaran dan penilaian
Menentukan perangkat pembelajaran dan penilaian
(disesuaikan dengan implementasi pembelajaran yang digunakan)

Gbr. 3: Penyepakatan Utama
Penyelarasan Budaya Sekolah Dg Iduka

Budaya IDUKA Budaya Sekolah

- 5R Implementasi Intrakurikuler
- DISIPLIN Budaya IDUKA Ekstra-kurikuler
- TEKUN Sosialisasi Budaya IDUKA
- KERJA KERAS DAN CERDAS Tata tertib sekolah
- PRODUKTIF, EFEKTIF DAN

EFISIEN, DLL

PROSEDUR IMPLEMENTASI BUDAYA IDUKA DI SEKOLAH

IDUKA bersama SMK mengidentifikasi budaya IDUKA yg diperlukan
Menentukan Budaya IDUKA yang akan diimplementasikan di sekolah
Memilah budaya IDUKA yg diimplementasikan melalui intra-kurikuler
Memilah budaya IDUKA yg diimplementasikan melalui ekstra-kurikuler
Memilah budaya IDUKA yg perlu disosialisasikan di sekolah

Memilah budaya IDUKA yg dimplementasikan melalui tata tertib sekolah

KD Tabel 1: Contoh Materi
Perdirjen Format masukan
Iduka
KD Masukan AnIPKalisis IKPKuMrasiukkaun luMmateri
Iduka (SilIadubkaus)

Tabel 2: Contoh Format
Analisis Jobsheet
Dan Perangkat Penilaian

Judul Masukan Tes Masukan Tes Keteram- Masukan
Jobsheet Iduka Tertulis/t Iduka pilan/ Iduka
eori Praktik

Tabel 3: Contoh Format
Implementasi
Tata Nilai/Budaya Kerja
Tata nilai/ ImIpnledmuensttarsii DDiiSSeMkolKah Keterangan
budaya kerja
Kegiatan Kegiatan Sosilaisasi Tata Tertib
industri
Intra- Ekstra- Budaya Sekolah

kurikuler kurikuler IDUKA

Gbr. 4 Alur Kegiatan Penyelarasan Kurikulum

Perencanaan Pelaksanaan Evaluasi Tindak Lanjut

• Kasek • Pemda/Bappeda/Disdik • Guru KK • Pokja
• Wakasek • Iduka • Kasek • Kaprog, kakom
• Kaprog, kakom, kabeng • Pengawas Sekolah • Pengawas Sekolah • Iduka
• PTK • Kasek & pimpinan sekolah • Guru KK
• PTK • Kaprog, kakom 7. Penetapan kurikulum hasil
1. Pembentukan Pokja • Lembaga terkait • Iduka penyelarasan yang
Penyelarasan Kurikulum • Pokja ditandatangani kasek dan
6. Validasi dokumen hasil IDUKA
2. Penyusunan RKS dan 3. Sosialisasi Penyelarasan penyelarasan
RKAS Kurikulum 8. Pemantauan pelaksanaan
implementasi kurikulum hasil
4. Penyelarasan kurikulum penyelarasan
(silabus, dokumen
pembelajaran dan penilaian)

5. Pembentukan budaya
sekolah

Direktorat Sekolah Menengah Kejuruan
Direktorat Jenderal Pendidikan Vokasi
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan

PENGEMBANGAN
BAHAN AJAR

PENGERTIAN BAHAN AJAR

Bahan ajar adalah segala bentuk bahan berupa seperangkat
materi yang disusun secara sistematis baik tertulis maupun
tidak yang digunakan untuk membantu guru/instruktur dalam
melaksanakan kegiatan pembelajaran sehingga tercipta
lingkungan/suasana yang memungkinkan siswa untuk belajar.

FUNGSI BAHAN AJAR BAGI GURU

• Bahan ajar merupakan informasi, alat dan teks yang diperlukan guru/ instruktur
untuk perencanaan dan penelaahan implementasi pembelajaran.

• Bahan ajar adalah segala bentuk bahan yang digunakan untuk membantu guru/
instruktur dalam melaksanakan kegiatan belajar mengajar di kelas. Bahan yang
dimaksud bisa berupa bahan tertulis maupun bahan tidak tertulis. (National Center

for Vocational Education Research Ltd/National Center for Competency Based Training).

PRINSIP PENGEMBANGAN BAHAN AJAR

Relevansi/keterkaitan • materi sesuai Kompetensi Inti/Kompetensi Dasar

Konsistensi atau • kompetensi dasar yang harus dicapai siswa ada
keajegan empat macam, maka bahan ajarnyapun harus empat
macam
adekuasi atau
kecukupan • kecukupan materi dalam bahan ajar untuk mencapai
kompetensi

JENIS BAHAN AJAR

Bahan • hand out, Buku, Modul, lembar kerja siswa, Poster, Leaflet,
cetak/Manual wallchart

Bahan Ajar Digital • Audio (radio, kaset, CD audio, PH)
• Visual ( foto, gambar, model/maket)
• Audio Visual (video/film,VCD)
• Multi Media (CAI (Computer Assisted Instruction), CD interaktif,

computer Based,Internet, Android Based, IOS based)
• Berbasis Web (web based learning materials)
• Buku Elektronik 4.0 (Text, image, audio, video, animasi,

simulasi, AugmentedReality, Virtual Rerality)



STRUKTUR CAKUPAN BAHAN AJAR

STRUKTUR ISI (minimal) JENIS BAHAN AJAR

Judul - Identitas Hand Out Buku Modul LKS/ Job-Sheet Model/Peraga
Kompetensi (KI – KD) V V V
Indikator - Tujuan V V VV V
Petunjuk Belajar V V VV V
Materi/Uraian Pembelajaran V V
Informasi Pendukung VV VV V
Rangkuman V VV V
Latihan/Tugas V V
Gambar Kerja V V
Alat-Bahan V VV
Langkah Kerja V
Penilaian V V
Referensi/Rujukan V V

VV
V

PROSEDUR PENGEMBANGAN BAHAN AJAR (CETAK)

TAHAPAN INPUT PROSES OUTPUT PIHAK TERKAIT
PERSIAPAN- - Profil Lulusan SMK-SKL- - Analisis Kebutuhan/ Jenis
- Hasil analisis - Dit. SMK
PENYUSUNAN Struktur Kur (PP-Permen-SK Bahan Ajar kebutuhan/ - Dinas Pendidikan/PS
Dirjen) - Pemetaan Judul-judul Bahan jenis Bahan - Unsur IDUKA
VALIDASI DAN - KI-KD dan Silabus Ajar - Kepala Sekolah
PENYEMPUR (Penyelarasan) Ajar - Hasil pemetaan - Wakasek Kurikulum
NAAN - Standar IDUKA - Pengumpulan Buku-buku dan judul Bahan - Guru/Instruktur
- Rambu-rambu pemilih an judul Ajar
Bahan Ajar Sumber Bacaan
- Jenis dan Judul Bahan Ajar - Draft Bahan - Unsur IDUKA
- Format Penulisan/ pembuatan - Identifikasi KD, Indikator, Ajar sesuai - Wakasek Kurikulum
Bahan Ajar Tujuan dan Materi Jenis dan - Guru/Instruktur
- Buku-buku dan Sumber Bacaan Pembelajaran. Judulnya

- Draft Bahan Ajar sesuai Jenis - Identifikasi Kegiatan - Bahan Ajar hasil - Unsur IDUKA
dan Judulnya Pembelajaran pengesahan - Validator/Responden
- PS
- Instrumen Validasi - Penyusunan draft Bahan Ajar - Kepala Sekolah
sesuai jenisnya
- Wakasek Kurikulum
- Validasi struktur, isi,
- Validasi keterbacaan
- Revisi Bahan Ajar
- Pengesahan Bahan Ajar

- Guru/Instruktur

Format ...

ANALISIS KEBUTUHAN ( jenis) DAN PEMETAAN (judul) BAHAN AJAR

Silabus Mata Pelajaran (Penyelarasan)

Nama Sekolah : …………………………………………

Bidang Keahlian : …………………………………………

Kompetensi Keahlian : …………………………………………

Mata Pelajaran : …………………………………………

Durasi (Waktu) : …………………………………………

KI-3 (Pengetahuan) : …………………………………………

KI-4 (Keterampilan) : …………………………………………

Kompetensi Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar Produk dan Jenis dan Judul
Dasar Kompetensi Pokok Pembelajaran (JP) Uraian Pekerjaan Bahan Ajar

SMK IDUKA

TUGAS

Lakukan Analisis Kebutuhan/ Jenis Bahan Ajar
Pemetaan Judul-judul Bahan Ajar
Pengumpulan Buku-buku dan Sumber Bacaan
Identifikasi KD, Indikator, Tujuan dan Materi Pembelajaran.
Penyusunan draft Bahan Ajar sesuai jenisnya

Validasi struktur, isi, keterbacaanValidasi struktur, isi, keterbacaan
Revisi Bahan Ajar dan Pengesahan Bahan Ajar

PENULISAN BAHAN AJAR
BENTUK

BUKU MASA KINI

DESKRIPSI SINGKAT

• Buku yang ditulis adalah buku pelajaran untuk siswa sekolah menengah kejuruan
(SMK).

• Buku yang ditulis didasarkan pada kurikumum 2013 sesuai Perdirjen Dikdasmen No.
464/D.D5/KR/2018 (dapat diunduh di : http://psmk.kemdikbud.go.id/kdp) atau kurikulum hasil
penyelarasan dengan IDUKA

• Buku yang ditulis didedikasikan untuk membantu siswa dan guru terlibat aktif dan
ada ciri khusus yakni integrasi sistem informasi berupa link video dan link materi.

• Buku yang ditulis diupayakan semaksimal mungkin ada keterlibatan dunia kerja atau Lembaga
atau praktisi terkait, minimal sebagai reviewer.

• Buku yang ditulis dikemas dalam ranah satu buku untuk satu materi dalam satu
semester. Pemenggalan KD utuh dari kurikulum 2013 menjadi KD per semester, sepenuhnya
diserahkan pada penulis dengan asas rasional dan tanggungjawab.

PRASYARAT STRUKTUR BUKU

1. Daftar KD dan pemilahannya per 1. COVER DEPAN
semester 2. COVER DALAM
3. Halaman Preliminaries
2. Pemetaan Buku 4. KATA PENGANTAR
3. Kerangka Buku 5. PRAKATA
4. Biodata Penulis 6. DAFTAR ISI
5. Surat Pernyataan tidak Plagiat 7. DAFTAR GAMBAR
8. DAFTAR TABEL
9. PETUNJUK PENGGUNAAN BUKU
10. PETA KONSEP
11. APERSEPSI
12. MATERI

STRUKTUR BUKU

13. UJIAN AKHIR SEMESTER
Bentuk soal pilihan ganda sebanyak 30 soal dengan 5 opsi/pilihan
jawaban.

14. DAFTAR PUSTAKA
Berisi seluruh sumber Pustaka yang digunakan (perhatikan link Teknik
penulisan Pustaka standard PUSBUK )

15. GLOSARIUM
Berisi penjelasan kata kunci atau kata asing yang ada pada setiap bab.

16. BIODATA
Berisi Riwayat hidup penulis berkaitan dengan identitas diri, domisili,
pekerjaan terkait penulisan buku, karya ilmiah atau buku yang pernah
di tulis.

BAHAN AJAR MODUL

Karakteristik Modul

Menurut Badan Standar Nasional Pendidikan (BSNP) ada dua modul yang
harus dibuat dalam mengembangkan modul pembelajaran yaitu modul
guru dan modul siswa.
Modul guru disusun sebagai pemandu penggunaan modul siswa dan
memudahkan para guru dalam melaksanakan pembelajaran.

TAHAP PENYUSUNAN MODUL

KERANGKA
MODUL

MODUL GURU

Anatomi Modul Guru

Cover depan
Cover Belakang
Kata Pengantar
Bagaimana menggunakan modul

Daftar isi
Daftar gambar

Daftar table
Isi

MODUL GURU

Isi modul guru

petunjuk pelaksanaan pembelajaran Petunjuk umum : Petunjuk khusus :
mengenai kurikulum, metode petunjuk karakteristik mata pelajaran,
pembelajaran, dan penilaian pelaksanaan pembelajaran, berdasarkan
►Cakupan dan ruang lingkup mata buku siswa bab demi bab
pelajaran
►Tujuan mata pelajaran
►Strategi pembelajaran
►Media pembelajaran
►Kegiatan Pembelajaran
►Evaluasi pembelajaran

MODUL SISWA

Anatomi modul siswa

Cover depan
Cover Belakang
Kata Pengantar
Bagaimana menggunakan modul

Daftar isi
Daftar gambar

Daftar table
Isi

BAHAN AJAR
DIGITAL

ORGANISASI PENGEMBANG
BAHAN AJAR DIGITAL

AHLI MATERI AHLI MEDIA TIM PENGEMBANG

PROSES
PEMBUATAN BAHAN AJAR DIGITAL

Pra Produksi Produksi Pasca Produksi

JENIS-JENIS BAHAN AJAR DIGITAL

01 Video adalah teknologi penangkapan, perekaman,
VIDEO pengolahan, penyimpanan, pemindahan, dan
perekonstruksian urutan
gambar diam dengan menyajikan adegan-adegan dalam
gerak secara elektronik

1.1. VIDEO REALSHOOT

Video Realshoot adalah sebuah media Audio visual dengan penokohan
atau Adegan yang dibuat secaranya nyata atau bukan animasi
Tahapan Pembuatan Video :
1. Menulis naskah/skrip baik skrip video maupun skrip untuk

pengisi suara (jika ada) penyusunan waktu, tempat, dan pelaku video.
2. Shooting

Video shooting adalah serangkaian kegiatan pengambilan
Gambar bergerak dan suara secara bersamaan menggunakan
kamera video yang dilakukan secara digital maupun analog

1.1. VIDEO REALSHOOT

3. Editing
Pengeditan video adalah manipulasi dan pengaturan
pengambilan video. Pengeditan video digunakan untuk
menyusun dan menyajikan semua informasi video, termasuk
film dan acara televisi, iklan video, dan esai video.

4. Rendering
Rendering adalah sebuah proses atau kegiatan editing yang
menggabungkan dan membangun gambar dari sebuah objek secara
kolektif menjadi sebuah file gambar maupun video.

5. Exporting ke format tertentu (MP4, MKV, dll)

1.2. VIDEO MOTION GRAPHICS

Motion Graphics adalah sebuah media Audio visual dengan penokohan atau
Adegan yang dibuat secaranya maya dengan desain flat atau 2
Dimensi
Tahapan Pembuatan
1. Menulis naskah/skrip baik skrip video maupun skrip untuk pengisi

suara (jika ada)
2. Pembuatan aset

Pembuatan aset animasi berupa menggambar shape yang digunakan
dalam proses animating, gambar ini umumnya berupa gambar
berbentuk vector
3. Animating
Proses ini mirip dengan proses editing video dimana pada proses
ini semua asset yang dibutuhkan (text, image, audio) digabungkan menjadi
satu
4. Rendering

2.1.
ANIMASI MURNI

Animasi murni adalah sebuah media Audio visual dengan penokohan
atau Adegan yang dibuat secaranya maya dengan desain timbul atau 3 Dimensi

Tahapan Pembuatan :
4. Rendering

Rendering adalah proses dari membangun gambar dari sebuah
model, melalui program komputer. Sebuah berkas adegan terdiri
dari objek-objek dalam sebuah bahasa atau data struktur, bisa
berupa geometri, sudut pandang, tekstur, pencahayaan, dan
informasi bayangan sebagai sebuah deskripsi dari adegan virtual.

2.2. SIMULASI

Simulasi adalah sebuah media Audio visual yang memungkinkan pengguna
berinteraksi langsung dengan media (interaktif)
Tahapan Pembuatan :
1. Menulis naskah/skrip baik skrip video maupun skrip untuk pengisi suara

(jika ada)
2. Pemilihan Format

Content Simulasi merupakan content yang cukup fleksibel yang berarti
dalam penyajiannya dapat menggunakan berbagai macam format berbeda sesuai
kebutuhan. Simulasi dapat di export menjadi format .exe, .html, .swf, .apk ,dll.