The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.
Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by mandydebr, 2019-11-10 06:13:31

PBS schoolkrant Jan Ligthart 2019

PBS schoolkrant Jan Ligthart 2019

Jan Ligthart

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Beste leerlingen en ouder(s) / verzorger(s) van de Jan Ligthart,

PBS op de Jan Ligthart

Eerste indruk van een stagiaire.
“Mijn naam is Madelief Dijkstra. Ik ben 21 jaar oud en zit in mijn eerste jaar op de Pabo.
Mijn eerste indruk met het PBS systeem was zeker positief. Ik had nog nooit eerder van
deze manier gehoord en was erg verrast hoe er werd gereageerd door leerkrachten. Ik zag
op een van mijn eerste dagen, dat een leerling iets verkeerds deed. Mijn mentor
vervolgens niks zei ,maar juist de aandacht richtte op een leerling die goed bezig was. Dus
eigenlijk focussen op het positieve in plaats van het negatieve!”
Wat een leuke observatie van iemand die hier nieuw op school komt en die in korte tijd
ziet waar wij als school voor staan.
De eerste gouden weken van dit schooljaar hebben weer een goede basis gelegd voor de
sfeer in de groepen door de hele school. De schoolverwachtingen waren snel weer
opgefrist.
Het gedragsteam bestaat dit schooljaar uit alle leerkrachten. Zo bespreken we samen
welke verwachtingen we belangrijk vinden en waar extra aandacht aan moet worden
besteed.
We willen de ouders die afgelopen jaren plaats namen in het gedragsteam van harte
bedanken voor hun inzet.
In deze PBS-krant laten de groepen zien waar ze de afgelopen tijd mee bezig zijn geweest.

Met vriendelijke groet,
Team Jan Ligthart


Hallo allemaal!

Wij zijn groep 1/2 en we hebbend de afgelopen weken veel geleerd over PBS. Voor veel
nieuwe kinderen is PBS helemaal nieuw. We hebben al gedragslessen gehad, waar juf het
goede en foute voorbeeld laat zien en tot slot weer het goede. Wat moeten we toch om juf
lachen als ze het foute voorbeeld laat zien!

We hebben allemaal al eigen beloningen verdiend met de PBS-kaartjes. We kunnen kiezen
uit veel beloningen zoals verkleed naar school komen, je knuffel mee naar school nemen,
een optreden doen voor de klas of een keer met stiften kleuren. Erg leuk! We doen goed ons
best in de klas!

Ook hebben we onze eerste groepsbeloning verdiend, we mochten spelen met de fietsen op
het grote schoolplein. Daarvoor hebben we 10 muntjes verzameld. Nu gaan we weer een
nieuwe groepsbeloning bedenken voor de komende tijd.

In de klas zijn we leren we veel tijdens het spelen in de hoeken. Zo zijn we nu bezig met de
groepsverwachting samen spelen, samen delen. We helpen elkaar als het even niet lukt. De
sfeer in de groep is erg gezellig en we genieten van de verschillende thema’sGroetjes van
alle kinderen van groep 1/2, juf Marianne en juf Linda

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Onze groepsbeloning
en ons reisje met de
trein!

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Kleuters: Mijn wonderlijke oom

Gerard mag van zijn moeder nooit wilde spelletjes doen. Maar als zijn oom op hem past, spelen ze altijd
acrobaat of dierentemmer. Dit prentenboek met kleurenillustraties is losjes gebaseerd op de Franse
filmmaker Jacques Tati en zijn beroemde meesterwerk ‘Mon Oncle’. Vanaf ca. 4 t/m 6 jaar.

Bekroond met een Zilveren Penseel

Dit heerlijke prentenboek kreeg al een Zilveren Penseel en verdient wat ons betreft ook een Griffel. Want
wat heb je nou aan gewoon? De schrijfster Yvonne Jagtenberg is ook bekend van de voorleesverhalen
over ‘Hondje en Balotje’.

Binnen geen spinnen!

Beer en zijn lieve knuffel Beertje zijn onafscheidelijk. Tijdens een van de dagelijkse poetssessies
van Beer en zijn vriendje, ontdekt hij tot zijn grote schrik dat er wat kleeft aan zijn boek. Hij
probeert kalm te blijven, maar ontdekt al snel overal spinnenwebben. Hysterisch zoeken ze het
hele huis door naar de dader, maar de kleine spin is nergens te bekennen. De schrijver is Jacob
Grant. Vanaf ca. 4 t/m 6 jaar.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Emoji drol

Een emoji van een drollenkoekje is een leuk en lekker recept.

Ingrediënten

• 300 g zachte roomboter in stukjes (kamertemperatuur)
• 250 g witte basterdsuiker
• 2 zakjes vanillesuiker
• 2 eieren
• 300 g bloem
• 50 g cacao
• 1 snufje zout
• poedersuiker (voor de suikerlijm)
• witte fondant
• 60 oogjessnoepjes


Recept

1. Klop de roomboter in een ruime kom zo romig mogelijk. Voeg de basterdsuiker en
vanillesuiker toe en klop weer. Voeg het ei toe en zeef de bloem boven de kom.
Kneed goed. Kneed tot slot de cacao en een snufje zout door het deeg.

2. Maak een bal van het deeg en laat een halfuur rusten in de koelkast. Verwarm de
oven voor op 170 graden. Bekleed enkele bakplaten met bakpapier.

3. Intussen maak je de mondjes. Strooi wat poedersuiker op je werkblad en rol de witte
fondant uit. Met een klein rond vormpje (wij gebruikten de grote kant van een
spuitmondje) steek je rondjes uit. Vervolgens snijd je de rondjes doormidden. Leuk
voor je kind om te doen!

4. Maak de suikerlijm. Doe een paar eetlepels poedersuiker in een bakje en voeg een
paar druppels water toe. Roer door elkaar.

5. Haal het deeg uit de koelkast en verdeel in gelijke porties. Wanneer je bijvoorbeeld
30 emoji traktaties nodig hebt, maak je eerst 6 gelijke porties. Iedere portie verdeel
je vervolgens weer in 5 gelijke porties.

6. Rol iedere portie met twee handen uit tot een lange (niet al te dunne) sliert

7. Vorm vervolgens voorzichtig een emoji drol van het deeg. Als hij bij het buigen scheurt, kun
je het deeg makkelijk weer glad drukken. Leg alle emoji drollenkoekjes op bakpapier en laat
even 10 minuten in de koelkast koelen.

8. Bak de koekjes in 20-25 minuten gaar in de oven. Laat de koekjes goed afkoelen.
9. Tijd voor het versieren! Schep met een theelepeltje wat lijm op de plek van de oogjes en

mond en plak deze op.
10. Laat alle koekjes goed uitharden en stapel ze niet op elkaar! Je kunt ze bewaren in

koektrommels.


Het is een cliché, maar wat vliegt de tijd! We zijn alweer 8 weken onderweg.

De eerste weken van het nieuwe schooljaar noemen we De Gouden Weken. Het zijn
de belangrijkste weken voor het neerzetten van een goede basis voor een fijne sfeer in
de klas.

We hebben veel aandacht besteed aan kennismaken, een relatie opbouwen en het
inbouwen van routines. We maken daarbij o.a. gebruik van (rollen)spel en
prentenboeken.

In onze groep stond het prentenboek “De mooiste vis van de zee” centraal, met daarin
de thema’s delen en vriendschap. Gaandeweg kwamen we, samen met de kinderen,
tot een aantal betekenisvolle afspraken.

We benoemen goed gedrag, evalueren en grijpen in als dat nodig is. Hoe mooi is het
als je ziet dat kinderen elkaar helpen, fijn samenspelen en plezier hebben in de dingen
die ze doen!

Juf Mieke en juf Agnes

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


elkaar helpen

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Wat is PBS ook alweer?

De school is een plek waar kinderen samen leren en spelen. Op school zijn er verwachtingen
ten aanzien van het gedrag van kinderen zodat iedereen in een veilig leefklimaat met elkaar
kan leren. Op De Jan Ligthart hebben wij gekozen voor de aanpak van PBS zodat alle
kinderen hetzelfde gedrag leren, gedrag dat nodig is om met elkaar te spelen en te leren.

Positive Behavior Support (PBS) is een schoolbrede aanpak die zich richt op het versterken
van gewenst gedrag en het voorkomen van probleemgedrag. De aanpak resulteert in een
positief schoolklimaat waardoor het leren wordt bevorderd en gedragsproblemen
voorkomen worden.

PBS is een ‘kapstok’ waaraan alle schoolinterventies en methoden, die met gedrag te maken
hebben in de school, kunnen worden opgehangen. Dat wat goed werkt, wordt vastgelegd en
ingezet. Dat wat niet goed werkt wordt, in overleg met het gehele team, besproken en
gewijzigd. Hierdoor is PBS geen vastomlijnde aanpak, maar is het een op maat gemaakte
aanpak dat jaarlijks geëvalueerd en bijgesteld wordt en gedragen wordt door het gehele
team.

PBS op schoolbreed niveau

In ons dagelijks onderwijs zijn wij vooral gericht op preventief pedagogisch handelen vanuit
de kernwaarden. Hierbij stimuleren wij in alle situaties bij alle leerlingen gewenst gedrag.
Dat doen wij door:

o Het hanteren van heldere gedragsverwachtingen in de hele school;
o Het visualiseren van gedragsverwachtingen in alle ruimtes;
o Het systematisch aanleren van gewenst gedrag;
o Het bekrachtigen van gewenst gedrag;
o Het consequent omgaan met ongewenst gedrag.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


De kern van de PBS-aanpak:

• Schoolbreed werken we vanuit gedeelde waarden. Op de Jan Ligthart zijn dat
veiligheid, zelfstandigheid, zorgzaamheid en respect.

• De waarden vertalen we naar concreet gewenst gedrag. Wij noemen dit
gedragsverwachtingen. De gedragsverwachtingen zijn in een schoolmatrix
vastgelegd. Het gewenste gedrag leren we structureel aan.

• Gewenst gedrag wordt gestimuleerd door het geven van complimenten en
beloningen voor goed gedrag. Alle leerkrachten en medewerkers zijn gericht op het
bekrachtigen van positief gedrag van leerlingen. Er wordt een afspraak gehanteerd
dat er tegenover 1 correctie, 4 complimenten worden gegeven aan een kind.

• Het gewenste gedrag belonen we systematisch, want wat je aandacht geeft groeit!
Op de Jan Ligthart belonen we de kinderen met muntjes en kaartjes.

• Met die muntjes sparen ze in periodes met de groep voor een beloning. De kaartjes
worden gebruikt voor individuele beloningen.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Gedragslessen

Volgens een vast rooster worden er voorbeeldlessen van gedragsverwachtingen gegeven.
Deze lessen hebben betrekking op het gedrag dat we graag willen zien op de Jan Ligthart.
Het blijkt namelijk dat het belangrijk is om kinderen te vertellen welk gedrag we graag willen
zien. We denken vaak dat ze dat wel weten maar dit blijkt niet zo vanzelfsprekend te zijn. U
kunt dit thuis als ouder ook prima toepassen. Benoemen welk gedrag u graag wilt zien;
bijvoorbeeld aan tafel zit ik op de stoel en mijn telefoon is uit (Samen met respect).

Kern van de lessen is het voordoen van gewenst en ongewenst gedrag via rollenspel.
Rollenspel is binnen PBS een belangrijke techniek om leerlingen vaardigheden aan te leren.
Het geeft leerlingen de kans om in een veilige situatie te oefenen met nieuwe vaardigheden,
voordat ze dit in de situatie gaan toepassen.

De gedragsverwachtingen maken we zichtbaar op de plekken waar het gewenste gedrag
verwacht wordt.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Wetenschappelijk bewezen

Van de methode SWPBS is wetenschappelijk bewezen dat het leidt tot vermindering van
gedragsproblemen en verbetering van de sociale vaardigheden van leerlingen. We spreken
gedragsverwachtingen naar de kinderen uit, waardoor het corrigeren vermindert en de
effectieve leertijd groter wordt.

SWPBS richt zich niet alleen op de situatie binnen de school, maar ook op de
schoolomgeving. Dus niet alleen in de klas, maar ook in de gangen, op het schoolplein en bij
activiteiten buiten school worden kinderen aangemoedigd positief gedrag te laten zien. Dit
wordt beloond door zowel leerkrachten, als directeur, als conciërge en externen die aan
school zijn verbonden zoals hulpouders en de gymdocent.

Swiss en ongewenst gedrag

Hoewel bij PBS de nadruk ligt op het aanleren en bekrachtigen van gewenst gedrag, is het
ook erg belangrijk dat er een eenduidige aanpak is wanneer een leerling ongewenst gedrag
vertoont. Wij maken daarbij onderscheid in:

• Ongewenst gedrag;
• Klein probleemgedrag;
• Groot probleemgedrag;
• Onacceptabel gedrag.

Om gerichte interventies in te kunnen zetten, maken wij actief gebruik van
gegevensverzameling. Om te monitoren hoe effectief PBS werkt houden we o.a. een
incidentenregistratie bij. Dit doen we m.b.v. het programma Swiss. Via dit programma
krijgen wij zicht op waar, wanneer, hoe laat en bij wie gedragsincidenten plaatsvinden. Deze
informatie helpt ons om gerichte beslissingen te nemen en waar nodig over te gaan tot actie
op het niveau van de hele school, een groep of een individuele leerling. Ook geeft deze
registratie zicht op de voortgang van de implementatie van PBS binnen de school.

Ook nemen we twee keer per jaar een sociogram af in de groepen en meten we met
regelmaat of iedereen zich aan de gedragsverwachtingen houdt. Zo signaleren wij vroegtijdig
problemen en zoeken we er een oplossing voor.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Vosje

Vosje won een Zilveren Griffel én een Zilveren Penseel voor het beste geïllustreerde
kinderboek. Schrijver is Edward van de Vendel en de Illustrator Marije Tolman. Over Vosje:
Vosje rent door de duinen. Bij een val van een bunker maakt hij een harde smak. Terwijl hij
versuft op de grond ligt, droomt hij over zijn leven. Komt het nog goed met Vosje?
Prentvertelling met bijzondere kleurenillustraties van landschapsfoto’s met getekende
dieren, planten en fluorescerende vosjes. Vanaf ca. 6 jaar.

Droomopa

Droomopa won een Zilveren Griffel voor het beste geïllustreerde kinderboek. Schrijver is
Dolf Verroen. Over Droomopa:

Thomas logeert bij opa en oma. Dan overlijdt opa plotseling. Van oma mag Thomas niet bij
opa gaan kijken, maar hij gaat toch. Thomas ziet dat opa niet meer kan dromen. Hij denkt
terug aan alle dromen waar opa altijd over vertelde. Met veel kleurentekeningen. Vanaf ca.
8 jaar.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Beloningen kiezen

Kinderen kunnen leren van de reactie die volgt op hun gedrag. Levert hun gedrag iets
positiefs op of is het gevolg juist onprettig?

Hieronder worden voorbeelden gegeven van verschillende soorten beloningen.

o Veel ouders proberen hun kind thuis ook te stimuleren tot (in hun ogen) gewenst
gedrag door het geven van een beloning. Een beloning kan het geven van verbale of
non-verbale feedback zijn of door bijvoorbeeld het plakken van een sticker op een
beloningskaart. Beloningen kunnen onverwacht worden gegeven of een motivatie
zijn om gericht te gaan oefenen op bepaald gedrag.

o Bij het kiezen van een beloning om gewenst gedrag vast te houden of te stimuleren is
het belangrijk dat de beloning voor het kind in balans staat met de prestatie. Dit
vraagt van ouders een inschatting van de inzet die een kind heeft geleverd of nog
moet gaan geven. Zo kan het voor buitenstaanders normaal gedrag zijn als een kind
iedereen een hand geeft op een verjaardag, maar is dat voor het kind zelf een hele
overwinning.

o Soms is het aangaan van bijvoorbeeld de angst een beloning op zich, omdat het kind
zelf graag de angst wil overwinnen. Soms heeft een kind een externe motivatie nodig
en moet deze wel waarde hebben in de ogen van het betreffende kind.

o Kinderen kunnen zelf meedenken bij het kiezen van een beloning en weten zelf ook
goed wat in verhouding staat tot een geleverde inzet. Hierbij is het belangrijk om te
beseffen dat een beloning niet altijd een materiële uiting hoeft te zijn. Veel kinderen
geven juist de voorkeur aan een privilege of het samen doen van een activiteit.

o Bij het inzetten van een beloning is het verder belangrijk om te kijken hoe snel de
beloning volgt op het gewenste gedrag. Zeker bij jonge kinderen is het belangrijk om
direct te reageren op gewenst gedrag, omdat ze anders onvoldoende een link leggen
tussen de beloning (of de reactie) en het gedrag.

o Als er vooraf afspraken worden gemaakt over het krijgen van een beloning voor een
bepaalde inzet van een kind moeten deze helder zijn. Wat moet het kind precies
doen om de beloning te krijgen? Beschrijf het gedrag alsof je het met een
videocamera waarneemt.

o Wanneer krijgt het kind welke beloning? Zorg dat het kind de beloning in het begin
direct kan halen en bouw dit langzaam uit.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Een beloning kan ook onaangekondigd worden gegeven om het kind te laten
zien dat je trots bent op zijn of haar prestatie en om het kind te stimuleren dit
gedrag vaker te laten zien. Dit is bijvoorbeeld passend als het doelgedrag niet
specifiek is besproken met het kind.

Hieronder wordt een lijst gegeven met verschillende soorten beloningen.

➢ … minuten opblijven
➢ … minuten schermtijd
➢ Het eten kiezen
➢ Naar een bos
➢ Naar een speeltuin
➢ Vrije tijd krijgen in plaats van een taakje moeten doen
➢ Een uitje: bioscoop, zwemmen.
➢ Koekjes/taart bakken
➢ Voorlezen
➢ Samen een film kijken
➢ De televisieavond bepalen
➢ Samen koken
➢ Samen knutselen
➢ Samen bezig zijn met een hobby
➢ Een vriendje uitnodigen voor:

- Logeren
- Eten
➢ - Uitje
➢ - Activiteit
➢ Zonder broertjes of zusjes iets met een ouder doen (1 op 1 tijd)
➢ Met ouder timmeren/bouwen/klussen
➢ Spelletje spelen (kind mag kiezen welk spel)
➢ Gezinsavond plannen (kind bedenkt de activiteiten)

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Fijn dat je me hielp met Je kamer is netjes opgeruimd.
Heel fijn, dank je wel.
--------------------------------------------
--------------------------------------------

Fijn dat jij meteen deed wat ik Fantastisch om te zien dat jij
vroeg toen jouw broertje/zusje hielp bij

-------------------------------------------- --------------------------------------------
-------------------------------------------- --------------------------------------------

Ik zie dat je jouw Dank je wel.
spullen hebt
opgeruimd. Een compliment voor jou, omdat

Topper! -------------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------

Dank je wel voor je klusje Je hebt hard gewerkt voor
in het huishouden.
--------------------------------------------
Dat helpt mij! --------------------------------------------

Ik ben trots op jou!

Toen ik je vroeg om naar bed te Een compliment voor jou, omdat
gaan, ging je meteen.
------------------------------------------------
Heel fijn, ------------------------------------------------
dank je wel. ------------------------------------------------

Je hebt vandaag hard gewerkt om Een compliment voor jou, omdat
je huiswerk af te krijgen.
------------------------------------------
Je bent een doorzetter! ------------------------------------------
------------------------------------------

Copyright © 2017: Uitgeverij Pica, Huizen | Alle rechten voorbehouden | www.uitgeverijpica.nl
Uit Positieve Bekrachtiging op School. 20 praktische werkvormen om complimenten te (leren) geven.


Wat heb jij vandaag leuk samen Wat is jouw kamer netjes opgeruimd.
gespeeld met Het is hier erg gezellig.

-------------------------------------------- Heel fijn, dank je wel.
--------------------------------------------

Fijn dat jij meteen naar mij Fantastisch om te zien dat jij jouw
luisterde, toen ik je vroeg om broertje/zusje hielp bij

-------------------------------------------- --------------------------------------------
--------------------------------------------
--------------------------------------------
Ik zie dat je jouw speelgoed hebt
opgeruimd, na het spelen. Dank je wel.

Topper! Super goed
dat je zelf je kleren hebt
aangedaan vanochtend!

Dank je wel voor je klusje in het Wat heb je een prachtig resultaat
huishouden. Dat helpt mij enorm! behaald op school voor

--------------------------------------------
--------------------------------------------

Daar heb je hard voor gewerkt!

Toen ik je vroeg om naar bed te Een compliment
gaan, ging je meteen. voor jou, omdat
Heel fijn, dank je wel. ------------------------------------------------
------------------------------------------------
------------------------------------------------

Je hebt vandaag hard gewerkt om Een compliment voor jou, omdat
je huiswerk af te krijgen.
-----------------------------------
Je bent een doorzetter! ----------------------------------
-------------------------------------
-------------------------------------

Copyright © 2017: Uitgeverij Pica, Huizen | Alle rechten voorbehouden | www.uitgeverijpica.nl
Uit Positieve Bekrachtiging op School. 20 praktische werkvormen om complimenten te (leren) geven.


Hallo, Hier de bladzijde van groep 3! Op dit moment
zijn we druk bezig met letters leren. We kennen er al
best veel! Vanuit de nieuwe methode Veilig Leren
Lezen kunnen we al snel woordjes lezen en zelfs al
zinnen. Super trots zijn we.

De letters ondersteunen we met gebaren. Op
de foto kun je dus een woord lezen; m - i - k.

Op de chromebooks werken we op
eigen niveau om de letters en woorden
te automatiseren. Zoem neemt ons
overal mee naar toe. Favoriet is om
elkaar een mooi boek te sturen.

Als we een letter leren, leren we ook de schrijfletter.
De lus- en stokletters omhoog wonen op zolder, de lus-en stokletters omlaag wonen
in de kelder. Alle andere letters wonen in huis.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Elke dinsdag en donderdag hebben we leuke gymlessen:

Angry-birds Gezellig aan het knutselen!
En natuurlijk is er tijd om te spelen:

Groetjes van groep 3, tot de volgende keer!

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Je gaat een spelen!

Je hebt nodig:

1 of 2 dobbelstenen

Bovenaan de speelkaart zie je
welke dobbelstenen je nodig hebt.

een dobbelbakje

Dobbelen geeft geluid!
Pak een bakje en leg er een stukje stof in.
Dobbel in het bakje.
Merk je hoe stil het dobbelen gebeurt?

fiches in 2 kleuren

Dopjes, legoblokjes, enz kunnen ook!

een speelkaart

Spelregels:

 Je speelt een met 2 spelers.

 Kijk éérst goed naar de opdracht van de rekenstraat.

Je vindt de opdracht linksonder op de speelkaart.

 Je beslist samen:

o wie er mag beginnen (b.v. de speler met de hoogste worp)

o met welke kleur fiches je speelt

Nu kan het spel beginnen!

 Speler 1:

o dobbelt en bepaalt de uitkomst van de worp

o gaat op het speelveld op zoek naar de uitkomst van de worp

o legt een fiche op het vakje met de juiste uitkomst

 Nu is speler 2 aan de beurt en doet precies hetzelfde.

 Zo spelen jullie om de beurt.

 Als je in het speelveld de uitkomst niet meer kunt vinden gaat je beurt voorbij.

 Winnaar is de speler die het eerst een (4 op een rij) heeft!

 Een rekenstraat mag horizontaal, verticaal en diagonaal (schuin) gelegd

worden.

Tips:
 Speel slim: Zorg dat je zelf een straatje kunt maken én je tegenspeler niet!
 Probeer ook eens: 3 op een rij, 5 op een rij, of maak een pleintje (2x2).
 Als je de zoektijd kort wilt houden, kun je bijvoorbeeld een zandloper inzetten.
 Heb je vragen of wil je meer weten over Rekenstraat? Neem dan gerust

contact met ons op via www.reken-huis.nl. We helpen je graag!

Veel plezier met !


rekenstraat

dobbelsteen : 06
opdracht : herfstvruchten
kaart code : RS-0250


Wat doen we nu?

Gaan we de was ophangen? Nee, natuurlijk niet , we leren zo de tafel
van 2!

• 1 paar sokken, zijn dus twee sokken.
• 2 paar sokken zijn er 4.
• De waslijn door de groep.
• 14 paar sokken hangen aan de lijn. Dat zijn er dus 14 en 14 =28,

14x2=28.

De tafel van 1,2,3,4,5 en 10 springen dit jaar door de groep.
Er zijn al stickers voor de tafel van 1, en een paar zelfs bij de tafel v.2.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Deze groep wil zelf wat vertellen over de eerste weken in groep 4.

Het volgende stukje over PBS wordt geschreven door Evi en Daniek.
We mogen met toestemming van pleinwacht naar binnen
Wij lopen naast onze fiets en wij spelen veel leuke spelletjes in de
gouden weken
We lopen in de gang als je stop hou op zegt moet je stopen als je
soms iets goeds doet krijg je soms een pbs kaartje .

Maud en Rosalien
In elk groepje kreeg een iemant een guoden uil
In het groepje van guus kreeg gijs de uil.
En bram en brent en tess kreegen er ook een
De kindre sein de wijsue uilen
Onse klas is luek

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


De volgende kinderen hebben hun verhaal verteld aan juf Noortje; stagiaire bij
ons in de klas.

Noortje vertelt eerst even iets over haarzelf.

Ik ben Noortje, ik ben 19 jaar en zit in het eerste jaar van de Pabo. Hiervoor heb
ik de opleiding onderwijsassistent afgerond. Dit jaar mag ik bij jullie op school
stage lopen. Het eerste half jaar loop ik stage bij juf Marjo in groep 4. Vanaf
februari ben ik in een andere klas te vinden. Ik heb het nu al ontzettend naar
mijn zin op de Jan Ligthartschool en ik kijk uit naar de rest van het jaar!

Bram en Mart hebben een verhaal verteld over de PBS beloningen in de klas.

Wij zitten nu in groep 4 en halen weer beloningen. Onze eerste beloning is een
knuffel meenemen naar school. Je moet 25 muntjes hebben om een beloning
te kiezen. Dan krijg je een beloning voor de klas. Als je 3 PBS kaartjes heb mag
je iets zelf kiezen. Als je iets goed doet krijg je een kaartje. Bram heeft een keer
een knuffel meegenomen. Mart heeft ook een knuffel gekozen. Maar je kan
ook iets anders kiezen. Je kan met de juf thee drinken. Je mag speelgoed
meenemen. Je mag langer spelen. Of je mag samen eten en drinken.

Brent, Gijs en Lot zullen nu wat vertellen over de Kinderboekenweek.

Het thema van de Kinderboekenweek is: reis je mee! Vandaag mogen we
boeken ruilen. We hebben ook geknutseld over de Kinderboekenweek. Brent
heeft de Titanic gemaakt. Lot heeft een stoomtrein geknutseld. We hebben ook
veel gelezen. We zijn ook voorgelezen van het digibord. Het eerste verhaal wat
we hebben geluisterd is: Daan en de raceauto. En de stoomtrein kwam ook
voorbij. We hebben een klein toneelstukje gezien van juf Mieke en juf Linda.
Dat vonden we heel erg leuk! En als laatste hebben we nog gedanst op het lied
van de Kinderboekenweek. Het lied is van Kinderen voor kinderen en heet “reis
mee”.

Het was heel gezellig om mee te doen.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


De Grijze Jager

Spannende serie waarin Will, een wees, wordt opgeleid tot Grijze Jager: een spion van de
koning. Wanneer hij zijn opleiding eindelijk heeft afgerond, krijgt hij allerlei gevaarlijke
opdrachten. Samen met zijn vrienden gaat hij keer op keer de strijd aan met vijanden. Vanaf
ca. 10 jaar.
Geschreven door: John Flanagan.

Drakeneiland

Onhandelbare kinderen worden voor straf naar Drakeneiland gestuurd. Daar moeten ze
leven zonder volwassenen die alles voor ze doen en de zaakjes goed regelen. Hier zoeken ze
het zelf maar uit. Maar is het wel zo erg om in een samenleving met alleen maar kinderen te
wonen? Er gebeurt van alles op het eiland, en de kinderen bedenken steeds samen weer een
oplossing. Vanaf ca. 10 jaar.
Geschreven door: Lydia Rood.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Gouden Griffel 2019

Het boek Zeb. van Gideon Samson is bekroond met een Gouden Griffel! In Zeb. vertellen elf
kinderen uit de klas van juf Cato hun bijzondere verhaal. Bijvoorbeeld over de Zebra Ariane.
En Maximiliaan vertelt dat 2 + 2 echt 5 is. Voorlezen vanaf ca. 8 jaar, zelf lezen vanaf ca. 10
jaar.

Lynn Lynn 2.0 Lynn 3.0

Lynn: Linda is gek op sport en houdt van kwajongensstreken. Ze vindt het steeds moeilijker
om vriendinnen te zijn met andere meisjes. Ze wil af van haar saaie imago en noemt zich
voortaan Lynn. Maar helpt dat wel? Vanaf ca. 10 jaar. Geschreven door: Anke Kranendonk.

Lynn 2.0: Lynn (bijna 12) moet een opstel schrijven over het schoolkamp van groep acht. Er
gebeurt zoveel dat ze niet weet waar ze moet beginnen. En dan is ze ook nog in de war door
haar gevoelens voor Joeri. Vanaf ca. 10 jaar.

Lynn 3.0: Lynn heeft vakantie, maar omdat het huis wordt verbouwd gaan ze niet weg. En
haar vriendje Joeri heeft op zijn vakantieadres geen bereik. Maar gelukkig ontmoet ze Fenna.
Vanaf ca. 10 jaar.

Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Emotiesbijkinderen

Eerstkalmeren,danpraten

LinksRechts

Hetbrein

Delinkerhersenhelftisvande
logica,derechterhersenhelftvan

degevoelens.

LogicaGevoel

Boos,verdrietig,bang

Alsjekindemotioneelis,laat
vooralderechterhersenhelftvan
zichhoren:zijnemoties.

Eerstkalmeren

Ineenemotionelebuiheeft
pratengeenzin(logica).Eerst
aandachtvoordegevoelens.

Staeerststilbijdegevoelens:
‘Balenhè,jewildenogveellangerspelen!’

apetrotsekinderen.nl


4 5

23 Geef jezelf een Noem 3 dingen Bedenk een Bedenk iets liefs 67
compliment. waarvoor je leuke activiteit om te doen
dankbaar  voor het
bent. weekend. voor iemand
anders.

Vertel over het Vertel over iets Noem 3 dingen
leukste moment leuks waar jij waar jij trots
van deze week. naar uitkijkt. op bent.
Noem 3 dingen
die goed gingen
vandaag.

1 8


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Digitale schoolkrant Basisschool Jan Ligthart Borne


Papa, jij bent goed in
dingen maken.

En mama, jij bent lief.

Ivo


Papa en mama, jullie
zijn mooi en heel lief.


Click to View FlipBook Version
Previous Book
New Practical Chinese Reader (textbook)
Next Book
Flyer Kläranlagen 10.11.19