Ateliers-laboratoires 2017/2018

Publié par :

Université Paris 8
2 Rue de la Liberté, 93526 Saint-Denis
www.idefi-creatic.net

Couverture et mise en page : John Motta
© IDEFI CREATIC - Septembre 2016
Le projet CréaTIC reçoit une aide attributive ANR-11-
IDFI-0011 au titre du programme Investissements d’avenir

Innover, créer, former • Méthodologie d’analyse et développement de Edito
avec le numérique projets,

Le programme IDEFI CréaTIC, Initiative • Littérature et écritures numériques.
d’Excellence en Formations Innovantes, mène
depuis quatre ans des actions multiples pour donner Les étudiants auront ainsi l’opportunité de s’initier
à tous les étudiants les moyens de construire aux méthodes du design thinking, d’explorer les
leurs perspectives professionnelles et envisager archives de la Shoah, de concevoir un scénario
leurs acquisitions de savoirs dans une optique de d’animation, de réaliser un web documentaire, de
formation tout au long de la vie. proposer une édition numérique, de participer à
une, mise en scène originale, ou de découvrir les
IDEFI CréaTIC met en œuvre pour les étudiants stratégies internationales de médiation culturelle.
des masters partenaires, des ateliers-laboratoires. Les ateliers-laboratoires sont également l’occasion
Innovants, expérimentaux et créatifs, ces ateliers pour les étudiants d’explorer et de découvrir des
développent une pédagogie centrée sur la territoires en collaborant avec des collectifs, des
recherche-création, une démarche par projet où le associations, des entreprises et des institutions
numérique occupe une place centrale. Véritable lieu publiques à Paris, Saint Denis, Malte, Alger, Athènes,
de création, ces ateliers-laboratoires permettent Montréal, Port-au-Prince.
aux étudiants de développer et d’entreprendre des
projets collaboratifs, de participer à une réflexion IDEFI CréaTIC est un dispositif pensé avec et
interdisciplinaire sur le processus de création avec pour les étudiants. Il est évolutif, les évaluations
les compétences d’étudiants d’autres masters, et des étudiants constituent un élément continu
d’interroger les pratiques professionnelles. d’amélioration du dispositif.

Cette année, le programme CréaTIC propose L’accompagnement professionnel et l’encadrement
des ateliers-laboratoires autour de thématiques sont également mis en œuvre pour répondre au
expérimentales, qui sont pour beaucoup dans la mieux aux enjeux de l’insertion professionnelle
continuité des projets des années passées, parce des étudiants. C’est plus de 90 professionnels
qu’un projet innovant nécessite plusieurs années et enseignants qui échangent, encadrent,
pour aboutir. Plusieurs promotions sont donc accompagnent les étudiants dans la réalisation de
amenées à se succéder, apportant chacune sa pierre leur projet.
à l’édifice pour une production unique. Cette année,
les ateliers-laboratoires porteront sur les thèmes Enfin, la valorisation des projets des étudiants et
suivants : des ateliers-laboratoires se fait sur le site internet
et la chaine You Tube. La présence de CréaTIC est
• Entre archives et récits de vie, organisée dans les salons et festivals. Les étudiants
peuvent également postuler aux concours co-
• Transmédia, images et animations enrichies, organisés avec les partenaires de CréaTIC
notamment le prix jeune création d’entreprise.
• Arts de la scène et expérimentations
numériques,

• Environnement et prototypes,

SOMMAIRE

Entre archives et récits de vie 6 Environnement et prototypes 32
34
Territoires en migration(s), histoires de Créativité, reconstruction, proverbes nouveau
langues et récits de vie Hyperurbain 36
Techniques de créativité et d’innovation 38
Archive, pouvoir, mémoire : 8 au service de la conception 40
les archives de la Shoah
Muséologie numérique nouvelle formule
Pédagogie de la trace dans les postdictatures :
Haïti et autres pays 10 Hyperhéritage

Mémoire et paysage nouveau 12

L’ancrage dans le territoire des acteurs 14 Méthodologie d’analyse et développement
institutionnels ou associatifs de projets

Transmédia, images et animations enrichies Entreprendre autrement 42

Le scénario animé : écrire pour le cinéma De l’idée à l’objet publié 44
d’animation
16 Culture informationnelle et interaction
numériques nouvelle formule
@Nimat : création artistique 46
d’animaux-automates animés
interconnectés nouveau 18 Innovation et design thinking 48

Webdoc : le développement transmédia 20 E-éducation : ontologie des ressources 50
d’un projet documentaire pédagogiques nouveau

Hypermédia création artistique 22 Littérature et écritures numériques

Arts de la scène et expérimentations 24 Éditorialisation des collections numériques 52
numériques de Gallica nouveau 54
26 Rencontres littéraires 56
Musée sonique 28 Humanités POP nouveau 58
Ecritures littéraires numériques
Art, culture et participation 30 Comédie Française 2.0 : le répertoire 60
Pratiques participatives dans l’espace public au prisme du numérique

Théâtre et téléprésence

Pratiques scéniques contemporaines :
expérimentations/création nouvelle formule

Territoires en migration(s),
histoires de langues et
récits de vie

Master : Education et formation
tout au long de la vie
Université Paris 8

« Collecter des récits sur des pratiques langagière » avec un positionnement 7
linguistiques d’habitants d’un quartier précis épistémologique incluant une réflexion éthique de la
et en rendre compte de différentes manières situation de recherche. Entre archives et récits de vie

auprès de publics diversifiés » • Transcrire des propos collectés au mot près et
pouvoir les restituer.
Présentation
• S’initier à la démarche ethnographique par
Cet atelier s’inscrit dans une démarche de relation l’observation et la récolte d’éléments du quotidien
entre l’université et son « territoire ». Il s’agira de réaliser des personnes (photographies d’objets etc.).
des histoires de vie de migrant-e-s d’un quartier précis
centrées sur les parcours biographiques des personnes • Utiliser différents modes d’expression pour rendre
vis-à-vis de leur usage des langues. compte d’une compréhension du réel.

Les travaux réalisés seront restitués sous plusieurs • Travailler différents types d’écritures (journaux
formes valorisant les expériences langagières des de recherche, écritures académiques, écritures
participants et les impliquant. Différents supports créatives etc.), se saisir de leurs différences et leurs
écrits et visuels seront effectués tout au long de ce enjeux respectifs
projet. L’ambition est aussi de décaler le regard porté
sur certains quartiers, en rupture avec les assignations Informations pratiques
territoriales et de restituer des espaces de rencontres
qui s’étaient distendus ou tendus. Cet atelier a lieu toute l’année avec des rendez-
vous hebdomadaires. Chaque session est validable
Les étudiants réaliseront des entretiens et les séparément, la première étape servant d’appui aux
transcriront intégralement. Ils s’initieront à la suivantes. Les étudiants s’inscrivant aux trois sessions
collecte de données ethnographiques. Une attention sont prioritaires.
particulière sera portée sur la réalisation d’enquête.
Dans un deuxième temps, notamment avec l’aide de • Semestre 1 : 26/09 ; 03/10 ; 17/10, et en les
l’écrivain Philippe Ripoll, ils proposeront et produiront 7/11 ; 14/11 ; 21/11 ; 28/11 ; 5/12 ; 12/12 ;
différents modes de restitution et de mises en récit des
transcriptions et des différents matériaux collectés en • Semestre 2 : sur 4 jours intensifs dont la journée
vue de l’exposition et de la restitution publique. Des de restitution : semaine du 15 mai. Echange
analyses collectives de pratiques ponctueront bien de pratiques de recherche sur le sujet avec un
entendu cette élaboration. groupe de l’Université de Karlsruhe (Allemagne)
et une journée d’étude le 27/03
Les modes de restitution plus académiques seront
cette année également proposés, afin que les Lieux de l’atelier : Paris 8, Stains, Noisy
étudiants puissent directement réinvestir cette
expérimentation dans leur cursus universitaire. Ce Cet atelier est ouvert à 15 étudiants maximum des
nouvel axe se déploiera au travers de deux orientations autres formations IDEFI CréaTIC.
convergentes :
Profil attendu des étudiants CréaTIC
-- Une passerelle avec l’atelier-laboratoire du master
NET (lundis soirs) « De l’idée à l’objet publié » Tout étudiant intéressé par la thématique et/ou le
type de travail engagé.
-- Une journée d’étude intitulée  : Ecritures et/en
migration(s) : quelles spécificités, quelles approches, Valorisation des productions
quelles visées ?, organisée par le département Com-
Fle et le laboratoire EXPERICE au mois de mars -- des modes de restitutions écrites sur divers
2017 qui servira de point d’appui à cette démarche. supports (blogs, papiers et publication) et de
différents statuts (personnelles, créatives,
Les compétences visées institutionnelles)

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les -- des productions plastiques réalisées sur la
compétences suivantes : thématique des langues avec des « acteurs » du
terrain (enfants-familles)
• Conduire un entretien de type « biographie
-- des interventions/ productions d’étudiants (format
court) lors de la Journée d’Etude

Responsable de l’atelier-laboratoire :
Delphine Leroy
Mail : [email protected]

Archive, pouvoir,
mémoire : les archives
de la Shoah

Mention Archives
Université Paris 8

« Cet atelier porte sur les archives de Shoah Informations pratiques 9
dans le nord de la France et la Belgique et
Cet atelier a lieu au 1er semestre sur plusieurs Entre archives et récits de vie
donnera lieu à une publication en ligne des périodes intensives :
étudiants dans un but de vulgarisation »
• 26 et 27 septembre
Présentation • 3 et 4 octobre
• 19, 20 et 21 octobre
Depuis 2013, les étudiants inscrits en master dans
le cadre de CréaTIC sont invités à réfléchir aux Lieux de l’atelier : Paris 8, Archives nationales,
liens entre les archives, les pouvoirs et la mémoire Mémorial de la Shoah, Roubaix et Lille, Bruxelles et
(les archives carcérales ; les archives à Rome ; les Malines (Belgique)
archives de la Shoah). Cet atelier est ouvert à 5 étudiants maximum des
autres formations IDEFI CréaTIC.
Cette réflexion est menée dans le cadre de
conférences et de séminaires, de visites en France Profil attendu des étudiants CréaTIC
ou l’étranger, et de travaux de groupe. Les étudiants
sont amenés à présenter leur travail collectif sous Capacité rédactionnelle (texte, images ou son)
forme numérique devant un jury. En 2015-2016, les Intérêt pour les questions mémorielles
étudiants ont réalisé un site sur le négationnisme.
Valorisation des productions
Nous souhaitons poursuivre la réflexion sur
les archives de la Shoah en travaillant sur les Textes, images fixes et animées et sons mis en ligne,
opérations de fichage, de recensement et de dans un but de vulgarisation.
contrôle des individus comme étapes préalables
aux persécutions et aux déportations. L’exploration Responsables de l’atelier-laboratoire :
des archives disponibles à Paris, dans le nord de Marie-Anne Matard-Bonucci,
la France et en Belgique constituera notre angle Marie-Cécile Bouju
d’observation. Mails : [email protected],
[email protected]
Ce sujet donnera l’opportunité aux étudiants de
rencontrer des chercheurs et des archivistes à
Paris et hors de France et construire un outil de
vulgarisation scientifique à dimension citoyenne.
Il s‘agira de réfléchir, à partir du concept de
biopouvoir, aux liens étroits entre opérations
statistiques, enquêtes démographiques, contrôle
policier et politiques d’exclusion.

Les compétences visées

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes :

• maîtrise de concepts historiques et
archivistiques,

• maîtrise des bases de la communication en ligne.

Pédagogie de la trace
dans les postdictatures :
Haïti et autres pays

Parcours « Espace Caraïbe » (Philosophie-
Littérature)
Université Paris 8

« A partir du cas d’Haïti, explorer la place Les compétences visées 11
à conférer aux traces d’une violence d’Etat
ou contemporaine d’un Etat et à la diversité A la fin de cet atelier, les étudiants sauront aventurer, Entre archives et récits de vie
ouverte de leurs traitements dans la formation, à partir des travaux et performances expérimentés
la recherche et la culture d’un pays confronté à dans l’une ou l’autre des séquences de l’Atelier-
Laboratoire, un geste personnel ou collectif, théorique
un passé violent récent » et pratique, créatif ou épistémologique, à l’égard du
monde des traces sur le fond duquel se profile l’une ou
Présentation l’autre des interrogations marquantes d’un contexte
de violence d’État ou de violence contemporaine d’un
l’atelier prend pour fil directeur le motif conceptuel, État.
pédagogique et créatif de la trace tel qu’il rend
intelligibles trois ordres de phénomènes : Informations pratiques

-- La relation de la formation et de la recherche à ce qui Cet atelier a lieu toute l’année selon les phases
se tient à leurs bords dans la figure de l’extériorité indiquées précédemment.
dispersée des événements et performances dont se
tisse continûment le réel social et culturel Lieux de l’atelier : Haïti, Paris 8
Cet atelier est ouvert à 5 étudiants maximum des
-- La relation de la formation et de la recherche à des autres formations IDEFI CréaTIC.
mondes de signes qui nourrissent les gestes de
l’invention et de la création Profil attendu des étudiants CréaTIC

-- La mise en relation de la formation et de la Tout étudiant intéressé par les déplacements entre
recherche avec des horizons d’émancipation et/ou cultures héritées, sous cultures et contre cultures
de consolation. ainsi que par leurs significations esthétiques,
politiques, littéraires et philosophiques, et capables
Un premier volet de l’Atelier-Laboratoire prend la d’acquérir ou de perfectionner des compétences
forme d’un double travail de séminaire mené à Port- dans les technologies que l’incursion hors du champ
au-Prince et à Paris. Sa première déclinaison, qui universitaire clos sur lui-même requiert.
prend pour thème le motif des frontières, se tient en
Haïti en novembre 2016. Recourant à des moyens et Valorisation des productions
ressources numériques, il explore une forme qui veut
inventer un espace à la jonction de la performance Sa valorisation se fera sur plusieurs supports :
et de la conférence. La seconde, qui a pour enjeu la • un travail de conférence-performance sur les
question de l’hospitalité, se tient à Paris 8 en mars-
avril 2017. Elle porte sur la traduction et concrétise frontières (Festival Quatre Chemins en Haïti) ;
l’intitulé : lire à travers les yeux des autres.
• un séminaire sur l’herméneutique des textes
Un deuxième volet d’actions de l’Atelier-Laboratoire poétiques, religieux, populaires au croisement
travaille à poursuivre une ‘Rencontre des mémoires’ des cultures et désastres contemporains (Paris 8)
qui s’est faite à son initiative entre Haïti et l’Amérique
latine, en réfléchissant à faire se rencontrer les • la préparation d’un programme pour favoriser
visibilités des littératures de ces pays sur la base des passages entre la littérature et les arts de la
des sources qu’elles puisent dans les traces des trace et des mémoires de la dictature entre les
dictatures et postdictatures et des actions concrètes mondes de la Caraïbe et de l’Amérique latine ;
ou générales de traduction que ces rencontres
présupposent. • une plate-forme éditorialisée montrant et
permettant d’évaluer en acte les performances
Un dernier volet comprend l’organisation d’une pédagogie de la trace développée ;
d’un colloque à tenir en juin 2017 sur « Traces,
émancipations, consolations ». Il constituera un • un colloque synthétique et sa publication.
moment de synthèse important devant déboucher
sur une publication de référence. Responsables de l’atelier-laboratoire :
Stéphane Douailler, Françoise Simasotchi-Bones
Mails : [email protected]
[email protected]

Mémoire et paysage

Parcours Arts plastiques et art contemporain
Université Paris 8

A partir d’une réflexion sur l’image en mouvement, • maîtrise des processus d’exposition du film et de 13
cet atelier-laboratoire a pour objectif une l’image,
Entre archives et récits de vie
production artistique au Cambodge autour de la • capacité à évoluer en équipe,
problématique des « paysages fantômes » • capacité à définir et conduire un projet collectif,
• accessoirement : capacités linguistiques dans un
Présentation
contexte international.
L’atelier-laboratoire vise à réfléchir les relations
entre « Mémoire et paysage » dans le domaine de la Informations pratiques
création artistique au Cambodge. En effet, plus de
40 ans après les Khmers rouges, hormis les quelques Cet atelier a lieu au 2ème semestre sur deux phases :
sites mémoriaux comme S-21 ou comme Choeung
Ek, les traces des massacres sont peu visibles • sur une phase intensive du 27 mars au 7 avril
dans les paysages cambodgiens. Les charniers qui 2017 au Cambodge
parsèment par milliers le pays sont des lieux d’oubli,
ils n’apparaissent nulle part sur les cartes officielles. • sur RDV hebdomadaire le lundi de 15h à 18h sur
Dépourvus de signes distinctifs, ils finissent par 8 séances
disparaître de la mémoire des hommes. Comment un
paysage qui a connu des crimes d’une grande ampleur Lieux de l’atelier : Université royale des Beaux-Arts
peut-il offrir une visibilité de l’Histoire ? en partenariat avec le Centre Bophana dirigé par
Rithy Panh et la galerie d’art contemporain SA SA
Il s’agira dans cet atelier d’explorer la ville de Phnom BASSAC
Penh et la campagne cambodgienne, à travers
une approche vidéographique et photographique. Cet atelier est ouvert à 5 étudiants maximum des
Différents procédés techniques sont envisagés, autres formations IDEFI CréaTIC.
impliquant des moyens numériques mais également
des appareils non orthodoxes : sténopés argentiques, Profil attendu des étudiants CréaTIC
sténopés numériques, boîtiers improvisés, associés à
des captures sonores. Des étudiants engagés dans des processus de
production artistiques, familiers du monde de l’art
Le travail sera structuré autour de trois axes : contemporain avec :
-- des compétences techniques de base en photo et
-- une étude des archives rassemblées dans la base
« Hanuman » du Centre Bophana, vidéo (prise de vue, montage, post-production),
-- une connaissance du fonctionnement des œuvres
-- une enquête locale consistant à retrouver les
anciens lieux de tournage, d’art contemporain sur le plan pratique et théorique,
-- une connaissance du domaine de l’exposition,
-- la création d’œuvres. -- un intérêt pour le champ culturel de l’histoire et de

Les étudiants devront envisager la question du la mémoire,
film, de l’image et du son dans le contexte de l’art -- une capacité à travailler en équipe,
contemporain. La destination des travaux réalisés est -- une motivation pour le contexte singulier de ce
ainsi diverse, de la production d’un web-documentaire
à l’installation vidéo et à l’exposition. Un groupe de projet mené au Cambodge.
16 étudiants français et cambodgiens, encadré par
des universitaires et artistes, sera invité à créer des Valorisation des productions
œuvres évoquant les « paysages de mémoire ».
Il s’agira de promouvoir le travail à travers un colloque
Les compétences visées international au Centre Pompidou Metz ; une
exposition des artistes cambodgiens émergents au
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les Centre d’art contemporain Faux Mouvement (Metz)
compétences suivantes : en juin 2017.

• conceptualisation et conduite d’un projet artistique, Responsables de l’atelier-laboratoire :
Soko Phay, Patrick Nardin
• maîtrise des techniques audiovisuelles de la prise Mails : [email protected]
de vues au montage, [email protected]

Photo : www.facebook.com/jekiffesaintdenis

L’ancrage dans le territoire
des acteurs institutionnels
ou associatifs

Parcours Education tout au long de la vie
Université Paris 8

Axé sur l’expérimentation de dispositifs permettant de rendre compte du travail des acteurs 15
associatifs, sous l’angle de sa dimension d’« action-
de recherche-action collaborative, l’atelier recherche » et d’« expérimentation sociale ». Entre archives et récits de vie

construira une manifestation publique avec des
Les compétences visées
acteurs associatifs du quartier de La Plaine à
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
Saint-Denis compétences suivantes :

Présentation • mettre en œuvre les principaux outils
méthodologiques de la posture non-directive,
L’atelier propose à des étudiants de différentes
disciplines de mener conjointement une recherche- • comprendre et reformuler le point de vue
action, sur une problématique formulée par des d’autrui,
acteurs de l’action publique ou de l’initiative
associative, dans différents domaines: action • mettre « à distance » leurs propres enjeux et
sociale, culturelle, artistique, éducative, etc., « points de vue » pour produire un commentaire
répondant à l’actualité de leurs préoccupations. distancié,
Il s’agit d’inscrire la pratique de la recherche dans
les enjeux sociaux contemporains, de favoriser • s’engager dans un travail collectif impliquant
la collaboration entre chercheurs et praticiens, différents types d’acteurs,
et de familiariser les chercheurs à la pratique
pluridisciplinaire. • concevoir diverses formes de restitution de
leurs travaux, en fonction du public concerné.
Cette année
Informations pratiques
Nous envisageons de poursuivre l’expérience
engagée avec les différents partenaires de la Plaine Cet atelier a lieu au 1er semestre lors d’un rendez-
Saint-Denis (MSH Paris-Nord ; Cie Jolie Môme ; vous hebdomadaire les mardis du 27 septembre au
Associations : Mémoire vivante de la Plaine, 13 décembre.
Plaines de Femmes ; Collectif « Je kiffe Saint-
Denis » (quartier centre) ; Maison de quartier ; Lieux de l’atelier : Paris 8, MSH P-N, quartier de La
Démarche quartier - service municipal ; Maire Plaine Saint-Denis
adjointe chargée du quartier) et d’entreprendre Cet atelier est ouvert à 15 étudiants maximum des
de nouvelles rencontres. Nous aimerions pouvoir, autres formations IDEFI CréaTIC.
à terme, inscrire l’atelier-laboratoire dans le cadre
d’un projet de « formation-action-recherche » Profil attendu des étudiants CréaTIC
qui accueillerait des étudiants, des chercheurs,
des acteurs associatifs et des professionnels du Cet atelier est ouvert à tout profil d’étudiants. .
quartier. Cela en lien avec les axes de recherche
du laboratoire Expérice : intervention sociale, Valorisation des productions
éducation populaire, recherche action collaborative
et pluridisciplinaire. Les travaux de l’atelier seront captés et diffusés,
y compris par des moyens de diffusion en temps
Nous entamerons cette année une collaboration réel. La diffusion sera organisée en lien avec les
avec le Master NET, dont les étudiants seront partenaires du quartier, par l’intermédiaire de leurs
chargés du community management de l’atelier. propres outils, et via les applications créées dans le
Les objectifs étant d’améliorer les productions et la cadre de l’atelier. L’information par voie d’affiches
visibilité de l’atelier et d’expérimenter une « mise en et de tracts, réalisée l’an dernier, pourra également
réseau », à la fois par le biais de rencontres et par être reconduite. Les travaux seront également
le biais des outils numériques. Cela afin de mettre présentés, sous diverses formes, durant la journée
en lumière la manière dont les deux s’articulent. de manifestation publique.
La restitution de l’atelier sera co-construite avec
les partenaires du quartier. Elle pourra comporter Responsables de l’atelier-laboratoire :
un volet public, et un volet « journée d’étude », Pascal Nicolas-Le Strat et Valentin Schaepelynck
Mails : [email protected]
[email protected]

Le scénario animé :
écrire pour le cinéma
d’animation

Parcours Scénario et écritures audiovisuelles
Université Paris Nanterre

« Penser et imaginer les mutations du travail 6. restitution avec présentation des projets et diffusion 17
à travers la création et l’écriture d’un scénario du ou des animatics réalisés à la fin de l’atelier-
laboratoire. Transmédia, images et animations enrichies
pour le cinéma d’animation »
Les compétences visées
Présentation
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
Cet atelier visera à travailler sur l’écriture du compétences suivantes :
scénario pour le cinéma d’animation. Il sera mis en • maitriser les outils techniques/conceptuels et le
place en collaboration avec la structure KinoFabrik
(www.kinofabrik.org). Son ambition sera d’élaborer vocabulaire du cinéma d’animation,
des projets de courts-métrages et/ou de séries • concevoir un projet de scénario fictionnel ou
d’animation dans une perspective résolument
expérimentale et inventive sur le plan narratif et documentaire d’un film ou d’une série d’animation,
esthétique. • travailler en étroite collaboration avec des

Pour cette année, les étudiants seront amenés à animateurs professionnels,
développer leurs projets dans le cadre d’une réflexion • savoir valoriser un projet écrit sous forme de
théorique et conceptuelle sur les mutations du
travail, en relation directe avec la thématique de la pitch oral, avec accompagnement audiovisuel.
10ème Biennale d’Art contemporain de Saint-Etienne,
elle-même conçue comme un laboratoire géant Informations pratiques
intitulé : Working promesse, les mutations du travail
(www.biennale-design.com/saint-etienne/). Les Cet atelier a lieu tout au long de l’année. La première
projets seront entièrement développés sur le plan phase de l’atelier se déroulera entre le 9 et le 27
scénaristique dans la première phase de l’atelier. janvier 2017. Les dates précises de la suite de l’atelier
Une phase de réalisation sera amorcée pour certains seront fixées à la rentrée.
scénarios sélectionnés afin de donner un aperçu Lieux de l’atelier : Paris Ouest, Biennale
du projet tel qu’il pourrait être finalisé : l’animatic Internationale du Design de Saint-Etienne, Festival
(storyboard sonorisé des projets) sera pour cette du cinéma d’animation d’Annecy
première année la forme maximale de réalisation à Cet atelier est ouvert à 4 étudiants maximum des
laquelle il conviendra d’aboutir. autres formations IDEFI CréaTIC.

Sur le plan pratique, les étudiants devront à la fois Profil attendu des étudiants CréaTIC
écrire un scénario de court-métrage ou de série
d’animation et collaborer activement à la phase de Les étudiants devront témoigner d’un intérêt
réalisation des projets, qui sera supervisée par des avéré pour l’écriture de scénario, le cinéma et,
animateurs professionnels. L’atelier-laboratoire se plus particulièrement, le cinéma d’animation. Des
déroulera en six phases : compétences en graphisme, en dessin et en réalisation
audiovisuelle seront un plus appréciable.
1. présentation théorico-pratique des différentes
techniques du cinéma d’animation ; panorama Valorisation des productions
des outils et logiciels de créations disponibles ;
pré-élaboration des projets de films d’animation La valorisation se fera sous différentes formes :
expérimentaux. -- présentation des projets dans le cadre de la

2. écriture encadrée des scenarios de courts- Biennale du Design de Saint-Etienne ;
métrages d’animation. -- diffusion via le site de CréaTIC des scénarios ;
-- diffusion via la chaine youtube de CréaTIC des
3. réalisation des projets.
animatics réalisés ;
4. restitution des projets dans le cadre de la Biennale -- pitch des projets dans le cadre du Festival d’Annecy ;
du Design. -- restitution globale au sein de l’Université Paris

5. les participants à l’atelier-laboratoire se rendront Nanterre des projets écrits et réalisés.
au Festival International du Film d’Annecy, le plus
important festival mondial consacré au cinéma Responsables de l’atelier-laboratoire :
d’animation, où ils devraient avoir l’occasion Fabien Boully, Cynthia Delbart
de pitcher auprès de professionnels les projets Mails : [email protected]
développés dans le cadre de l’atelier-laboratoire. [email protected]

@Nimat : création
artistique d’animaux-
automates animés
interconnectés

Master : Arts et technologie de l’image virtuelle
Université Paris 8

« Exploration du développement de vies Valorisation des productions
artificielles aux travers d’animats en interaction
avec des environnements réels ou virtuels dans Réalisation de prototype et expérience interactive
et immersive autour de la vie artificielle
un cadre artistique ou culturel »
Valorisation internationale : exposition nationale et
Présentation internationale ; publication et conférence nationale
et internationale
Cet atelier-laboratoire a pour but d’explorer le
développement de vies artificielles au travers Responsables de l’atelier-laboratoire :
d’animaux-automates animés, en interaction Chu-Yin Chen, Vincent Meyrueis
avec des environnements réels ou virtuels via des Mails : [email protected]
technologies propres aux objets connectés. [email protected]

Les compétences visées 19

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes :
• Concepts fondamentaux sur la vie artificielle,
• Prototypage d’électronique,
• Prototypage mécanique,
• Prototypage sonore sur microcontrôleur,
• Notions d’impression 3D pour prototypage

rapide,
• Créativité de groupe et conception/Design.

Informations pratiques Transmédia, images et animations enrichies

Cet atelier a lieu au 1er semestre sur une semaine
intensive du 16 au 20 janvier 2017. Une demi-
journée de cours (vendredi 6 ou samedi 7 janvier)
est prévue en amont de l’atelier pour la visite d’une
exposition en tant qu’introduction à la thématique
de l’atelier.

Lieux de l’atelier : salle ATI Paris 8

Cet atelier est ouvert à 7 étudiants maximum des
autres formations IDEFI CréaTIC.

Profil attendu des étudiants CréaTIC

Etudiants de profil Informatique, Technologique ou
Artistique avec une forte motivation pour l’art, la
technologie et les sciences.

Webdoc : le développement

transmédia d’un projet
documentaire

Master : Concepteur audiovisuel
Ecole Normale Supérieure de Cachan | Ecole
des Chartes | Institut National Audiovisuel

« Former les étudiants à la méthodologie et • Scénarisation interactive et délinéarisation 21
aux outils de conception et de création du du propos : comment adapter un discours
webdocumentaire » linéaire à une exploration interactive du Transmédia, images et animations enrichies
contenu.
Présentation
• UX Design : compréhension des aspects
Au travers de l’accompagnement et de l’intervention graphiques et ergonomiques d’un projet
de professionnels, cet atelier propose la mise en webdocumentaire.
œuvre de la déclinaison digitale, interactive et
transmedia d’un projet documentaire ou d’une • Outils du webdocumentaire : logiciels auteurs,
œuvre audiovisuelle existante, en lien avec un CMS, notions d’HTML / CSS / Javascript.
laboratoire de recherche. Les étudiants seront
amenés à aborder les aspects organisationnels, • Médias : connaissance des contraintes de
scénaristiques, ergonomiques, esthétiques et format et de compression des médias vidéo,
techniques de la création et à explorer les outils du image et son, systèmes d’intégration de la vidéo
web-marketing nécessaires au développement de la sur le web.
présence numérique de leur travail.
• Stratégie web : analyse de l’environnement
L’accompagnement se fera sur deux axes distincts et numérique du projet, exposition puis
complémentaires : ajustement d’une stratégie de communication
Web, élaboration d’un plan de lancement pour
-- Développement d’un projet multimédia créer un pic de trafic/partage.
lié au projet filmique : ce projet peut être
complémentaire ou indépendant du projet de Informations pratiques
film mené dans le cadre du master. Il consiste à
l’élaboration d’un projet délinéarisé reposant Cet atelier a lieu au 2ème semestre sur deux phases :
sur le corpus média rassemblé dans le cadre • un rendez-vous hebdomadaire les mardis de
d’un projet ou d’une œuvre filmique. Ce projet février à juin 2017 sur 17 séances
multimédia se concrétisera par la réalisation
d’une maquette en ligne incorporant plusieurs Lieu de l’atelier : INA Sup, Ecole nationale des
médias dont la vidéo. Chartes.

-- Concevoir et mettre en œuvre une stratégie Cet atelier est ouvert à 5 étudiants maximum des
de communication digitale autour d’un projet autres formations IDEFI CréaTIC.
de film en exploitant au mieux les outils dédiés
à la présence numérique et au « personnal Profil attendu des étudiants CréaTIC
branding » : réseaux sociaux, e-mailing, micro-
blogging, crowdfounding… Cette stratégie aura Graphistes, community managers, designers,
pour finalité d’organiser la promotion et la mise développeurs informatiques
en avant de l’œuvre produite dans le cadre du
projet de Master. Valorisation des productions

Les étudiants porteurs d’un projet seront Les réalisations des étudiants seront valorisées sur
également accompagnés par les étudiants des les sites partenaires du master : ENSC – ENC – INA,
autres formations CréaTIC. ainsi que lors des rencontres et évènements cross
medias (video days, Futur en seine) et sur un site
Les compétences visées dédié au master.

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les Responsable de l’atelier-laboratoire :
compétences suivantes : Louis-Michel Désert
Mail : [email protected]
• Méthodologie : organisation de la production
d’un webdocumentaire.

Hypermédia création
artistique

Master : Hypermédia — création numérique
Université Savoie Mont-Blanc, en lien avec
l’Université de Malte et l’Université Paris 8

« Créer des dispositifs innovants et complexes numériques, révélant les différentes couches 23
en risquant une aventure inédite en groupe, en structurelles et culturelles d’un territoire ;
Transmédia, images et animations enrichies
s’immergeant dans un territoire complexe et • acquisitions de nouvelles connaissances
interculturel lié à un patrimoine millénaire » techniques et théoriques en relation pratique
avec un colloque international, en bénéficiant
Présentation d’un regard critique de professionnels ;

L’objectif de cet atelier et de créer un dispositif • les compétences techniques sont liées
croisé entre trois universités (Paris 8 - Université également à une forme de « Do it yourself »
Savoie Mont-Blanc - Université de Malte) où mais surtout imprégnées et en relation avec le
les étudiants expérimentent un territoire (La territoire de Malte ;
Valette/Malte) par rapport à la présence française
millénaire en créant des dispositifs interactifs • toutes les compétences visées concernent
(serious game, alternate reality game, urban l’acquisition de langages et de technologies
game) pour valoriser intra-muros ce patrimoine développées autour des outils numériques mais
culturel à l’aide des technologies numériques. Ces également une capacité d’adaptation au terrain.
expérimentations seront associées à un colloque
scientifique international (TEXTE & IMAGE) où Informations pratiques
celles-ci seront théorisées (concept d’un scénario
interactif construit de manière intelligente) à partir Cet atelier a lieu au 2ème semestre du 6 au 10 mars
de pensées et d’outils scientifiques développés par 2017 en semaine intensive à l’Université de Savoie
des professionnels, des enseignants chercheurs et et 13 au 18 mars 2017 à La Valette (Malte)
des artistes.
Lieu de l’atelier : Université de Savoie, La Valette
Les principaux objectifs de cet atelier sont : (Malte)
Cet atelier est ouvert à 4 étudiants maximum des
-- expérimenter in situ, sur un véritable terrain autres formations IDEFI CréaTIC.
culturel les différents dispositifs numériques
imaginés par les étudiants. Profil attendu des étudiants CréaTIC

-- analyser et théoriser ces expériences dans le Etudiants cultivés, ouverts à l’art ancien et
lieu même de ces pratiques expérimentales, contemporain et aux techniques de communication
en bénéficiant du regard de professionnels, (réseaux sociaux, community management…)
d’enseignants chercheurs et d’artistes réunis sachant concevoir, scénariser et réaliser des
pour le colloque international. dispositifs et des images numériques, idéalement
pratiquant la 3D interactive et la programmation.
-- les compétences technologiques attendues sont
liées également à une forme de “Do It Yourself“… Valorisation des productions
Comment fabriquer des dispositifs interactifs
sans nécessairement beaucoup de moyens et de Par plusieurs supports : des documents filmiques, à
temps, avec des langages “open source“… Mais forte valeur artistique des interventions du colloque
surtout imprégnés et en relation avec le territoire Texte & Image ; réalisation de cahiers techniques
de Malte, à partir de groupes de travail composés des projets et teasers de présentation ; réalisation
d’étudiants des différentes formations engagées d’un dispositif numérique BRICKS.
dans ce projet.
Responsable de l’atelier-laboratoire :
Les compétences visées Marc Veyrat
Mail : [email protected]
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes :

• expérimenter in situ sur un véritable terrain
culturel et concevoir différents dispositifs

Musée sonique

Conservatoire National Supérieur
d’Art Dramatique

« L’atelier-laboratoire Musée Sonique a pour les contraintes inhérentes à la transdisciplinarité. 25

objectif de créer un parcours sonore immersif Ils travailleront en petits groupes du concept à la Arts de la scène et expérimentations numériques
production. L’initiation à l’écriture pour l’audio, à
dramatisé à partir des œuvres d’art plastique la direction d’acteurs dans le studio, à la création
et au montage de son seront assurés par les deux
situées dans l’espace muséal » encadrants de l’atelier.

Présentation Contrairement aux deux précédentes éditions, nous
travailleront avec un développeur indépendant sur
Cet atelier-laboratoire est la continuité du projet une application issue d’un logiciel de programmation
de l’année dernière réalisé au Musée du Louvre. graphique pour le multimedia (puredata) et
Il consiste en la création d’un dispositif, à la fois l’intégration de technologies innovantes de
objet artistique et outil pédagogique, qui propose localisation en intérieur (indoors, indooratlas…)
un nouveau regard sur la forme et l’utilisation des
audioguides dans les musées. L’idée de cet atelier- Les propositions des étudiants seront orientées
laboratoire est d’approfondir l’expérience artistique selon une thématique globale encadrant toute la
et de dramatiser les faits et données historiques dramaturgie du projet.
relatifs au tableau par une immersion sonore
scénarisée. Nous cherchons à créer un lien entre la Lors des évènements de valorisation auprès du
perception immédiate du tableau et son histoire, son public, les étudiants seront amenés à présenter
intrigue, son contexte... La dimension dramatique que l’objet final, en se plaçant comme médiateurs.
nous attribuons à la bande sonore, doit permettre au
visiteur de rester en cohérence avec l’atmosphère Informations pratiques
de l’œuvre. L’idée est que, face à l’œuvre d’art,
plutôt que d’entendre une voix neutre et didactique, Cet atelier a lieu au 2ème semestre sur une période
le visiteur puisse être plongé et embarqué dans intensive du 13 février au 11 mars 2017.
un univers sonore qui l’amène directement dans
l’environnement de la pièce. Le public peut alors Lieux de l’atelier : CNSAD, Média-lab CréaTIC,
devenir un observateur actif et présent. La distance Musée du Louvre.
entre l’émotion liée à la perception de l’œuvre
et « l’effort » de compréhension de son intrigue Cet atelier est ouvert à 10 étudiants maximum des
s’atténue. L’orientation de la balance entre l’approche autres formations IDEFI CréaTIC.
artistique et l’approche théorique joue ainsi un rôle
important dans la conception des parcours sonores Profil attendu des étudiants CréaTIC
scénarisés à partir des œuvres d’art plastique. En
fonction des attentes, nous pouvons envisager Les projets de création que l’on vise avec cet
de nombreuses versions de la bande sonore pour atelier-laboratoire favorise la rencontre entre
chaque œuvre, et ainsi développer auprès du public les différentes disciplines, ainsi les étudiants de
une approche individualisée du tableau. profils divers y trouveront leurs places. Un intérêt
particulier pour la dramaturgie, l’écriture, la mise
Les compétences visées en scène, l’art plastique, la musique, le son ou la
nouvelle technologie est exigé.
Les étudiants s’impliqueront dans toutes les étapes
de la création, et ce, jusqu’à la finalité du projet. De la Valorisation des productions
documentation historique à l’implémentation d’une
application mobile, en passant par la conception A l’issue de l’atelier laboratoire, plusieurs
d’un scénario, par la direction d’acteurs, le montage présentations publiques du dispositif seront
sonore. proposées au sein du musée partenaire. En 2016
nous avons participé aux trois nocturnes du Louvre
Les participants devront dès le début de leurs dans le cadre de l’événement Les Jeunes Ont la
recherches penser à la finalité du projet. Ainsi, Parole.
l’écriture d’un scénario hybride ou transversal devra
inclure les problématiques liées à l’aspect sonore, Responsables de l’atelier-laboratoire :
technologique et interactif. L’objectif étant de leur Duskova Linda et Lucas Lelièvre
permettre d’acquérir une vision globale et de cerner Mail : [email protected]

Art, culture et participation

Pratiques participatives dans
l’espace public

Parcours Coopération artistique internationale
Université Paris 8

« Questionner les relations entre l’art, la culture contemporaines dans leurs implications sociales 27
et l’espace public » et politiques.
Arts de la scène et expérimentations numériques
Présentation Informations pratiques

A travers le projet Uchronie, développé par les Cet atelier a lieu sur une période intensive du 9 au
chorégraphes et artistes Annie Vigier et Franck 13 Janvier 2017.
Apertet (les gens d’Uterpan) depuis 2015 en Une conférence, avec d’autres intervenants, sera
partenariat avec le Master de coopération artistique organisée au deuxième semestre (le lieu et la date
internationale de Paris 8, Micadanses et IDEFI- seront communiqués ultérieurement).
CréaTIC, les étudiants sont amenés à se pencher
sur les codes et les conventions qui traversent et Lieux de l’atelier : Micadances (Cité Internationale
structurent l’espace public ainsi que de sonder les des Arts, 15 rue Geoffroy l’Asnier, 75004 Paris),
inscriptions potentielles d’un projet s’y déroulant, Galerie Salle Principale (28 rue de Thionville,
dans différents contextes internationaux. Uchronie 75019 Paris).
offre une possibilité aux étudiants de se confronter
concrètement aux normes, aux logiques et aux Cet atelier est ouvert à 20 étudiants maximum des
réglementations qui définissent l’espace public autres formations IDEFI CréaTIC.
(nouveau champ d’investigation de la création
contemporaine) et d’être en mesure d’y inscrire et y Profil attendu des étudiants CréaTIC
développer un projet artistique.
Les étudiants doivent avoir des notions de base en
Dans un premier temps, les étudiants seront amenés art contemporain.
à pratiquer la matière d’Uchronie. Celle-ci se fonde
sur une étude de comportements et des attitudes Valorisation des productions
physiques spécifiques présents dans l’espace public
en vue d’en dresser un registre non exhaustif. L’atelier sera valorisé par des rencontres-
conférences et par une publication avec un éditeur
A cette première phase suivra l’agencement de international.
ces attitudes et postures en séries chronologiques
puis la mise en pratique de ces cellules formelles, Responsable de l’atelier-laboratoire :
stéréotypées ou excentriques, dans l’espace public. Emanuele Quinz
Adresse mail : [email protected]
La pratique d’expérimentation sera accompagnée
d’une rencontre avec des critiques, des historiens
de l’art, des curateurs, français et étrangers, afin
de multiplier les approches de questionnement
et d’investigation sur la relation entre la création
artistique et l’espace public.

Les compétences visées

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes :

• engagement individuel et travail d’équipe dans
un processus artistique en situation, avec des
artistes de renommée internationale (in situ
dans l’espace public) ;

• capacité à questionner les pratiques artistiques

Photo : www.emf.fr - Julien Brun

Théâtre et téléprésence

Conservatoire National Supérieur d’Art
Dramatique

«La téléprésence artistique, et plus Les compétences visées 29
particulièrement théâtrale, pose les questions
aujourd’hui essentielles de la mise en commun de La première session, basée sur le jeu théâtral en Arts de la scène et expérimentations numériques
la création artistique, de la présence à distance et téléprésence et sa technique pour l’acteur, aura
en direct et de l’acte de représentation dans une pour vocation d’accompagner les étudiants dans
une compréhension de l’outil et dans sa mise en
société inter-connectée » pratique pour explorer la question de la présence
à distance de l’acteur et de son corps. Les étudiants
Présentation devront comprendre les enjeux d’une représentation
théâtrale se déroulant en simultané dans plusieurs
Le théâtre en téléprésence pose avant tout la question endroits, et donc dans plusieurs contextes différents.
du théâtre, aujourd’hui. En plaçant le théâtre dans un
dispositif de ce type, nous revenons en effet toujours La deuxième session aura pour vocation :
aux notions de lieu théâtral, de temporalité, d’adresse, - de faire collaborer plusieurs étudiants en
d’image et, avant tout, de présence des corps, des informatique et en création visuelle autour des
voix et des publics. C’est l’occasion d’utiliser les enjeux techniques et philosophiques du théâtre en
possibilités des nouvelles technologies et du réseau téléprésence. Les compétences à atteindre seront
Internet pour rapprocher et faire dialoguer des donc essentiellement techniques.
étudiants issus de régions et de cultures différentes.
Ceci, autour d’un projet commun : dépasser le - de guider les étudiants dans une mise en lien de
système technologique pour se rencontrer dans un contenus théâtraux traditionnels et contemporains. Les
lieu théâtral de l’imaginaire. étudiants devront ainsi développer une compréhension
des enjeux artistiques, philosophiques et sociétaux
Si le théâtre est la rencontre au présent d’acteurs de l’utilisation de la téléprésence au théâtre. Ils
vivants entre eux et avec un public, la téléprésence devront développer et présenter une recherche
permet d’explorer et de repousser les notions de dramaturgique qui donne à la téléprésence une place
présence et d’absence ; d’échange et de mise en dans l’instrumentarium théâtral d’aujourd’hui.
commun. Par la puissance et l’omniprésence des
outils Internet, le monde d’aujourd’hui est de plus en Informations pratiques
plus interconnecté, les savoirs et cultures dialoguent
et s’entrechoquent. Au-delà d’un nivellement par le Session 1 : 4 demi-journées du 5 au 9 janvier 2017 ;
bas d’une culture mondialisée, comment pouvons- Session 2 : 6 jours entre fin avril et début mai 2017.
nous utiliser ces outils au service du dialogue théâtral
et de la création d’œuvres scéniques communes ? Lieux de l’atelier : Paris CNSAD
Les deux sessions de l’atelier viseront chacune des
compétences particulières, mais tenteront d’unir les Cet atelier est ouvert à 5 à 10 étudiants maximum
différents savoirs au service d’un projet commun et des autres formations IDEFI CréaTIC.
collaboratif :
Profil attendu des étudiants CréaTIC
- Session 1 : Introduction au jeu dans un système de
téléprésence » (introduction théorique à la vidéo live Etudiants de toutes les disciplines de la création
et à la téléprésence ; expérimentation autour du jeu scénique, et tout étudiant souhaitant travailler à un
théâtral avec la vidéo live, en téléprésence audio et en objet théâtral partagé qui dialogue avec le public de
téléprésence audio et vidéo). plusieurs lieux en simultané.

- Session 2 : Conception d’un logiciel pour le Valorisation des productions
théâtre et exploration des enjeux dramaturgiques :
contextualisation de la téléprésence au théâtre Sur différents supports : Blog réalisé par les étudiants;
dans le cadre de la tradition théâtrale et dans le Présentation finale publique ; Making-off de l’atelier.
cadre socio-culturel de nos sociétés ; discussion sur
les enjeux de la téléprésence au théâtre, d’un point Responsables de l’atelier-laboratoire :
de vue scientifique et technologique et du point Julien Brun, Grégory Gabriel, Patricia Faivre
de vue de la technique de mise en scène théâtrale ; Mails : [email protected];
développement du cahier des charges du prototype [email protected]; [email protected]
de logiciel ; création d’une banque de textes qui
résonnent avec la téléprésence théâtrale.

Pratiques scéniques
contemporaines :
expérimentations/création

Parcours Théâtre : Mise en scène et
dramaturgie
Université Paris Nanterre

«Explorer le mythe antique de Prométhée pour compétences suivantes : choisir et utiliser des 31
tenter de parler, à travers des formes scéniques techniques de façon réfléchie ; savoir intégrer
expérimentales, de la situation de la Grèce et de des images à la dramaturgie et à l’esthétique d’un Arts de la scène et expérimentations numériques
l’Europe : à l’ère du numérique, quel feu peut-on spectacle vivant ; savoir créer et inventer une
dérober pour aider les hommes? Et comment ne pas fiction à partir de documents réels et d’une enquête
rendre compte de la face obscure du progrès par les de terrain ; savoir construire une dramaturgie
plurielle ; savoir répondre à une commande d’une
technosciences ? » institution théâtrale et s’inscrire dans le cadre d’une
programmation générale.
Présentation
Informations pratiques
Cet atelier-laboratoire intitulé « Projet Prométhée »
s’inscrit dans le prolongement du colloque Cet atelier a lieu essentiellement au 1er semestre,
« Humanisme numérique : valeurs et modèles pour alternant périodes intensives encadrées et travail
demain », du 26 au 28 octobre en interrogeant les personnel en groupes mais la période de restitution
manières de réinvestir et co-construire la notion se prolongera pendant l’intersemestre. 19 au 20/09
d’humanisme à l’ère du numérique et d’envisager un de 14h à 19h ; 20 au 21/10, 14h-19h ; 26 au 28/10 et
usage réfléchi, voire inventif, de ses ressources. Il sera 30/10 au 06/11, 14h-19h ; 23/01 au 04/02, 14h-19h ;
complété par les rencontres Crossmédias proposées 13 au 22/02 (horaires à préciser affiner) ; 02 au
par le master CEN et qui se dérouleront en janvier 04/03 : présentations publiques (horaires à préciser).
2017. Cet atelier sera dirigé par Mathieu Bauer,
metteur en scène, musicien et directeur du Nouveau Le seminaire Rencontres Crossmédia sera intégré à
Théâtre de Montreuil, en collaboration avec une cet atelier et aura lieu du 16 au 20 janvier 2017.
vidéaste Daphnée Hérétakis et deux dramaturges,
Thomas Pondevie et Sabine Quiriconi, responsable du Lieux de l’atelier : Nouveau Théâtre de Montreuil,
master « Théâtre : mise en scène et dramaturgie ». Athènes, Salle L118 de l’Université Paris Nanterre,
Théâtre d’Athènes (à confirmer)
Les étudiants exploreront le mythe grec antique de
Prométhée pour tenter de parler de la situation de Cet atelier est ouvert à 3 étudiants maximum des
la Grèce et de l’Europe. Prométhée, a dérobé le feu autres formations IDEFI CréaTIC.
sacré pour le donner aux hommes et leur a permis
d’accéder à la connaissance. Comment la mémoire du Profil attendu des étudiants CréaTIC
mythe éclaire-t-elle l’actualité ? A l’ère du numérique,
de quelle nature peuvent être le feu et le savoir et Etudiants susceptibles de réfléchir et de construire
aident-ils à sortir de la crise ? Les réseaux sociaux ont- à partir d’une enquête de terrain et s’intéressant aux
ils inventé de nouveaux moyens de contestation et de écritures plurielles et à des formes expérimentales
révolte ? de théâtre, aux installations, à la vidéoscénique ;
musiciens bienvenus ; concepteurs d’objets
Une première phase de travail consistera à réfléchir augmentés et d’avatars souhaités. Pour participer à
aux implications et résonances actuelles du mythe. l’enquête grecque : expérience de la vidéo souhaitée.
Ce travail dramaturgique prendra en compte tous
les aspects du mythe ainsi que diverses sources Valorisation des productions
et interprétations. Les étudiants se constitueront
ensuite en groupes de création autour des axes qui Deux types de travaux seront réalisés et présentés
les intéressent et des formes artistiques qu’ils leur publiquement :
inspirent, intégrant, les nouvelles technologies. Un - des expérimentations libres - montages filmiques ou
groupe de 5 étudiants, encadrés par D. Herétakis et sonores, écritures, mises en jeu hybridées - autant de
Mathieu Bauer entreprendra à Athènes un travail petites formes «satellites» qui seront complétées par…
vidéo consistant à observer, enregistrer et recueillir - un spectacle tissé de toutes ces expériences et
in situ des images de la ville en vue d’alimenter les inventions, structuré par une dramaturgie plurielle
restitutions finales. et que Mathieu Bauer mettra en scène avec les
participants de l’atelier laboratoire.
Les compétences visées
Responsable de l’atelier-laboratoire :
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les Sabine Quiriconi
Mail : [email protected]

Créativité,
reconstruction,
proverbes

Parcours Ergonomie : travail, formation, vie
Université Paris 8

« Réaliser une action de recherche et formation toujours une part d’interprétation de la part de celui 33
qui le reçoit. Il est un outil de réflexivité.
sur la créativité dans les territoires désorganisés Environnement et prototypes
Les compétences visées
suite à l’effondrement des institutions après des
À la fin de cet atelier, les étudiants seront en
catastrophes naturelles et/ou politiques » capacité de :
• maîtriser des techniques de créativité,
Présentation • analyser des situations de reconstruction,
• réaliser une création documentaire.
Le terrain sur lequel portera l’atelier est Haïti. Cette
recherche­action consiste à : Informations pratiques
-- développer et expérimenter de nouveaux
Cet atelier a lieu tout au long de l’année sur rdv
outils de créativité spécifiquement conçus hebdomadaire le mardi de 18H à 21H les 8, 15, 22,
pour impliquer des populations en situation de 29 novembre 2016 et les 6 et 13 décembre 2016
reconstruction dans l’expression de leurs besoins
matériels et immatériels, - semaine intensive à Haïti du 15 au 21 janvier 2017

-- expérimenter l’usage de la sagesse populaire, par - RDV ponctuels au second semestre
l’intermédiaire de ses formes courtes que sont les
proverbes, comme source d’inspiration pour la Lieux de l’atelier : Paris 8, Médialab CréaTIC,
créativité, Abbaye de Saint-Riquier, Haïti

-- analyser, comprendre et documenter les activités Cet atelier est ouvert à 10 étudiants maximum des
créatives mises en œuvre dans le cadre des autres formations IDEFI CréaTIC.
ateliers qui seront mis en place dans les contextes
de reconstruction. Profil attendu des étudiants CréaTIC

L’atelier repose sur trois mots­ clés, qui renvoient Pas de profil spécifique. La complémentarité des
chacunàdestravauxderechercheetd’enseignement profils sera recherchée.
menés préalablement et parallèlement à cet atelier.
Valorisation des productions
Créativités : Le laboratoire Paragraphe mène
depuis plusieurs années des recherches autour L’atelier produira deux types de contenus :
de la créativité, de la conception et de l’édition -- un dispositif de captation et d’échanges de
numériques. L’atelier s’inscrit dans la continuité
de ces recherches et propose de mobiliser et proverbes (développé en collaboration avec des
étendre ces connaissances en vue de soutenir le étudiants en projet annuel),
développement des personnes et des collectivités -- un recueil de proverbes Haïtiens,
et d’expérimenter des approches comme outil de -- un documentaire (format photo, textuel ou vidéo)
résilience et de construction de ressources pour des de l’expérience Haïtienne.
personnes mises en difficulté. L’ensemble de ces productions sera exposé au
centre culturel de l’Abbaye Royale de Saint-Riquier
Reconstructions : Les chercheurs coordonnant à la fin de l’année académique. L’exposition, dans la
cet atelier sont déjà largement impliqués dans des mesure du possible, se voudra interactive, en lien
problématiques de reconstruction, notamment via avec les partenaires haïtiens de l’atelier.
l’association Ila Souria, actuellement engagée dans
la fondation d’une Université Populaire Syrienne Responsables de l’atelier-laboratoire :
(UPS). Samuel Szoniecky, Stéphane Safin
Mails : [email protected],
Proverbes : Le proverbe apparaît être un point [email protected]
d’entrée pertinent pour les questions de créativité
et de reconstruction, pour deux raisons. D’une part,
il est l’expression d’une sagesse populaire séculaire,
parfois en perdition, et constitue en ce sens une
partie de notre patrimoine culturel. D’autre part,
la forme qu’il prend en fait un outil propice à la
créativité : le proverbe est par essence ambigu,
ancré culturellement, attaché au terroir et nécessite

Hyperurbain

Parcours Technologie de l’hypermédia
Université Paris 8

« L’atelier consiste à concevoir un jeux de réalité 4) «This is not a Game ! » : C’est la devise du jeu 35
augmentée (ARG) qui se déroule dans un train en réalité alternée, faire en sorte que le joueur
entre Paris et Milan » puisse être en immersion totale, que le jeu soit une Environnement et prototypes
expérience du réel.
Présentation
Nous continuerons nos expérimentations sur la
Les recherches sur la ville augmentée sont au cœur ligne Paris <-> Milan qui offre des caractéristiques
des problématiques du laboratoire Paragraphe adéquates pour ce type de projet (durée, public
notamment à travers les conférences Hyperurbain : cible, pertinence économique…) et permet
Comment développer la résilience des citoyens à d’envisager un partenariat avec le département de
l’heure des smartcities ? Comment construire des Design de l’Ecole Polytechnique Milan.
expériences d’interactions inventives au service
de l’humain, une créativité participative, une Les compétences visées
réappropriation citoyenne de la « ville intelligente »
de demain ? L’objectif est d’explorer les nouvelles A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
formes d’informations et de la communication dans compétences suivantes :
le cadre de la ville connectée à travers les pratiques • maîtriser une méthodologie de conception,
de Design Thinking, recherche action participative, • élaborer un projet collectif en co-création,
boîte à outils de co-création, méthodologie user • travailler en équipe,
centric. Cet atelier se propose de défricher de • présenter des concepts sous forme d’un court
nouvelles pistes de réappropriation citoyenne et
artistique de la Ville 2.0 face à une algorithmisation film et d’une projection Keynote ou powerpoint,
mercantile de plus en plus présente. Dans la • réaliser une maquette prototypée du projet.
continuité de l’atelier de 2015-2016, nous
souhaitons continuer nos explorations dans le Informations pratiques
champ des nouveaux usages numériques dans les
transports, plus particulièrement dans le contexte Cet atelier a lieu au 1er semestre :
des voyages en train. - sur RDV hebdomadaire les mardis de 12h à 15h

Cette année, nous souhaitons faire travailler les - sur une période intensive du 16 au 18 décembre
étudiants sur la réalisation d’un Alternative Reality
Game (ARG cf. un exemple http://france3-regions. Lieux de l’atelier : Paris 8
francetvinfo.fr/nord-pas-de-calais/escape-game-
le-train-lille-paris-du-matin-theatre-d-une- Cet atelier est ouvert à 20 étudiants maximum des
mission-speciale-1015095.html). Cette nouvelle autres formations IDEFI CréaTIC.
forme d’édition numérique se développe suivant 4
règles fondamentales : Profil attendu des étudiants CréaTIC

1) Transmédia : l’ARG se développe avec tous les Tout étudiant intéressé par la thématique.
moyens nécessaires et usuels de la vie courante :
affiches, carte à jouer, téléphone, applications, Valorisation des productions
mails, réseaux sociaux, contact humain, etc.
L’atelier produira trois types de contenus :
2) Enigmes : la progression dans le scénario ludique -- un site Web relatant l’expérimentation,
est rythmée par différentes tâches à accomplir qui -- un dossier de conception par projet,
doivent être suffisamment ardues pour inciter à -- un prototype numérique.
l’entraide et à l’échange d’information afin de faire
émerger une communauté. Responsables de l’atelier-laboratoire :
Khaldoun Zreik, Samuel Szoniecky
3) “Puppet Master” : Personnage central appelé Mails : [email protected]
« Marionnettiste » qui fait l’interface entre le [email protected]
joueur et l’histoire. Ce personnage clé fait donc bien
entendu partie du récit.

Techniques de créativité
et d’innovation au
service de la conception

Parcours Ergonomie : travail, formation, vie
quotidienne
Université Paris 8

«Un atelier qui intègre deux volets • préparer, mettre en place et gérer un processus 37
complémentaires : la mise en pratique de de conception créatif ;
techniques de créativité et d’innovation avec Environnement et prototypes
un ancrage empirique dans le réel, et leur • concevoir & évaluer des concepts dans le cadre
transformation en concepts et propositions d’un processus de conception ;
de conceptions sous formes de scénarios et
• réaliser des maquettes et démonstrateurs
prototypes » concrétisant et illustrant les productions du
processus de conception créative ;
Présentation
• expérimenter et maîtriser des outils de
Cet atelier-laboratoire associe la mise en pratique prototypage low-fi (maquettes, logiciels de
de techniques de créativité et d’innovation design d’interfaces, modélisation schématique,
avec un ancrage empirique dans le réel, et leur etc.).
transformation en concepts et propositions de
conceptions sous formes de scénarios et prototypes. Informations pratiques
Il s’appuie sur les références issues des travaux de
Edward De Bono, Mihaly Csikszentmihalyi, Gianni Cet atelier a lieu au 1er semestre en journées
Rodari, Bruno Munari, John Carroll. complètes :

L’atelier proposera aux étudiants de travailler • les 2, 3 et 4 novembre
en groupes sur la définition conceptuelle d’un • du 14 au 18 novembre
projet, répondant à une problématique réelle. • les 24 et 25 novembre.
Il est envisagé, à l’instar de l’année dernière, de
travailler sur les services au public à envisager à la Lieux de l’atelier : Paris 8 et MSH Paris-Nord
bibliothèque Universitaire de Paris 8.
Cet atelier est ouvert à 10 étudiants maximum des
Il s’agira de se documenter sur la situation avec autres formations IDEFI CréaTIC.
des approches issues de l’analyse de l’activité, de
développer des concepts à l’aide de techniques Profil attendu des étudiants CréaTIC
de créativité et de représentations originales, de
construire des prototypes low-fi avec un panel de Design, design graphique, mais les étudiants
techniques de prototypage, de tester ces concepts d’autres profils sont les bienvenus.
et prototypes, et de rendre compte du travail
sur le terrain d’application avec des moyens de Valorisation des productions
présentations originaux.
Les productions finales consisteront en des
Les compétences visées présentations sous format original (vidéos, mises en
scène, etc.) des concepts imaginés.
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes : Les étudiants seront invités à présenter leurs
projets lors d’une séance ouverte à l’ensemble
• développer des ressources pour comprendre des étudiants et enseignants du dispositif IDEFI-
et appliquer des processus de créativité et CréaTIC -
d’innovation ;
Les productions les plus pertinentes pourront faire
• expérimenter des outils en vue de développer sa l’objet d’une valorisation et d’une présentation lors
propre créativité et des solutions de conception ; d’évènements de communication annuels sur le
programme IDEFI-CréaTIC.
• acquérir des techniques de créativité et
d’innovation pour les utiliser dans divers Responsables de l’atelier-laboratoire :
domaines ; Stéphane Safin et Françoise Decortis
Mails : [email protected]
[email protected]

Muséologie numérique

Parcours Médiation culturelle, patrimoine et
numérique
Université Paris 8 | Université Paris Nanterre

«Préparer les étudiants à la conception • création et gestion des extensions, 39
et à la réalisation d’un projet de médiation • valorisation des connaissances,
numérique en contexte patrimonial (musées • capacité à éditorialiser un projet de médiation, Environnement et prototypes
et sites), de la recherche documentaire à la • capacité à maîtriser un cahier des charges.
construction de la banque de données et à
Informations pratiques
l’éditorialisation des contenus »
Cet atelier a lieu au 1er semestre :
Présentation • sur une période intensive du 25 octobre au 3
novembre 2016
Cet atelier-laboratoire résulte de la fusion entre un • sur RDV hebdomadaire les jeudis du 22
atelier de muséologie numérique et un atelier de septembre au 26 janvier (module muséologie)
services numériques. • sur RDV hebdomadaire les vendredis en
décembre et janvier (module base de données)
Le module « Muséologie numérique » est clairement
défini : il repose sur un triptyque patrimonial Lieux de l’atelier : Ecole supérieure des beaux-arts
appliqué : collecte et sélection de documents (Alger), Musée d’art et d’histoire (Saint-Denis),
patrimoniaux, étude de ces corpus documentaires, Université Paris Nanterre, Université Paris 8.
restitution et exposition en ligne suivant des Cet atelier est ouvert à 2 étudiants maximum des
formes innovantes. Ce processus prend place dans autres formations IDEFI CréaTIC.
des cadres institutionnels et culturels divers, en
France et à l’étranger : dans le contexte national et Profil attendu des étudiants CréaTIC
international actuel, l’ouverture vers l’étranger en
général et le Maghreb en particulier est en effet un Avoir une double compétence en histoire de l’art et
élément essentiel de l’innovation pédagogique et de en médiation culturelle, ainsi qu’une bonne maîtrise
l’engagement citoyen. des outils informatiques.

Le module « Services numériques » s’intègre dans Valorisation des productions
ce processus en proposant de former des étudiants
qui ne sont pas des spécialistes des technologies Les travaux seront valorisés par différents supports :
de l’information à gérer un projet en humanités -- inventaire de fonds patrimoniaux inexploités
numériques. Il s’agit pour eux d’acquérir des
compétences dans la création et la gestion de (archives et artefacts),
bases de données numériques, afin de gérer et -- documentation des œuvres et documents,
de publier des fonds d’archives et des collections -- restitutions sous forme d’applications, de sites web
de documents dans le champ muséal et de créer à
partir de là des expositions virtuelles. dynamiques et, éventuellement, de publications
imprimées.
Les compétences visées
Responsables de l’atelier-laboratoire :
A la fin de cet atelier, les étudiants auront les Bernadette Dufrêne, Paris 8
compétences suivantes : Rémi Labrusse, Paris Ouest
Mails : [email protected]
• maîtrise de la base de données Omeka et gestion [email protected]
de métadonnées,

• organisation des contenus en collections,

• gestion d’un CMS,

• administration et workflow,

• création et gestion des thèmes,

Hyperhéritage

Parcours Technologie de l’hypermédia
Université Paris 8

« Le patrimoine culturel à l’ère du numérique » Informations pratiques 41

Présentation Cet atelier aura lieu au 1er semestre et à l’inter- Environnement et prototypes
semestre 2016/2017 en 3 rendez-vous selon les
Cet atelier propose un cadre expérimental et module suivants :
pratique à la thématique « TIC et le patrimoine
culturel » présente comme un axe de recherche du • Gestion et Conduite de Projet, 30h
laboratoire CITU-Paragraphe de Paris 8. L’atelier
mettra en avant le numérique comme outil de • Atelier de développement, 30h
recherche et de valorisation du patrimoine culturel.
En effet, les technologies du numérique offrent des • Culture et Patrimoine Augmentés, 30h
solutions très efficaces pour l’exploration et la
collecte d’information par des méthodes diverses. Lieux de l’atelier : Paris 8. Merci de contacter les
responsables de l’atelier pour les horaires et les
La démarche de collectes de données à caractères jours des modules ci-dessus.
historiques, socio-culturels, architecturales ou
techniques, a pour objectif de constituer un support Cet atelier est ouvert à 20 étudiants maximum des
informationnel dont les règles principales sont la autres formations IDEFI CréaTIC.
fiabilité et la pertinence des informations.
Profil attendu des étudiants CréaTIC
Les autres avantages de premier degré qu’offrent
ces technologies sont la facilité d’accès aux Informaticien/développeur, graphiste designer.
informations, les mécanismes d’interaction entre
les différents acteurs participants à ce processus Valorisation des productions
de quête d’informations. Les objectifs consisteront,
à utiliser, concevoir et développer des solutions Création d’un site web pour la présentation des
technologiques, pour la collecte, la capture productions.
et la classification des informations relatives
au patrimoine historique et culturel (objets, Responsables de l’atelier-laboratoire :
documents, enregistrements audio et vidéo). Nasreddine Bouhai, Khaldoun Zreik
Mail : [email protected]
Cet atelier s’articulera autour de 3 modules : [email protected]

• Gestion et Conduite de Projet

• Atelier de développement

• Culture et patrimoine augmenté

Les compétences visées

A la fin de cet atelier, les étudiants auront les
compétences suivantes :

• acquérir des compétences culturelles
(artistiques, historiques) et technologiques,

• connaissance des interfaces homme-machine,
comme moyens de méditation culturelle,

• connaissance des applications Web et mobiles
dédiées à la culture et au patrimoine.

Entreprendre autrement

Parcours Business Développement,
Management de Projet et Entrepreneuriat,
Université Paris Nanterre

« Comment passer de l’idée au projet, Les compétences visées 43
puis à la création d’activité dans un
eco system innovant » Les compétences visées dépendent des objectifs Méthodologie d’analyse et développement de projets
que se fixent les étudiants, ces derniers suivant
Présentation une progression : sensibilisation, formation et
accompagnement.
Cet atelier-laboratoire, qui joue un rôle de
passerelle pour les étudiants ALL-SHS, répond ainsi Le module de sensibilisation s’adresse à la totalité
à une véritable demande sociale et institutionnelle. des étudiants inscrits à l’atelier : il vise à leur donner
Il se prête tout particulièrement aux industries une connaissance précise du processus de création
créatives, secteur d’activité où l’innovation et la d’entreprise, dans ses multiples dimensions.
créativité sont souvent portées par des clusters
composés de jeunes structures de petite taille (la Les modules de formation et d’accompagnement
multiplication des incubateurs spécialisés en Ile-de- sont dirigés vers des publics plus restreints qui
France en témoigne). souhaitent développer un projet plus ou moins
avancé, les activités d’accompagnement ayant pour
Conçu et piloté avec des réseaux professionnels but de faciliter l’accès des étudiants au dispositif
(CGPME, Medef 92…) et institutionnels (AFE, ex PEPITE PON.
APCE, Communautés de communes, Enactus,
MIEL), cet atelier repose sur une approche globale Informations pratiques
des compétences nécessaires aux porteurs de
projets et un suivi professionnel personnalisé Cet atelier a lieu toute l’année sur les 30/09 ;
adapté au projet de chacun. 14/10 ; 1/11 ; 10/11 ; 25/11 ; 9/12 ; 16/12 ; 6/01 ;
24/03.
L’atelier propose d’articuler trois temps forts :
Lieux de l’atelier : Pôle Universitaire Léonard de Vinci
1. la sensibilisation à l’entrepreneuriat (avec une
série de rencontres avec de jeunes entrepreneurs Cet atelier est ouvert à 4 étudiants maximum des
et un cycle de conférences intitulé « Entreprendre autres formations IDEFI CréaTIC.
autrement », destiné à présenter les opportunités
de l’économie sociale et solidaire, de Profil attendu des étudiants CréaTIC
l’entrepreneuriat au féminin, etc.).
L’atelier s’adresse à des étudiants porteurs de
2. la formation à l’entrepreneuriat. projets (entrepreneuriat, business development)
dans les domaines qui touchent tous les secteurs
3. l’accompagnement des étudiants dans leur projet d’activités (du plus traditionnel au plus hi-tech). Les
de création d’entreprise. projets seront validés par un jury qui appréciera
dans quelle mesure le numérique constitue leur
Il s’adresse aussi bien aux étudiants qui ont d’ores levier de développement.
et déjà un projet de création d’entreprise qu’à ceux
qui souhaitent découvrir les opportunités de la Valorisation des productions
création d’entreprise et les aides dédiées.
Outre les activités liés au développement de leurs
Cet atelier laboratoire est complété entre octobre projets, les étudiants sont amenés à les valoriser
et janvier par 3 séminaires qui prendront la forme par un clip de présentation du projet et/ou
de tables rondes afin de favoriser les échanges l’enregistrement d’un pitch. Les étudiants pourront
entre étudiants, entrepreneurs et experts de participer aux différents concours de pitch (dont
l’entrepreneuriat. Ces séminaires seront ouverts celui organisé à UPOND), dispositif PEPITE PON et
aux étudiants d’autres masters de Paris Nanterre au concours Jeune Création Entreprise (Paris&Co
et Paris 8 afin d’accroître la visibilité de l’IDEFI et CréaTIC).
CreaTIC et faciliter les échanges avec des étudiants
d’autres filières. Responsable de l’atelier-laboratoire :
Marcos Giadas Condé
Mail : [email protected]

De l’idée à l’objet publié

Parcours Numériques : enjeux et technologies
Université Paris 8

« Communiquer efficacement à l’écrit » avec des personnes ressources (direction, 45
enseignants, professionnels, collègues),
Présentation Méthodologie d’analyse et développement de projets
• utiliser les contraintes et opportunités de
Cet atelier s’inscrit dans la dimension l’environnement ou s’en créer soi-même pour
« accompagnement étudiant » du dispositif CréaTIC. faire avancer le travail,
Il consiste à accompagner les étudiants dans la
production des documents universitaires « finaux » • aller à l’essentiel du propos,
de leur cursus de formation (mémoire, rapport et
article de revue) et de leur permettre au passage • développer une attention toujours plus fine aux
d’acquérir l’ensemble des conventions d’écriture détails,
qui régissent les productions universitaires
(formatage, citations, hiérarchisation, légendage, • capitaliser et valoriser leurs productions
bibliographie, tables, style, etc.). Par ailleurs, bien textuelles,
que moins strictement normés, la communication
des écrits professionnels à venir de nos étudiants • capitaliser et valoriser leurs méthodes et outils
bénéficiera de la rigueur et de la méthode conférées rédactionnels.
par l’atelier.
Informations pratiques
Cette année, nous inverserons le processus des
autres années en mettant d’emblée les étudiants en Cet atelier a lieu toute l’année lors de rendez-vous
situation de produire un article publiable par une hebdomadaires le lundi soir de 17h30 à 20h30
revue scientifique. Les apports méthodologiques d’octobre à décembre (21h), de février à avril (21h)
initiaux seront massifs, couplés à des exercices puis en juin (8h).
de rédaction, préliminaires à l’article, et secondés
par l’accompagnement usuel des étudiants dans Lieux de l’atelier : Salles A169 (S1) et A175 (S2) P8
l’élaboration du contenu de leur contribution.
L’élaboration et la rédaction du mémoire ou du Cet atelier est ouvert à 10 étudiants maximum des
rapport sera alors conçue comme un développement autres formations IDEFI CréaTIC.
de l’article et interviendra au deuxième semestre,
parallèlement à la finalisation de l’article. Profil attendu des étudiants CréaTIC

L’atelier sera organisé en collaboration avec le Tout étudiant en M1 ou M2 dont la formation
parcours Education tout au long de la vie (FTLV) et demande une production académique de qualité.
plus spécifiquement avec l’atelier «Territoires en
migration(s), histoires de langues et récits de vie» Valorisation des productions
proposé par Delphine Leroy.
Articles publiables dans les revues des laboratoires
L’atelier et les publications finales seront rendus auxquels sont adossées les formations du dispositif
possible par une collaboration étroite avec les CréaTIC et dont les étudiants participent à l’atelier.
Presses Universitaires de Vincennes (participation à
l’encadrement des ateliers-laboratoires, secrétariat
de rédaction des articles à publier dans les diverses
revues).

Les compétences visées Responsable de l’atelier-laboratoire :
Pierre Quettier
A la fin de cet atelier, les étudiants auront acquis les Mail : [email protected]
aptitudes transverses à :

• établir et maintenir des échanges fructueux

Culture informationnelle
et interaction
numériques

Parcours Gestion stratégique de l’information,
Analyse et valorisation des usages numériques
et Numérique : enjeux et technologies
Université Paris 8

« Conception critique de l’information et de • Maîtriser l’argumentation scientifique, 47
• Cartographier des flux d’information existants,
l’interaction numérique » • Maîtriser les outils de cartographies des opinions, Méthodologie d’analyse et développement de projets
• Maîtriser les outils de recherche d’information et
Présentation
de veille,
Cet atelier laboratoire regroupe trois modules • Conduire un projet en cartographie de
théorico-pratiques pour la professionnalisation
des étudiants à l’ère numérique : Controverse l’information, de design d’information et
structurée, Data Visualisation et Conception d’objets d’interaction,
communicants. Dans chacun de ces modules, des • Savoir utiliser les moyens Open Source pour le
questions sociales vives sont abordées pour que design d’information et d’interaction,
les étudiants puissent comprendre des enjeux de • Savoir faire une expression de besoins.
sociétés modernes tout en exploitant des nouvelles
techniques de conception digitale de supports ou Informations pratiques
d’objets informationnels : réfugiés en Europe, OGM,
e-Education, développement durable, TTIP… Cet atelier a lieu à l’inter-semestre sur 3 périodes :
• 4 au 6 janvier, 30 et 31 janvier (conception
1° « Controverse structurée » : d’objets communicants).
Ce module vise à développer chez l’étudiant, par • 9 au 13 janvier (module datavisualisation)
recherche-création, une capacité de distanciation • 16 au 20 janvier (module controverse)
critique propre à la posture de chercheur par l’analyse
et la synthèse de controverses. Les étudiants devront Lieux de l’atelier : Paris 8, Média-lab de CréaTIC
réaliser une recherche documentaire afin d’identifier Cet atelier est ouvert à 30 étudiants maximum (10
les réseaux d’acteurs influents d’une controverse, par module) des autres formations IDEFI CréaTIC.
cartographier les thématiques et les positions de
ceux-ci, puis d’élaborer un dispositif numérique de Profil attendu des étudiants CréaTIC
restitution tel qu’un site web.
SHS, arts et lettres, Design, Web
2° Datavisualisation :
Ce module concerne des étudiants désirant réaliser Valorisation des productions
un dispositif permettant de passer de l’information
formelle voire technique vers une représentation Une valorisation spécifique sera faite pour chaque
graphique plus facile à comprendre. Une première module :
phase d’initiation théorique fondée sur les -- Controverse structurée : cartographie explicitant
technologies actuelles de visualisation de données et
sur les aspects psycho-ergonomiques et symboliques les liens et les réseaux d’acteurs en fonction de leurs
des formes de représentation des données. Elle prises de position ; Publication et participation
précède une phase de réalisation accompagnée aux conférences internationales ; Séminaire sur la
par les deux enseignants et un professionnel de la culture informationnelle ;
datavisualisation sous le langage interopérable et -- Datavisualisation : présentation visuelle du projet ;
Web « Javascript ». visualisations numériques de données ; Un MOOC
sur la visualisation de données ;
3° Conception d’objets communicants : -- Conception d’objets communicants : présentation
Ce module vise à faire découvrir et réaliser en partie visuelle du projet ; Un prototype avec
des prototypes d’objets connectés en s’appuyant fonctionnalités opérationnelles ; Workshop sur les
sur une méthodologie de design d’interaction, des objets connectés.
capteurs, des actionneurs et du matériel informatique
supportés par le langage ARDUINO. L’objectif sous- Responsables de l’atelier-laboratoire :
jacent est de réfléchir à la pertinence des interfaces Hakim Hachour, Anna Lezon, Madjid
homme-machine proposées et au contexte d’usage Ihadjadene.
des objets communicants. Mails : [email protected]
[email protected]
Les compétences visées [email protected]

A la fin de cet atelier, les étudiants auront acquis les
compétences suivantes :

Innovation et design
thinking

Parcours Digital Management
Université Paris Nanterre

« Création, design numérique, gestion de projet progression : sensibilisation à la conception (design), 49
et esprit critique, tels sont les ingrédients que gestion de projet et accompagnement, UX Design,
Esprit critique. En particulier, l’étudiant sera en Méthodologie d’analyse et développement de projets
cet atelier se propose d’incorporer afin d’amener mesure de :
les participants à parcourir, dans une démarche • Initier un processus de création et d’innovation

transverse et transdisciplinaire, le chemin qui dans ses dimensions sociales et technologiques,
mène de l’idée à la réalisation concrète » • Assurer la gestion et le suivi du projet,
• Mettre en place les outils adéquats pour assurer
Présentation
la communication transversale entre les acteurs
Il s’agit d’abord d’inscrire les participants dans une du processus interdisciplinaire,
démarche de création d’un produit ou d’un service • Questionner et soumettre à l’examen critique
selon une perspective centrée sur l’expérience l’ensemble des processus.
utilisateur (UX ou User Experience Design).
Informations pratiques
Un second aspect de l’atelier-laboratoire concerne
la démarche ‘projet’ : les notions fondamentales Cet atelier a lieu au 1er semestre :
et normalisées au niveau international par le PMI • Sur RDV hebdomadaire les vendredis en
(Project Management Institute) seront abordées. Des novembre et décembre 2016,
pratiques originales en entreprise seront également • Sur une période intensive du 5 au 18 janvier
présentées (notamment la pratique du journal et 2017
l’activité de diariste dans la gestion de projet et de
crise). Lieux de l’atelier : Paris Ouest (Pôle Universitaire
Léonard de Vinci, Paris-La Défense)
Les participants seront alors invités à questionner Cet atelier est ouvert à 3 étudiants maximum des
ces standards pour adopter une vision systémique autres formations IDEFI CréaTIC.
du projet (Créa). Ils seront incités à exercer leur
esprit critique (Critical Thinking) désormais Profil attendu des étudiants CréaTIC
considéré, par certains praticiens, comme l’arme
fatale du chef de projet. Étudiants ayant un goût pour la création, l’innovation
et la gestion de projet orienté sur l’expérience
Les ponts dressés entre l’entreprise et l’université utilisateur et le design.
alimenteront des réflexions déjà entamées sur
les innovations pédagogiques à envisager pour Valorisation des productions
permettre aux futurs cadres d’embrasser la
complexité d’un système (ces thèmes abordés Un ou plusieurs films seront réalisés pour mettre en
ont été récemment intégrés par la plateforme valeur les réalisations de l’atelier.
Crossknowledge).
Responsable de l’atelier-laboratoire :
Cette année, l’accent sera essentiellement mis Gérald Péoux
sur les objets numériques ; les activités pourront Mail : [email protected]
faire écho à d’autres ateliers de CréaTIC tels
que « Entreprendre autrement », « Muséologie
numérique », « Web documentaire » ou encore
« Technique de créativité et d’innovation au service
de la conception ».

Les compétences visées

Les compétences visées dépendent des objectifs
que se fixent les étudiants, ces derniers suivant une

E-éducation : ontologie
des ressources
pédagogiques

Parcours Psychologie de la cognition
Université Paris 8