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Published by jo, 2019-06-28 05:48:01

maestra_asilo_italia

maestra_asilo_italia

Competenze di base per :
MAESTRA ASILO

Obiettivi ❑ occuparsi della ❑ aiutare a ❑ prender parte a
Maestra asilo pianificazione, del documentare il realizzazioni di
miglioramento e lavoro del cambiamento e
della valutazione dipartimento sviluppo
delle attività
educative ❑ accettare la guida ❑ utilizzare strumenti
da parte del corpo digitali per
❑ presenziare agli insegnante recupero
incontri al fine di informazioni e per
migliorare l’attività ❑ frequentare documentazione
educativa seminari e corsi
d’aggiornamento
❑ aiutare a creare e obbligatori
mantenere rapporti
stretti coi genitori

Lettura

Ogni giorno la maestro d’asilo deve leggere
❑ il ruolino e le liste di distribuzione del lavoro,
❑ moduli come ad es. l’orario settimanale e i moduli di frequenza
❑ il registro e il registro di classe
❑ messaggi a e da colleghi o genitori
❑ informazioni postate su uscite e altre attività
❑ i simboli sulle etichette dei cibi, delle medicine e dei detersivi
❑ letteratura per l’infanzia a voce alta

Regolarmente la maestro d’asilo deve leggere
❑ le lettere di informazione ai genitori
❑ le lettere di informazione ricevute dal direttore
❑ piani a termine e piani di attività
❑ le istruzioni riguardanti l’igiene e le allergie

Occasionalmente la maestro d’asilo leggere
❑ letteratura specialistica
❑ descrizioni di procedure
❑ materiali di aggiornamento relativi a corsi e ad altre attività di tirocinio
❑ moduli e informativa relativi al suo impiego

Scrittura

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ compilare moduli sulle routine giornaliere
❑ tenere un registro delle attività di ogni giorno
❑ scrivere messaggi a colleghi e genitori
❑ scrivere appunti e promemoria

Regolarmente la maestro d’asilo
❑ compilerà i moduli di osservazione
❑ scriverà storie correlate alla pratica e all’esperienza

Occasionalmente la maestro d’asilo deve
❑ redigere un’autocertificazione di malattia e di permesso d’uscita
❑ stendere i verbali delle riunioni
❑ stampare manifesti e bollettini e scrivere su cartelloni o lavagne
❑ commentare immagini con testi, on line o sugli album di fotografie

Comunicazione orale

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ parlare coi bambini, i colleghi e i genitori
❑ dare e ricevere messaggi e istruzioni dai colleghi e dai genitori
❑ rispondere alle domande dei genitori e dei bambini
❑ salutare all’arrivo e al termine della giornata genitori e bimbi
❑ coordinare il lavoro giornaliero con i colleghi
❑ discutere le misure da prendere in caso di situazioni impreviste
❑ fare rapporto su avvenimenti accaduti durante il proprio turno

Regolarmente la maestro d’asilo
❑ discuterà e illustrerà misure e piani con i genitori
❑ rassicurerà bimbi e genitori se accade qualcosa di inatteso
❑ risolverà conflitti
❑ spiegherà circostanze speciali a genitori, colleghi e superiori
❑ prenderà parte a discussioni riguardanti iniziative educative e piani di lavoro
❑ coordinerà la pianificazione e l’implementazione di attività speciali con i colleghi

Occasionalmente la maestro d’asilo deve
❑ sottoporsi ad una valutazione delle prestazioni con il suo supervisore
❑ raccogliere e diffondere le informazioni necessarie riguardanti la salute dei bambini, la dieta e le

medicazioni
❑ procurarsi informazioni sulle gite scolastiche
❑ procurarsi i più recenti aggiornamenti sulle nuove procedure
❑ discutere e fornire il proprio contributo riguardo alle condizioni di lavoro, di salute e alle

necessità di aggiornamento

CALCOLO

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ contare e verificare il numero di bambini per tenerne traccia
❑ tenere il conto delle proprie ore di lavoro
❑ lavorare coi bambini su concetti relazionati alla matematica, come ad esempio più grande, più

piccolo più lungo
❑ misurare le quantità di ingredienti quando cucina
❑ miscelare le quantità nei rapporti corretti
❑ facilitare giochi e attività che incoraggiano il rapporto coi numeri e il pensiero

Regolarmente la maestro d’asilo
❑ controllerà la sua busta paga
❑ compilerà il foglio di presenza o scheda delle attività
❑ farà acquisti e compilerà la lista delle merci e di ciò che ha speso
❑ farà stime dei costi di ciò che dovrà comprare
❑ misurerà le quantità di materiali per le attività
❑ stimerà le richieste di materiali sulla base del numero di partecipanti ad una attività
❑ stimerà le quantità visivamente

Occasionalmente la maestro d’asilo deve
❑ lavorare coi bambini sulle abilità di base matematiche , come ad es. contare, calcolare le specie e

le forme geometriche
❑ misurare e registrare le dosi di medicina somministrata a un bimbo
❑ pianificare un viaggio con trasporto pubblico, calcolarne il tempo e scegliere i biglietti giusti

Competenze digitali

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ comunicare col datore di lavoro per email e via internet
❑ usare l’email per comunicare e fissare appuntamenti coi genitori
❑ ricercare in internet testi e immagini utili alle attività coi bambini
❑ fare foto digitali delle attività dell’asilo
❑ memorizzare e trasferire le immagini dalla camera ad altri dispositivi di archiviazione

Regolarmente la maestro d’asilo
❑ posterà aggiornamenti sul sito web dell’asilo
❑ posterà foto digitali sui siti web dell’asilo
❑ inserirà le ore lavorate negli orari elettronici
❑ invierà e riceverà messaggi testuali a e da genitori e colleghi

Occasionalmente la maestro d’asilo deve
❑ trovare nuove ricette da usare all’asilo
❑ insegnare ai bimbi a cercare e trovare informazioni e foto online
❑ usare le risorse di internet nel lavoro educativo
❑ conservare rapporti e raccoglitori sulle attività e lo sviluppo dei bambini
❑ usare strumenti di presentazione agli incontri di gruppo coi genitori
❑ registrare le attività svolte e da svolgere su calendari elettronici

Pensiero critico

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ essere consapevole del proprio ruolo e delle proprie responsabilità, e agire di conseguenza in

caso di necessità
❑ valutare il comportamento dei bambini
❑ osservare tutti i protocolli di salute e sicurezza che riguardano l’ambito in cui opera
❑ usare la logica e il ragionamento per identificare i punti di forza e di debolezza delle soluzioni

alternative, delle conclusioni o degli approcci ai problemi
❑ analizzare l’informazione e valutare i risultati al fine di scegliere la miglior soluzione per risolvere

i problemi
❑ essere cosciente dei propri limiti di conoscenza e competenza
❑ parlare ai propri superiori delle eventuali cause di preoccupazione sul lavoro
❑ Regolarmente la maestro d’asilo
❑ cercherà le soluzioni migliori per risolvere i problemi
❑ sarà presente e interverrà attivamente agli incontri di gruppo

Occasionalmente la maestro d’asilo
❑ si troverà in situazioni in cui deve scegliere tra ciò che è giusto e ciò che è sbagliato
❑ osserverà e registrerà necessità di aggiornamento

Alfabetizzazione mediatica

Ogni giorno la maestro d’asilo deve
❑ ricercare e trovare l’informazione corretta alla TV, nei libri, nei giornali, nella pubblicità, su

Internet, ecc.
❑ analizzare messaggi e informazioni, sia in forma scritta che in altre forme, in modo da

identificare ciò che è corretto, ciò che è sbagliato, ciò che non è essenziale, ciò che manca e ciò di
cui ha realmente bisogno
❑ aderire alla politica della scuola per ciò che riguarda i social media
❑ osservare la legislazione della privacy per ciò che riguarda la condivisione dell’informazione

Regolarmente la maestro d’asilo deve
❑ valutare l’accuratezza e l’affidabilità dei messaggi di genitori, colleghi e altri bimbi e si

preoccuperà di inoltrarli

Occasionalmente la maestro d’asilo deve

❑ creare i propri messaggi per esprimer se stesso in modo efficace


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