The words you are searching are inside this book. To get more targeted content, please make full-text search by clicking here.

รายงานการปฏิบัติงานครูผู้ช่วย นางสาวภัทริน ธนูศร

Discover the best professional documents and content resources in AnyFlip Document Base.
Search
Published by krunoos math, 2020-04-06 10:36:57

รายงานการปฏิบัติงานครูผู้ช่วย

รายงานการปฏิบัติงานครูผู้ช่วย นางสาวภัทริน ธนูศร

รายงานผลการปฏิบัติงาน

การเตรียมความพรอมและพฒั นาอยา งเขม ตาํ แหนง ครผู ูชว ย
ปการศกึ ษา 2562

นางสาวภัทรนิ ธนูศร

ตาํ แหนง ครผู ูชว ย
โรงเรียนวดั มะมว งสองตน
สาํ นักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราชเขต1
สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน
กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

1

รายงานผลการปฏบิ ตั งิ านการเตรยี มความพรอ มและพัฒนาอยางเขมของครูผูชวย ครง้ั ที่ 3
โรงเรียนวัดมะมว งสองตน สาํ นักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศึกษานครศรธี รรมราช เขต 1

สาํ นกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน สงั กัด กระทรวงศึกษาธิการ

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1. ขอ มลู ผูขอรบั การประเมิน

1. ชอ่ื นางสาวภัทริน นามสกุล ธนูศร

2. เกิดเมื่อวนั ท่ี 26 เดอื น เมษายน พ.ศ. 2537

3. ตําแหนงหนา ที่ในปจจุบนั ตําแหนง ครูผูชวย

สถานที่ทาํ งานศึกษา โรงเรยี นวัดมะมว งสองตน

ตั้งอยูเลขท่ี - หมูที่ 6 ถนน - ตําบล/แขวง มะมวงสองตน

อาํ เภอ/เขต เมือง จงั หวัด นครศรธี รรมราช รหสั ไปรษณีย 80000

4. ที่อยูปจ จุบนั เลขที่ 846/39 ถนน ศรีปราชญ ตาํ บล/แขวง คลัง

อําเภอ/เขต เมือง จังหวัด นครศรีธรรมราช รหัสไปรษณยี  80000

โทรศพั ท - โทรศัพทเคลอื่ นท่ี 086-3863934

โทรสาร - e-mail [email protected]

ใบอนุญาตผปู ระกอบวิชาชีพครู เลขท่ี 61109000101680 ออก ณ วนั ท่ี 30 เดอื น มนี าคม พ.ศ. 2561

2.ประวัติการศึกษา วชิ าเอก/โท/สาขา ปท่ีสําเร็จการศึกษา สถาบนั การศึกษา
วุฒกิ ารศกึ ษา

ปริญญาตรี คณิตศาสตร กศ.บ. 2561 มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ

มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย วิทย-คณิต 2556 โรงเรียนหอวัง

มัธยมศกึ ษาตอนตน โครงการ SMGP 2553 โรงเรียนกลั ยาณศี รีธรรมราช

ประถมศึกษา - 2549 โรงเรียนอนุบาลนครศรีธรรมราช
“ณ นครอุทศิ ”

2

3.ประวตั ิการทํางาน (ตัง้ แตเริ่มปฏบิ ัติงานจนถึงปจจุบนั )

วัน-เดือน-ป ตําแหนง สอนชนั้ /ระดับ สถานทที่ าํ งาน

1 ตลุ าคม 2561 ครผู ูชวย ประถมศึกษาปท ่ี 4-6 โรงเรยี นวดั มะมวงสองตน

1 พฤษภาคม 2560 นิสิตฝกประสบการณ มธั ยมศึกษาปท ี่ 1,5 โรงเรยี นสาธิต มศว
วชิ าชีพครู ประสานมติ ร

4.ความรูความสามารถพเิ ศษ
1. ดา นคอมพิวเตอร ทักษะการตดั ตอวดิ ีโอ , ทกั ษะการใชใชโปรแกรมกลุม Microsoft Office
ไดเปน อยา งดี
2. ดานงานวจิ ัย มที ักษะในการจัดทาํ วจิ ัย การใชคอมพวิ เตอรวเิ คราะหขอ มลู ทางสถติ ิ
3. ดา นดนตรี ดนตรไี ทย

5.ประวัติการสอน
1. เรม่ิ สอนคร้งั แรก เม่ือ 1 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2560
แผนกวชิ า คณิตศาสตร
ในระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปท ี่ 5 สถานศึกษา โรงเรียนสาธติ มศว ประสานมติ ร
ตําบล/แขวง คลองเตยเหนอื อาํ เภอ/เขต คลองเตยเหนอื จงั หวัด กรุงเทพมหานคร

2. ปจจบุ นั สอนระดบั ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4 - 6

รายวชิ า คณิตศาสตรแ ละภาษาองั กฤษ สถานศกึ ษา โรงเรียนวดั มะมวงสองตน

ตําบล/แขวง มะมวงสองตน อาํ เภอ/เขต เมือง จงั หวัด นครศรีธรรมราช

รหสั ไปรษณีย 80000 โทรศพั ท - โทรสาร -

สํานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน สงั กดั กระทรวงศึกษาธกิ าร

e-mail [email protected]

ปฎิบัติหนา ที่รบั ราชการรวมเปนเวลา 1 ป 6 เดอื น

3

6. งานทไี่ ดร บั มอบหมาย/หนาท่พี ิเศษ
นางสาวภัทรนิ ธนูศร ตาํ แหนง ครูผูช วย ปฏบิ ตั กิ ารสอนระดับชัน้ ประถมศกึ ษาปที่ 4–6 โรงเรียนวดั มะมว งสองตน

สังกัดสํานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 ยึดหลกั การปฏิบตั ิตนแกศษิ ย โดยใหคําปรึกษาแก
นักเรียนโดยเทาเทียมกันเมื่อนักเรียนมีปญหาดานการเรียนสามารถขอคําแนะนําไดตลอดเวลา รับผิดชอบตอการสอน
สอนนักเรียนใหสามารถมีความรู ความสามารถตามมาตรฐานการเรียนรูและคุณลักษณะที่พึงประสงค โดยสรรหา
กระบวนการเรียนการสอนใหหลากหลายเพื่อใหน ักเรียนสามารถเรียนรูและมีความรูดี ทักษะเยี่ยม เปยมดวยคุณธรรม
จริยธรรมทพี่ งึ ประสงค ใชค วามรกั ความเมตตาในการสอนเสมอ โดยยดึ หลักความเทา เทียมและความเสมอภาคของผูเรียน
ทุกคน ติดตอ กับผูปกครองในการแกปญ หาที่เกิดขึ้นกับนกั เรียนจนสําเรจ็ ลุลว งไปดว ยดี และไดรับมอบหมายหนา ที่พิเศษ
ตามระเบียบสํานกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน วาดวยการบริหารสถานศึกษา พ.ศ.2552 หมวด 1 หนาทีแ่ ละ
การบรหิ ารงานของสถานศกึ ษา ดังน้ี

1. งานการจัดกิจกรรมการเรียนการสอน

นางสาวภทั รนิ ธนศู ร ตําแหนงครูผูช ว ย ปฏิบัตกิ ารสอนระดับชั้นประถมศกึ ษาปท ่ี 4 – 6

โรงเรียนวดั มะมว งสองตน สังกดั สํานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาประถมศกึ ษานครศรีธรรมราช เขต 1

ปฏิบตั ิการสอนใน ภาคเรียนที่ 2/2561 ดงั นี้

รายวชิ า ระดับชนั้

คณิตศาสตรพ้นื ฐาน ชนั้ ประถมศกึ ษาปท ี่ 4-6
ภาษาอังกฤษ ชั้นประถมศึกษาปท ี่ 4-6

ชุมนมุ คณิตศาสตร ชนั้ ประถมศกึ ษาปท่ี 4-6

มีหนาที่และความรับผิดชอบเกี่ยวกับการจัดการเรียนการสอน การสงเสริมการเรียนรู พัฒนาผูเรียน
ปฏิบัติงานตรวจสอบพัสดุของสถานศึกษา พัฒนาตนเองและวชิ าชีพประสานความรวมมือกับผูปกครอง บุคคลในชุมชน
และสถานประกอบการเพื่อรว มกันพัฒนาผูเรยี น การบริการสงั คมดานวิชาการและดานวิชาชีพและปฏบิ ัติหนาที่อืน่ ตามที่
ไดรบั มอบหมาย โดยมีลกั ษณะงานทปี่ ฏบิ ัติดังน้ีคอื

1) ปฏิบตั งิ านเกี่ยวกับการจัดการเรยี นการสอน และสงเสรมิ การเรยี นรขู องผเู รียนดวยวิธีการทห่ี ลากหลายโดยเนน
ผูเรียนเปน สาํ คญั

2) จดั อบรมสัง่ สอน และจัดกจิ กรรมเพือ่ พัฒนาผเู รยี นใหม คี ุณลักษณะท่ีพึงประสงค

4

3) ปฏิบตั ิงานตาํ แหนงหวั หนา เจา หนาท่ีพสั ดุ

4) ปฏบิ ัตงิ านเก่ียวกบั การจัดระบบดแู ลชว ยเหลือผเู รยี น ดูแลระบบนักเรยี นยากจนและยากจนพิเศษ

5) ปฏิบตั งิ านหวั หนาฝายบริหารงานบุคคล

6) ปฏบิ ัติงานหวั หนา ฝายบริหารงานวิชาการ

7) ปฏิบตั ิงานหวั หนาโครงการอาหารกลางวนั

ซง่ึ มีขอปฏบิ ตั ิตนดงั ตอไปนี้

1. มจี รรยาบรรณในการปฏิบตั งิ านและปฏบิ ตั ิตนอยา งเครง ครดั

2. มคี ุณธรรม จริยธรรม สจุ ริต ยุติธรรม และจรงิ ใจ
3. มที ักษะและเทคนคิ ในการถา ยทอดวชิ าความรใู หแกผ เู รยี นอยางเต็มกาํ ลงั และความสามารถ
4. ไมด ุดา กลา วคําหยาบคาย ขมขูด ูถกู หรือเหยียดหยามผเู รยี นทั้งตอหนา และ ลบั หลัง
5. ใชถ อ ยคาํ และวาจาทสี่ ุขภาพเรียบรอยแกผ ูเรยี นอยางเสมอตน เสมอปลาย
6. ไมเลือกผูเ รยี น เพราะจะทาํ ใหผ เู รียนเกดิ ความรูสกึ ทไี่ มดี
7. ตรวจเช็คอุปกรณก ารสอนกอ นสอนทกุ ครั้ง
8. ไมค วรใหผ เู รยี นเกิดความรูส กึ ทอแท หดหูใ จ วิตกกังวลขณะกาํ ลงั เรียนหรอื เรยี นจบแลว
9. ไมล ะลาบละลวงเร่ืองสวนตัวของผูเรียนขณะทาํ การสอน
1๐. ไมฉกฉวยโอกาสพูดจาแทะโลมหรอื เก้ียวพาราสีผูเรียนเพ่ือหวงั ผลประโยชนตนเอง เกินอํานาจหนา ที่ในการ
สอนของครูท่ดี ที พ่ี งึ มีตอผูเ รยี น
11. หามครผู ูใดทําการลว งเกินผเู รยี นขณะกาํ ลงั สอนหรือชว ยเกนิ ขอบเขตของครูทพ่ี ึงกระทํา
12. หา มครูสบู บุหร่ี ดมื่ สุรา เปดวิทยุดงั เกินไปขณะทาํ การสอน
13. ครูผสู อนไมส มควรใชโ ทรศัพทโดยไมจําเปน ขณะสอน
14. เปนผูท ีต่ รงตอเวลา รักษาเวลา มกี าลเทศะ มคี วามรับผิดชอบ ไมโกหกและรจู ักแยกแยะวา สง่ิ ใดควรกระทํา
สง่ิ ใดไมควรกระทําบนพื้นฐานของความถูกตองและศลี ธรรมอันดงี าน
15. ทาํ งานดว ยความรักงาน จะทํางานดว ยความสนกุ และมีความสุขกับการทํางานมีสมาธิในการทาํ งานไมเครียด
และวิตกกังวลจนเกินไป
16. ครูตอ งรกั ศกั ดิศ์ รีและเกียรตขิ องความเปน ครู
17. รว มมอื รว มใจกันทาํ งานเพื่อสรางภาพพจนท ่ดี ีใหแกตนเองและสํานกั งาน
18. มคี วามรกั ความสามัคคี ไมเ ห็นแกตัว ไมค ดิ ราย เบยี ดเบยี นหรอื เอารัดเอาเปรียบผูอน่ื มีสัมพันธภาพท่ีดี รูจัก
เอาใจเขามาใสใจเราถนอมนํา้ ใจ
19. หลีกเลยี่ งอบายมขุ ยาเสพตดิ การพนัน สิ่งไมดที ง้ั ปวง
20. พยายามทาํ หนา ท่ีของตนใหดที ่สี ดุ รจู ักแกไ ข ปรับปรงุ และพฒั นาตนเองอยูเสมอ

5

2. งานครูทปี่ รึกษา
นางสาวภัทริน ธนูศร ตําแหนงครูผูชวย ปฏิบัติการสอนระดับชั้นประถมศึกษาปที่ 4 – 6 โรงเรียนวัด

มะมวงสองตน สังกัดสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1 โดยเปนที่ปรึกษาระดับชั้น
ประถมศึกษาปท ี่ 6 ซง่ึ มหี นา ทด่ี ังน้ี

2.1 การดูแลและแกไขปญหาความประพฤตนิ กั เรียน
ขาพเจาใชวิธีการดูแลและแกไขปญหาความประพฤตินักเรียน ของนักเรียนที่สอนในหองเรียน

โดยทําการศึกษาพฤติกรรมของนักเรียนเปนรายบุคคล โดยวิธีการสังเกตพฤติกรรมที่อยูในหองเรียน หากนักเรียนเกิด
ปญ หากจ็ ะเรียกนกั เรียนมาใหค ําปรกึ ษาและชว ยเหลอื ปญหาท่ีเกิดขึ้นใหก ับนกั เรยี นตอไป

2.2 การจัดระบบดูแลชวยเหลือนักเรียน
ขาพเจาจัดระบบดูแลชว ยเหลือนกั เรียน โดยใหผ ูปกครองนักเรียนกรอกสมุดประวตั ินกั เรียน เพื่อ

ทําการเก็บขอมูลพื้นฐานของนักเรยี นในดานตางๆ หากนักเรียนมีปญหาในดานตา งๆครูสามารถที่จะทราบรายละเอยี ดของ
นักเรียนรายบคุ คล และแกปญหาอยางทันทวงที นอกจากนั้นแลว ก็ยงั มีการออกเยี่ยมบานนักเรียนในทีป่ รึกษา เพื่อสรา ง
ความสัมพนั ธท่ีดีระหวางโรงเรยี นกบั บา น และยังเปนการเกบ็ ประวตั ิดานครอบครัวของนกั เรียนอกี ดวย

2.3 การดแู ลควบคมุ แถวและการทํากจิ กรรมภาคเชา
ขาพเจาทําการดูแลควบคุมแถวและการทาํ กจิ กรรมภาคเชาโดยเปน ครูทป่ี รึกษานักเรียนระดบั ชน้ั

ประถมศึกษาปที่ 6 ในตอนเชาก็จะลงไปปฏิบัติหนาที่ทํากิจกรรม Homeroom กับนักเรียนในที่ปรึกษา เพ่ือสอบถามถึง
ปญ หาและสาเหตุทีเ่ กดิ ข้ึนกับนักเรยี นแตละคน หากพบปญหาจะไดชวยเหลอื และใหคําปรึกษาอยางทันทว งทีและเปนการ
สรา งความสัมพนั ธทด่ี ีระหวางครูกบั นกั เรยี น

การควบคุมแถวในการทํากิจกรรมภาคเชา ขาพเจาจะลงไปดูแลการเขาแถวในการทํากิจกรรม
ภาคเชาของนักเรียน โดยจะดูแลอยางใกลชดิ และปลอยใหนกั เรียนนนั้ ปฏิบตั เิ อง เพ่ือสรางความมรี ะเบียบวินัยใหเกิดข้ึนกับ
นักเรียน หากนักเรียนคนใดไมใหความรวมมือในการปฏิบัติกิจกรรมดังกลาวก็จะเรียกนักเรียนมาตักเตือน เพื่อชี้แจงถึง
ความสําคญั ของการปฏิบัติกจิ กรรมหนาเสาธงและใหทํากจิ กรรมบําเพญ็ ประโยชนเ พอ่ื ปรับเปลี่ยนพฤติกรรมทไี่ มพงึ ประสงค

3. งานหนาทพ่ี เิ ศษ
1) ปฏิบัติงานตาํ แหนง หัวหนา เจาหนาท่ีพัสดุ
2) ปฏิบัติงานเกีย่ วกบั การจดั ระบบดแู ลชว ยเหลอื ผูเ รยี น ดแู ลระบบนักเรยี นยากจนและยากจนพิเศษ
3) ปฏิบตั ิงานหวั หนาฝา ยบริหารงานบคุ คล
4) ปฏิบตั ิงานหัวหนา ฝายบรหิ ารงานวิชาการ
5) ปฏบิ ตั งิ านหัวหนา โครงการอาหารกลางวัน

6

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขม ของครูผชู ว ย ครงั้ ที่ 3

นางสาวภทั รนิ ธนูศร

โรงเรียนวัดมะมว งสองตน สํานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1

สํานักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน สงั กัด กระทรวงศกึ ษาธกิ าร

-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

องคประกอบท่ี 1 การประเมินผลการปฏิบตั ติ น

เกณฑการประเมิน บนั ทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล

1.วินัยและการรกั ษาวินัย
1.1 การแสดงออกทางอารมณ ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กริยา  พฤติกรรม
กรยิ า ทาทาง และการสื่อสารได ทาทาง และการสื่อสารไดเหมาะสมกับ  สอบสมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
เหมาะสมกบั กาลเทศะตอผเู รียน กาลเทศะตอผูเรียน เชน การพูดจาและ

ประพฤติปฏิบัติตนเปนแบบอยางที่ดีแกลกู
ศิษย ยึดหลักคําสอนทางศาสนาในการ
ดําเนินชีวติ เพื่อใหขาพเจาสามารถควบคุม
อารมณข องตนเองไดเ ปน อยา งดี

1.2 การแสดงออกทางอารมณ ขาพเจาแสดงออกทางอารมณ กริยา  สมดุ ลงเวลาการปฏิบตั ิงาน

กริยา ทา ทาง และการสอ่ื สารได ทาทาง และการสื่อสารไดเหมาะสมกับ  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร

เหมาะสมกบั กาลเทศะตอ กาลเทศะตอผูบังคับบัญชาเพื่อนรวมงาน  พฤติกรรม

ผูบงั คบั บญั ชาเพื่อนรว มงาน ผูปกครอง และบุคคลอื่น เชน การพูดจา

ผูปกครอง และบุคคลอ่นื ไพเราะ มีสัมมาคารวะออนนอมถอม เชื่อ

ฟง และปฏิบัตติ ามคาํ สั่งของผบู งั คบั บญั ชา

7

เกณฑการประเมนิ บนั ทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหลง ขอ มลู

1.3 การมีเจตคติเชิงบวกกับ ขา พเจาปฏิบตั ติ นเปน ผมู คี ุณธรรม  สอบสมั ภาษณครู ผูบ ริหาร

ประเทศชาติ จริยธรรม เพอ่ื การเปนครูท่ีประกอบดวย  พฤติกรรม

คุณงามและความดี ซ่งึ กระทําดวยความ

สาํ นึกในจิตใจ เชน ความเสยี สละ มนี ํ้าใจ

ความเกรงใจ ความยตุ ิธรรม ความเหน็ อก

เห็นใจ การมมี ารยาท ความรักและความ

เมตตาตอ ศิษย เพอื่ เปน กาํ ลังสาํ คัญในการ

ขับเคลอ่ื นระบบการศกึ ษาใหมีคณุ ภาพและ

พัฒนาประเทศชาตใิ หมคี วามกา วหนา

1.4 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ขาพเจา ปฏิบัติตนตามกฎหมาย ระเบียบ  สอบสัมภาษณครู ผูบ รหิ าร

หลักเกณฑที่เกี่ยวของกับความ แบบแผน หลักเกณฑและวิธีปฏิบัตริ าชการ  สงั เกตพฤตกิ รรม

เปนขาราชการ โดยเปนบุคคลที่เคารพและปฏิบัติตาม

กฎหมาย รักษาระเบียบวินัยของทาง

ราชการ กระทําตนเปนแบบอยางที่ดี มี

หลกั ในการปฏบิ ัติหนา ท่ีของครอู ยางชัดเจน

ยตุ ิธรรม

1.5 การปฏิบัติตามกฎ ระเบียบ ขาพเจาปฏิบัติตนตามกฎหมายและ  สรปุ รายงานผลการเขารวม
หลักเกณฑที่เกี่ยวของกับความ กระทําตนใหเปนประโยชนตอตนเองและ กจิ กรรม

เปนขา ราชการครู สังคม โดยใชเหตุผลและวิจารณญาณใน  บนั ทกึ ขอความรายงานผล
การตัดสินใจเลือกปฏิบัติหนาที่ที่ไดรับ การเขารว มกิจกรรม

มอบหมาย จนบรรลุเปาหมายหนาท่ี

ขาราชการ ในฐานะเปนพลเมืองที่ดี ยึดมั่น

ในหลักศีลธรรมและคณุ ธรรมทางศาสนาใน

การชวยเหลอื ผูอืน่

8

เกณฑก ารประเมิน บันทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลง ขอมลู

1.6 การปฏิบตั ิตามกฎหมาย ขาพเจารักษาวินยั ทเ่ี ปนขอหามและขอ  สมุดลงเวลาการปฏิบัติงาน

ปฏิบัตอิ ยา งเครง ครัดอยูเสมอ โดยศึกษา  สอบสมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
พระราชบัญญตั ิ ระเบียบขาราชการครแู ละ  พฤติกรรมการมาทํางาน
บุคลากรทางการศึกษา พ.ศ.2547 เพ่ือ
อยางสมาํ่ เสมอ

เตือนตนมิใหก ระทําความผิดทางวนิ ัย

ราชการ

2. คุณธรรม จริยธรรม ขา พเจาปฏิบตั ิตนตามหลักคาํ สอนศาสนา
2.1 การปฏิบัตติ นตามหลกั อิสลาม โดยละหมาด และเปนแบบอยา งท่ี  พฤติกรรม
ศาสนาทนี่ ับถืออยางเครงครดั ดีในเร่อื งของการปฏิบัตศิ าสนกจิ และคอย  ภาพประกอบ หนาที่ 32
สง่ั สอนตักเตือนนกั เรยี นในเร่ืองท่ผี ดิ และ
2.2 การเขา รวม สง เสรมิ และ สง เสรมิ ความดี
สนบั สนนุ ศาสนกิจของศาสนาท่ี ขา พเจาดาํ รงตนตามศาสนา และปฏบิ ัติ  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร
นบั ถืออยา งสมํา่ เสมอ ตามขนบธรรมเนียมประเพณี ตลอดจน  สังเกตพฤตกิ รรม

คานิยมของสังคม ทาํ ใหขา พเจาสามารถ

อยูรวมกบั ผอู ืน่ ในสงั คมไดอยางมีความสขุ

2.3 การเห็นความสาํ คัญ ของ ขาพเจา มีความยินดใี หความรวมมือกับ  สอบสัมภาษณครู ผูบริหาร
การเขารว ม สงเสรมิ สนับสนุน ผปู กครองและชมุ ชนในกิจกรรมตางๆ ที่  สังเกตพฤติกรรม
เคารพกจิ กรรมทแ่ี สดงถึง จารตี ชุมชนจดั ขึ้น เชน วันลอยกระทง ฯลฯ
ประเพณี วัฒนธรรมทอ งถ่นิ หรอื
ชุมชน

2.4 การเหน็ ความสาํ คัญ เขา ขาพเจาเคารพธงชาตแิ ละรวมพธิ ีกรรม  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
รวม สงเสริม สนบั สนนุ
กจิ กรรมทแี่ สดงถงึ จารีต หนา เสาธงทุกเชามิไดข าด แตง กายชุดไทย  สังเกตพฤตกิ รรม
ประเพณี วัฒนธรรมของชาติ
รักษาขนบธรรมเนียม ประเพณไี ทย  ภาพประกอบ (ภาคผนวก)

9

เกณฑการประเมนิ บันทึกผลการปฏบิ ัติงาน หลักฐาน/แหลงขอ มูล

2.5 การมีจิตบริการ และจติ ขา พเจา ใหมคี วามเต็มใจท่จี ะใหบ ริการ  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร
สาธารณะ
แกผ ูปกครองนักเรยี นทีม่ าติดตอราชการกับ  สงั เกตพฤตกิ รรม

ทางโรงเรยี นดว ยความเต็มใจและมีจิตอาสา  ภาพประกอบ (ภาคผนวก

ในการรว มงานกับทางชมุ ชน หนาที่ 25)

2.6 การตอ ตานการกระทาํ ของ ขา พเจายดึ มั่นในหลกั ธรรมคาํ สอนของ  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร
 สงั เกตพฤตกิ รรม
บคุ คลหรอื กลมุ บคุ คลทส่ี งผลตอ ศาสนา และเปนแบบอยางที่ดีใหแ กศิษย

ความมั่นคงของชาติหรือ เพ่อื นรวมงาน และบุคคลอน่ื ๆ ดาํ รงชีพ

ผลกระทบเชิงลบตอสังคม ตามสายกลาง

โดยรวม

3. จรรยาบรรณวชิ าชีพครู ขาพเจา ปฏิบตั ิตนเหมาะสมกบั ความเปน  ภาพกจิ กรรม (ภาคผนวก

3.1 การพฒั นาวิชาชพี และ ครู ตามจรรยาบรรณวิชาชพี ครู และมกี าร หนาท่ี 27-32)
บคุ ลิกภาพอยางตอเน่ือง พฒั นาตนจนเปนท่ียอมรับในสถานศกึ ษา
วา เปนผูที่ประพฤตปิ ฏิบตั ิตนตาม  บันทกึ ขอความรายงานผล
จรรยาบรรณวชิ าชีพ การเขา รวมกจิ กรรม

 คําส่ังปฏบิ ตั หิ นา ที่

 เกียรติบัตร

3.2 การมีวสิ ัยทศั น รแู ละเขา ใจ มุงหวังความเจริญกาวหนาโดยกําหนด  ภาพกิจกรรม (ภาคผนวก
สนใจ ตดิ ตามความเปลยี่ นแปลง เปาหมายในการปฏิบัติงาน และการศึกษา หนา ท่ี 37 )
ดา นวิทยาการ เศรษฐกิจ สังคม ตอ โดยมีการติดตามขาวการเคลื่อนไหว  การอบรมออนไลนเร่ือง
ทางการศึกษาในเรื่องความกาวหนาใน ความรูเ กยี่ วกับ covid-19
การเมืองของไทย และนานาชาติ วิชาชีพอยูเสมอ เพื่อจะไดนํามาวางแผน  สงั เกตพฤตกิ รรม
ในปจ จบุ ัน และปรับตัว เพ่ือความกาวหนา ในวิชาชีพ

3.3 การไมอาศัยวชิ าชพี แสวงหา ขาพเจาเห็นคุณคาและความสําคัญของ  สอบสมั ภาษณครู ผบู ริหาร

ผลประโยชนท่ไี มถ ูกตอง การเปนครูทีด่ ีอยูเสมอ โดยมีความรักและ นกั เรียน ผปู กครอง เพื่อน
ศรัทธาในวิชาชีพครู พึงกระทําตนใหเปน รว มงาน
แบบอยางที่ดีตอศิษยทั้งทางตรงและ  สงั เกตพฤตกิ รรม

ทางออม

10

เกณฑการประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง ขอ มูล

3.4 การมงุ ม่นั ตอการพฒั นา ขาพเจามุงมั่นในการทํางาน โดยไมมี  สอบสมั ภาษณครู ผูบรหิ าร
ความรูความสามารถของผูเรยี น ความยอทอ ตอ ปญ หาและอปุ สรรคทีเ่ กิดขึ้น นักเรียน ผปู กครอง เพ่ือน
เพื่อใหบรรลุเปาหมายที่กําหนดไว โดยจัด รว มงาน
สอนเสริมนอกเวลาเรยี น
 ภาคผนวกหนา 33-36

3.5 การใหค วามสําคญั ตอการ ขาพเจาเขารวมการประชุม/การอบรม  สรปุ รายงานผลการเขา รวม
เขา รว ม สงเสรมิ สนบั สนุน ความรูที่เกี่ยวของกับการศึกษาอยูเสมอ กิจกรรมการอบรมตา งๆ
กจิ กรรมทีเ่ ก่ียวของกบั วิชาชีพ เมื่อเสร็จสิ้นการจัดกิจกรรม ขาพเจาทํา  ภาพกิจกรรม
ครูอยา งสมํ่าเสมอ การบันทึกและสรปุ ผลการเขารวมกิจกรรม  บนั ทกึ ขอความรายงานผล
นําความรูที่ไดรับมาพัฒนาตนเองและ การเขารว มกจิ กรรม
ผเู รยี น และรายงานผลใหผบู ริหารรับทราบ

อยูเ สมอ

3.6 รัก เมตตา เอาใจใส ขาพเจา มีความรกั และศรัทธาในวชิ าชีพ  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร
ชวยเหลอื สง เสรมิ สนับสนนุ ครู พึงกระทาํ ตนใหเ ปน แบบอยางทด่ี ีตอ นักเรยี น ผูปกครอง เพื่อน
ใหบ รกิ ารผเู รียนทกุ คน ดวย ศษิ ยท้งั ทางตรงและทางออม สงเสริม รวมงาน
ความเสมอภาค สนับสนุน ชวยเหลอื ศษิ ยเ สมอมา
 สังเกตพฤตกิ รรม

3.7 การประพฤติปฏิบตั ติ นเปน ขาพเจาดํารงตนดวยความสุภาพออน  สอบสมั ภาษณครู ผูบรหิ าร

ทีย่ อมรบั ของผูเรียน ผบู ริหาร นอม สํารวมในกิริยามารยาท และการ นักเรียน ผูปกครอง เพ่ือน
เพือ่ นรวมงาน ผูปกครอง ชมุ ชน แสดงออกดวยปยวาจา แตงกายสะอาด รวมงาน
 สงั เกตพฤตกิ รรม
เรยี บรอย และถกู กาลเทศะ

3.8 การไมป ฏบิ ัตติ นที่สง ผลเชงิ ขาพเจา ปฏิบตั ิตนตามจรรยาบรรณ  สอบสมั ภาษณครู ผบู ริหาร
ลบตอ กายและใจของนักเรยี น วชิ าชพี ครอู ยา งเครงครดั นักเรียน ผูปกครอง เพื่อน
รว มงาน

 สงั เกตพฤตกิ รรม

11

เกณฑการประเมนิ บันทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลักฐาน/แหลงขอมูล

3.9 การทํางานกับผอู นื่ ไดโ ดยยดึ ขาพเจา ปฏิบตั ิงานตางๆ ท่ีทางโรงเรยี น  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร

หลกั ความสามคั คี เก้ือกลู ซ่งึ กัน มอบหมาย ใหค วามรวมมือกับคณะครู ใน นกั เรยี น ผูปกครอง เพื่อน
และกัน การทํากิจกรรมตางๆ ทั้งในและนอก รว มงาน
 สังเกตพฤตกิ รรม
สถานศึกษาดวยความเต็มใจ

3.10 การใชค วามรู ขาพเจาตั้งใจปฏิบัติหนาที่ในการ  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร

ความสามารถทม่ี ีอยู นาํ ใหเ กิด ถายทอดความรู ทักษะที่ตนเองมีใหกับ นกั เรยี น ผูปกครอง เพ่ือน
ความเปลีย่ นแปลงในทางพัฒนา นักเรียนโดยมิไดปดบัง พยายามศึกษา รวมงาน
ใหกับผูเรยี น โรงเรียนหรอื ชุมชน คนควา หาความรูเพิ่มเติมเพื่อพัฒนา  สงั เกตพฤตกิ รรม
 ภาคผนวก ภาพกจิ กรรม
ในดานใดดานหนงึ่ (ดานการ ตนเอง ติดตามขาวสาร และเขาอบรม หนาท่ี 29-30
อนุรักษศลิ ปวัฒนธรรม ภูมิ เทคนิคใหมๆ นํามาชวยพัฒนาการเรียน

ปญ ญา และส่ิงแวดลอม) การสอน ใหกับนักเรียนเพื่อใหนักเรียน

เปนบุคคลที่มีความรู ทักษะ และทันตอ

เหตุการณ สามารถนําความรูที่ไดไปพัฒนา

ชุมชนและทอ งถิน่

3.11 การยึดมนั่ ในการปกครอง ขาพเจา มคี วามจงรักภักดี ตอ สถาบนั  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร
ระบอบประชาธิปไตยอันมี ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ  ยดึ มั่นใน นักเรยี น ผปู กครอง เพ่ือน
พระมหากษัตรยิ ท รงเปน ประมุข การปกครองระบอบประชาธิปไตย โดยมี รว มงาน
พระมหากษัตริยเปน ประมขุ ประพฤติตน
ใหเ ปนสมาชกิ ทด่ี ีของสงั คมและมีจติ  สังเกตพฤติกรรม
สาธารณะมคี วามรับผดิ ชอบตอสงั คม โดย
ไดเ ขา รว มการเดินรณรงคการเลือกตง้ั และ  คาํ สง่ั แตงต้ัง
เปนกรรมการศนู ยก ารเลือกต้ังสภา
ผูแทนราษฎร

12

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลงขอมูล

4. การดํารงชวี ิตตามหลกั
ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

4.1 มีความรู ความเขา ใจ ขาพเจา ตระหนักถึงคุณคา ของการดาํ เนนิ  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร
เกีย่ วกับหลกั ปรชั ญาของ ชวี ิตตามหลกั เศรษฐกจิ พอเพียง และ ผปู กครอง เพอ่ื นรวมงาน
เศรษฐกิจพอเพียง พยายามนอ มนําหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ
พอเพียงมาใชในชวี ิตประจาํ วัน เพ่อื ความ  ภาพกิจกรรม
ผาสุกของตนเองในปจจุบนั และอนาคต

4.2 มีการนําหลกั ปรัชญาของ ขาพเจานําหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร
เศรษฐกิจพอเพียงไปปรบั มาสอดแทรกในใบงานของนักเรียน พบวา ผูป กครอง เพื่อนรวมงาน
ประยุกตใชก บั การจัดการเรยี นรู นักเรียนมีความรูความเขาใจในหลัก
ในหอ งเรยี น ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง สามารถนํา  สังเกตพฤตกิ รรม
หลักของความพอเพียง คือ พอประมาณ มี
เหตผุ ล มภี ูมคิ ุมกนั ทดี่ ใี นตัว บนเงอ่ื นไขของ
ความรูคูคุณธรรม นักเรียนนาํ ไปประยุกตใ ช
ในชีวิตประจาํ วันได

4.3 มีการนาํ หลักปรัชญาของ ขา พเจาดาํ เนินชีวติ โดยยึดหลกั ปรัชญา  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
เศรษฐกิจพอเพียงไปปรับ ของเศรษฐกจิ พอเพียงมาเปน แนวทางใน ผปู กครอง เพือ่ นรวมงาน
ประยกุ ตใ ชก บั ภารกิจท่ีไดร บั การทาํ งานใหม ปี ระสทิ ธิภาพ
มอบหมายอ่นื  สังเกตพฤติกรรม

4.4 มีการนาํ หลกั ปรัชญาของ ขาพเจาดาํ เนนิ ชีวติ โดยยดึ หลักปรชั ญา  สอบสัมภาษณครู ผบู รหิ าร
เศรษฐกจิ พอเพียงไปปรับใชก ับ ของเศรษฐกจิ พอเพียงของในหลวง เปน ผูปกครอง เพ่อื นรวมงาน
การดาํ รงชีวติ ของตนเอง แนวทางในการดาํ เนนิ ชีวิต
 สังเกตพฤติกรรม

13

เกณฑก ารประเมิน บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลง ขอมูล

4.5 เปน แบบอยา งในการนาํ ขาพเจาปฏิบตั ิตนเปนแบบอยา งที่ดีแก  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร
หลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจ ลกู ศษิ ย ใชชวี ิตบนสายกลาง ยึดหลัก ผปู กครอง เพื่อนรว มงาน
พอเพยี งไปปรบั ประยุกตใชกับ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาใชในการ
ภารกิจตางๆหรือการดํารงชวี ิต ดําเนนิ ชีวติ และเปน ผูใฝรู ใฝเ รยี น และใฝ  สงั เกตพฤตกิ รรม
ของตน พัฒนาตนเองอยางตอเนื่อง

5. จิตวญิ ญาณความเปน ครู ขา พเจา ปฏิบตั ิหนาที่ท่ไี ดร บั มอบหมาย  แผนการจัดการเรยี นรู
อยางเตม็ ความสามารถ เต็มเวลา เอาใจ  สอบสัมภาษณครู ผูบ รหิ าร
5.1 การเขา สอนตรงเวลาและ ใสต อการปฏิบตั ิหนาทอ่ี ยางสม่ําเสมอ โดย  สงั เกตพฤติกรรม
สอนเต็มเวลา มกี ารวางแผนการสอนลว งหนา จัดทาํ  บนั ทกึ การลงเวลามา
และจดั หาส่ือ จัดกจิ กรรมโดยเนน ผูเรียน ปฏบิ ตั ิราชการ

เปนสาํ คัญ ไมละทงิ้ การสอนกลางคนั มี

การปรับปรงุ พฒั นางานการสอนอยูเสมอ

5.2 การตระหนักในความรแู ละ ขาพเจา ตระหนักในหนาทข่ี องครู ดงั นี้  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
ทกั ษะที่ถกู ตองรวมถึงส่ิงทีด่ ีๆ
ใหกบั ผูเรียน 5.2.1 งานสอน คอื มกี ารเตรยี มการสอน ผูปกครอง เพือ่ นรว มงาน

และวางแผนการสอน  สังเกตพฤตกิ รรม

5.2.2 งานครู คือ ครูตองรับผดิ ชอบงาน  ภาพประกอบในภาคผนวก

ดา นตา งๆ เชน งานธรุ การ งานบริหาร

งานบริการ และงานอนื่ ๆ ท่ที ําใหอ งคกร

กาวหนา

5.2.3 งานอืน่ ๆ คอื ใหเวลาในการอบรม
สัง่ สอน เมอ่ื ศิษยต อ งการคําแนะนาํ หรือ
การชวยเหลอื

14

เกณฑก ารประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลง ขอ มลู

5.3 การสรางความเสมอภาค ขาพเจาพยายามเรียนรูและศึกษาผูเรียน  การเยยี่ มบานนกั เรียน
เปน ธรรมกับผูเรยี นทุกคน เปน รายบคุ คล เพื่อจะไดทราบความ  การศึกษานักเรียนเปน
ตอ งการ สภาพสงั คม เศรษฐกจิ ครอบครัว รายบุคคล
ของนักเรียนเปนรายบุคคล แลวนําผลที่ได  สมั ภาษณน กั เรียน

ไปใชในการจดั กิจกรรมการเรียนการสอน

ใหเ หมาะสมกบั ผูเรยี นเปนรายบคุ คล ทาํ

ใหนักเรยี นมผี ลสมั ฤทธิท์ างการเรียนทีด่ ีขึ้น

5.4 การรูจกั ใหอภัย ปราศจาก ขาพเจา ตง้ั ใจปฏบิ ัตหิ นาที่ในการถายทอด  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร
อคติ ชวยเหลือ สง เสริม ความรูใหแกนักเรียน เพื่อใหนักเรียน ผปู กครอง เพอ่ื นรว มงาน
สนับสนนุ ใหผูเรียนประสบ ประสบความสําเร็จ ตามศักยภาพ ความ  สังเกตพฤตกิ รรม
ความสาํ เรจ็ ตามศักยภาพ
ความสนใจหรือความต้งั ใจ สนใจหรือความตัง้ ใจ

5.5 การเปนท่ีพึ่งใหกับผเู รียนได ขาพเจาเสยี สละเวลาตนเอง มคี วามมงุ  สอบสมั ภาษณครู ผบู ริหาร

ตลอดเวลา มานะและคอยชวยเหลอื เปน ที่ปรึกษา ผปู กครอง เพ่ือนรวมงาน

เก่ยี วกับปญหาของผเู รียนในดานตางๆ เปน  สงั เกตพฤตกิ รรม

กาํ ลังใจและใหค าํ แนะนาํ เสมอมา

5.6 การจดั กจิ กรรมสงเสรมิ การ ขา พเจา ปฏิบัติหนาท่ีดว ยจิตวิญญาณ  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร
ผูปกครอง เพ่อื นรว มงาน
ใฝรู คนหา สรา งสรรค ถา ยทอด เปนการทําหนา ท่ีดว ยใจซึ่งทําใหเกิดความ
 สงั เกตพฤตกิ รรม
ปลูกฝงและเปนแบบอยางท่ีดี รัก ศรทั ธาและยึดมนั่ ในอุดมการณแ หง

ของผเู รยี น วิชาชพี มุง มั่น ทมุ เทในการทาํ งาน

ประพฤตติ นเปน แบบอยางทด่ี ี เอาใจใส

ดแู ลและหวงั ดตี อศษิ ย

15

เกณฑก ารประเมนิ บันทกึ ผลการปฏบิ ตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลงขอมูล

5.7 การทุมเทเสยี สละในการ ขาพเจา อุทศิ เวลาใหก บั ราชการ ไมว า  สอบสมั ภาษณครู ผบู ริหาร
จดั การเรียนรูใหก บั ผูเรียน การสอนนน้ั จะอยูในเวลาราชการหรอื นอก ผปู กครอง เพอ่ื นรวมงาน
เวลาราชการ
 สงั เกตพฤตกิ รรม

6. จติ สาํ นึกความรับผดิ ชอบใน ขา พเจา ปฏิบัติตนดงั น้ี  สอบสัมภาษณครู ผูบรหิ าร
ผูปกครอง เพอื่ นรวมงาน
วิชาชีพ 6.1.1 มีความจงรักภักดี ตอ สถาบนั ชาติ
 สงั เกตพฤติกรรม
6.1 การมเี จตคติเชิงบวกกับ ศาสนา และพระมหากษัตริย

วชิ าชีพ 6.1.2 ยึดมัน่ ในการปกครองระบอบ

ประชาธิปไตย โดยมพี ระมหากษตั รยิ เปน

ประมุข

6.2 การมงุ ม่นั ทุมเทในการ ขา พเจาพยายามศึกษาหาความรู  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
สรางสรรค นวัตกรรมใหมๆ เพม่ิ เติมอยเู สมอ จากแหลง เรยี นรูตา งๆ ผปู กครอง เพื่อนรวมงาน
เพ่ือใหเ กดิ การพฒั นาวชิ าชีพ เชน หนงั สือ สือ่ ส่ิงพิมพ โทรทศั น
และใหส งั คมยอมรบั อนิ เทอรเน็ต เปนตน เพื่อนําความรมู า  สงั เกตพฤติกรรม
ผลติ ส่อื การสอนและนาํ มาพัฒนาวิชาชพี
ตอ ไป

6.3 ประพฤติปฏิบัติตนในการ ขาพเจา ประพฤติตนใหเ ปนสมาชกิ ท่ดี ี  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
รักษาภาพลักษณในวิชาชพี ของสงั คมและมีจติ สาธารณะมีความ ผูปกครอง เพือ่ นรวมงาน
รบั ผิดชอบตอ สังคม โดยชวยเหลือเพื่อน
รว มงานโดยไมห วังผลประโยชนแ ละสง่ิ  สงั เกตพฤตกิ รรม
ตอบแทนใดๆท้ังส้นิ ยึดหลกั คุณธรรมและ
จรรยาบรรณวชิ าชีพในการยึดเหนี่ยวจิตใจ
ในการปฏิบัติงาน

16

เกณฑก ารประเมนิ บันทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล

6.4 การปกปอง ปอ งกนั มิใหผ ู ขาพเจาคอยใหค ําปรกึ ษาแนะนาํ ผรู ว ม  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร
รวมวิชาชพี ประพฤติปฏิบัติ วชิ าชีพใหป ระพฤตปิ ฏิบตั ติ นเปน แบบอยา ง ผปู กครอง เพอ่ื นรวมงาน
ในทางทจ่ี ะเกิดภาพลักษณเชิง ที่ดีและยดึ มนั่ ปฏิบัติตนตามจรรยาบรรณ  สังเกตพฤตกิ รรม
ลบตอวชิ าชพี
วิชาชพี ครอู ยา งเครงครดั

6.5 การจดั กิจกรรมสงเสริมการ ขาพเจาปฏิบัติหนาที่ดว ยใจซึ่งทําใหเกิด  สอบสมั ภาษณครู ผูบริหาร
ใฝรู คนหาสรางสรรค ถายทอด ความรัก ศรัทธาและยึดมั่นในอุดมการณ ผปู กครอง เพื่อนรวมงาน
ปลกู ฝงและเปนแบบอยา งทดี่ ี แหงวิชาชีพ มุงมั่น ทุมเทในการทํางาน  สังเกตพฤติกรรม
ของเพื่อนรว มงานและสงั คม
ประพฤติตนเปนแบบอยางที่ดี ยอมรับฟง

ความคิดเห็นของเพื่อนรวมงาน และ

ปรับปรงุ ในสว นท่ตี นเองบกพรอ ง ใหดีมาก

ขึ้นกวาเดมิ

17

รายงานผลการปฏิบัติงานการเตรยี มความพรอมและพฒั นาอยางเขมของครูผชู ว ย ครงั้ ท่ี 3
นางสาวภทั ริน ธนศู ร

โรงเรยี นวดั มะมวงสองตน สาํ นักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษาประถมศึกษานครศรีธรรมราช เขต 1
สาํ นักงานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน สังกัด กระทรวงศกึ ษาธิการ

องคป ระกอบท่ี 2 การประเมินผลการปฏิบัตงิ าน

เกณฑก ารประเมนิ บนั ทึกผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล

1.การจดั การเรียนการสอน

1.1 การนาํ ผลการวิเคราะห การวิเคราะหมาตรฐานการเรียนรู  แผนการจดั ประสบการณ
หลักสูตร มาตรฐานการเรียนรู และตัวบงชี้ตามหลักสตู รการศกึ ษา และ การเรียนรู
และตวั ชีว้ ดั หรอื ผลการเรียนรู มา หลักสูตรสถานศึกษา ขาพเจาไดศึกษา  หลกั สตู รสถานศกึ ษา
ใชในการจดั ทาํ รายวิชาและ
ออกแบบหนว ยการเรยี นรู เพื่อเตรียมการสอนใหครอบคลุมเน้ือหา

และเพื่อใหเกิดผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

โดยไดจัดทําแผนการจัดประสบการณ

การเรียนรูแบบมุงเนนผูเรียนเปนสําคัญ

และครอบคลมุ เนื้อหาทุกหนวยการเรยี น

1.2 การออกแบบการจัดการเรียนรู การออกแบบการจัดการเรียนรู  แผนการจัดประสบการณ

โดยเนน ผเู รียนเปน สําคัญ เพือ่ ให ขาพเจาไดศึกษามาตรฐานการเรียนรู การเรยี นรู

ผูเรียนมคี วามรู ทกั ษะ คุณลกั ษณะ และตัวบงชี้ เพื่อเตรียมการสอนให  ส่อื การสอน

ประจําวิชา คุณลกั ษณะอนั พงึ ครอบคลุมเนื้อหา และเพื่อใหเกิดผล  ภาพการจัดการเรียนการ
สัมฤทธิ์ทางการเรียน โดยไดจัดทํา สอน
ประสงค และสมรรถนะที่สาํ คัญ  ภาพการเขารว มกิจกรรม
ตามหลกั สตู ร แผนการเรียนแบบมุงเนนสมรรถนะครบ พฒั นาผูเ รยี น และจิตอาสา
และครอบคลุมเน้อื หาทุกหนว ยการเรียน

และผลการเรียนรูท่คี าดหวงั

18

เกณฑการประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลกั ฐาน/แหลงขอมลู

1.3 การจัดกิจกรรมการเรียนรู จัดการเรียนรูท ี่เนนผูเรยี นเปน สําคัญ  นวตั กรรมเทคโนโลยี
อํานวยความสะดวกในการเรียนรู ผเู รียนจะตองอาศยั กระบวนการ
และสงเสริมการเรียนรู ดวยวิธีการ เรยี นรู ที่หลากหลาย กระบวนการ  สือ่ การสอน
ที่หลากหลายโดยเนนผูเรียนเปน เรยี นรูที่จาํ เปนสําหรับผูเรยี น อาทิ
สาํ คัญ กระบวนการเรียนรแู บบบูรณาการ  ภาพแสดงการจัดการ
เรียนการสอน
เรยี นรูจากประสบการณจ ริง
กระบวนการปฏบิ ตั ิ ลงมือทําจรงิ

1.4 การเลอื กและใชส ือ่ เทคโนโลยี เทคโนโลยีการศึกษาทําใหการเรียน  บันทึกหลังแผนการจัดการ

และแหลง เรยี นรู ทส่ี อดคลอ งกบั การสอน มีความหมายมากขึ้น ทําให เรยี นรู

กจิ กรรมการเรียนรู ผูเรียนสามารถเรียนไดกวางขวาง เรียน  แบบบนั ทกึ พฤติกรรม

ไดเร็วขึ้น ทําใหผูสอนมีเวลาใหผูเรียน  ภาพส่ือการสอนและ
มากข้ึน เทคโนโลยี หนา ท่ี 36

1.5 การวัดและประเมินผลการ การวัดและประเมินผล หลังจากท่ี  บนั ทึกหลังแผนการจัดการ
เรยี นรู ดวยวิธกี ารที่หลากหลาย ขาพเจาในจัดการเรียนรูในหนวยการ เรียนรู

เรียนรแู ตละหนว ยเสร็จสิ้นแลว ขาพเจา  แบบบันทกึ พฤตกิ รรม
ไดทําการบันทึกผลการจัดการเรียนรูใน  ภ า พ แ ส ด งก า ร ว ั ดกา ร
แตละหนวยไวท ายแผนการจดั การเรียนรู ประเมิน หนา ท่ี 36

และทําการศึกษาหาสาเหตุและปญหาที่

เกิดขึ้นในหนวยนั้นๆเพื่อนํามาปรับปรุง

พัฒนาการจัดการเรียนการสอนครั้ง

ตอไป

19

เกณฑก ารประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบตั ิงาน หลกั ฐาน/แหลงขอ มูล

1.6 คุณภาพของผูเรยี น ไดแก การเรยี นรูข องผูเรียนทแี่ สดงออกถงึ

1. ผลสมั ฤทธิ์ทางวิชาการของ ความรู ความสามารถ ทักษะตาม  สือ่ การสอน

ผเู รียน หลักสูตรสถานศึกษา มีสมรรถนะท่ี  ผลงานของนักเรยี น

2. คุณลักษณะที่พึ่งประสงค สําคญั และคณุ ลกั ษณะ ท่พี ึงประสงค  ภาพแสดงการวัดการ
ของผูเ รยี น ประเมนิ หนาที่ 36

2. การบรหิ ารจัดการชน้ั เรียน

2.1 การจดั บรรยากาศทส่ี งเสรมิ บรรยากาศในช้ันเรยี นเปนสวนหนึ่งท่ี  สอบสัมภาษณครู ผบู รหิ าร
การเรยี นรู กระบวนการคิด ทักษะ สงเสริมใหนักเรียนเกิดความสนใจใน ผปู กครอง เพ่ือนรวมงาน
ชวี ิตและพัฒนาผูเ รยี น บทเรียนและเกิดแรงจูงใจในการเรียนรู  สภาพหองเรียน
เพิ่มมากขึ้น การสรางบรรยากาศที่  ปายนิเทศ ผลงานของ
อบอุน ที่ครูใหความเอื้ออาทรตอ นกั เรียน

นักเรียน

2.2 การดาํ เนินการตามระบบดแู ล ขาพเจาจัดกิจกรรมดูแลชวยเหลือ  ภาพการออกเย่ยี มบาน
ชว ยเหลอื ผเู รยี น โดยมกี ารศกึ ษา นักเรียน โดยการศึกษาและสํารวจ นักเรียน

และรวบรวมขอมลู ผเู รยี น ติดตามพฤติกรรมของผูเรียนเปน  เอกสารโครงการชวยเหลอื
รายบคุ คลเพ่ือแกปญ หาและพัฒนา รายบุคคล โดยการออกเยี่ยมบาน นกั เรยี นยากจนพิเศษ

ผูเรียน นักเรียน และดําเนินการชวยเหลือ

นกั เรยี นตามสภาพจรงิ

2.3 การอบรมบมนิสัยใหผเู รียนมี การปลูกฝงคุณธรรม จริยธรรมใหแก  สัมภาษณนักเรยี น
คุณธรรม จริยธรรม คุณลักษณะ ผูเรยี น ขา พเจา ไดมีการปลูกฝงคณุ ธรรม
อันพงึ ประสงค และคานิยมท่ดี ีงาม จริยธรรมที่ดีงามใหเกิดขึ้นกับผูเรียน  ภาพกจิ กรรมการสอน
โดยมีการอบรมคุณธรรม จริยธรรม การ จริยธรรม
สอนมีการสอดแทรกคุณธรรมจรยิ ธรรม
ใหเ กดิ ขึ้นกบั ผเู รยี น

20

เกณฑการประเมิน บันทกึ ผลการปฏิบัติงาน หลักฐาน/แหลงขอ มลู

3.การพัฒนาตนเอง ขาพเจาหม่ันศึกษาและพัฒนาตนเองอยู  บันทึกขอความรายงานผล
เสมอ รวมกิจกรรมการฝกอบรมหรือ การเขารว มอบรม
3.1 การพัฒนาตนเองเพอื่ ใหมี
ความรู ความสามารถ ทกั ษะดว ย  เกียรติบตั รและภาพการ
วธิ ีการตางๆ อยางเหมาะสม กิจกรรมการแลกเปลี่ยนเรียนรูกับเพื่อน เขารวมอบรม

ครทู ัง้ ในและนอกโรงเรียนอยา งตอเน่ือง

3.2 การมสี วนรว มในชมุ ชนการ ขา พเจาแลกเปลย่ี นเรยี นรูและหา  สอบสมั ภาษณครู ผบู รหิ าร
เรียนรู แนวทางในการแกไขปญหารวมกันกบั ครู ผูปกครอง เพื่อนรวมงาน
4. การทํางานเปนทีม
4.1 หลักการทาํ งานเปน ทมี ผบู ริหาร ผปู กครอง เพ่ือนรว มวชิ าชีพ  หนงั สือคําส่ัง
 ภาพกิจกรรม
4.2 การพฒั นาทมี งาน
การทาํ งานเปนทีม เปนความรวมมือ  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร
รว มใจ ของบุคคล เพ่ือที่จะบรรลุ ผูป กครอง เพอื่ นรวมงาน

เปา หมาย ขาพเจา จึงยดึ หลักการทํางาน  ภาพกิจกรรมรว มจัด
นทิ รรศการงาน
ตามโมเดล M2T ของสถานศกึ ษา
ศิลปหัตถกรรม

 เกียรตบิ ตั ร

การใชและสรา งเครือขา ยทาง  สอบสัมภาษณครู ผบู ริหาร
วิชาการ ขา พเจาไดเขารวมกิจกรรมที่ ผปู กครอง เพ่อื นรวมงาน

องคก รวิชาชีพทงั้ ภายในและภายนอก  ภาพกจิ กรรม
องคก ารจัดข้ึนเพ่ือแลกเปลย่ี นเรยี นรกู ับ  ภาพการเขารว มประชุม

บคุ คลในแวดวงอาชพี ครูและแลกเปลี่ยน

ความรแู ละรว มกันพัฒนาส่ือการเรียนรู

ตลอดจนสรางเครอื ขา ยการทางวชิ าการ

ในรูปแบบชอ งทางตา งๆ เพื่อแลกเปล่ยี น

ความรูในระหวา งองคกร

21

เกณฑการประเมิน บนั ทกึ ผลการปฏบิ ัติงาน หลกั ฐาน/แหลง ขอ มูล

5. งานกจิ กรรมตามภารกจิ

บรหิ ารงานของสถานศึกษา

5.1 มีความรูความเขาใจภาระงาน ขาพเจาไดรับมอบหมายปฏิบัติหนาที่  การปฏิบัติหนาที่ในหนาที่
งานของสถานศึกษาเก่ยี วกบั งาน ดงั น้ี พิเศษ ตําแหนงเจาหนาที่
บรหิ ารท่ัวไปหรืองานบริหาร 1) ตําแหนงหวั หนา เจา หนา ท่ีพสั ดุ ตรวจสอบพัสดุ

 คาํ ส่งั แตง ตัง้ คณะกรรมการ
วชิ าการงบประมาณหรอื งาน 2) ปฏิบตั ิงานเกี่ยวกับการจัดระบบดูแล  ภาพแสดงการปฏิบัติหนา ที่

บริหารทรัพยากรบคุ คล และมสี วน ชวยเหลือผูเรียน ดูแลระบบนักเรียน

รวมปฏิบัตงิ านทไี่ ดรบั มอบหมาย ยากจนและยากจนพิเศษ

ไดอยางเหมาะสม 3 ) หัวหนาฝายบรหิ ารงานบคุ คล

4) หวั หนาฝา ยบริหารงานวิชาการ

5) หวั หนาโครงการอาหารกลางวัน

6. การใชภาษาและเทคโนโลยี

6.1 สามารถใชภ าษาและ ขา พเจา ใหความสาํ คญั เกี่ยวกบั การ  สื่อการสอน PowerPoint
เทคโนโลยใี นการปฏิบตั งิ านตาม ใชภ าษาทถี่ ูกตองและเหมาะสม และนํา  ส่ือมลั ติมเี ดยี
หนาที่และความรับผดิ ชอบ เทคโนโลยีมาใหในการจดั การเรยี นการ  หองสมุดออนไลนโดยใช
สอน เชน ส่อื มัลติมเี ดยี สือ่ การสอน
anyfilp

PowerPoint ชวยใหการเรียนการสอน  การประเมนิ ออนไลน

เปนไปอยางมีประสิทธิภาพ ผเู รยี น  การทําโปสเตอร

สามารถทําความเขา ใจและเห็นภาพได ประชาสัมพนั ธโรงเรียน

ชัดเจนและสามารถศกึ ษาไดอยางรวด

รวมทั้งนาํ เทคโนโลยีมาปรับใชกับการ

ปฏบิ ตั ิงานนอกเหนืองานสอน เชน การ

ประชาสมั พนั ธโรงเรยี น และการแสดง

งานระบบออนไลน

22

ภาคผนวก

23

ภาคผนวก ก
รปู ภาพ

24

ภาระงานท่ีไดรบั มอบหมาย

ปฏิบัติหนา ท่ีครูเวรประจาํ วันองั คาร

งานฝายปฏิคม
งานศลิ ปหตั ถกรรม ระดบั ชาติ ครง้ั ที่ 69

25

โครงการทไ่ี ดรับมอบหมาย

โครงการระบบดูแลชว ยเหลือนักเรียนยากจนและยากจนพิเศษ

โครงการรกั การอานกบั พิซซา

26

โครงการอาหารกลางวัน และอาหารเสรมิ นม

27

การเขารวมการอบรม ประชุม และสมั นา

อบรมการจัดการเรียนการสอนวิทยาการคํานวณ
วนั ที่ 14-15 ธ.ค. 2562

การอบรมประกันคุณภาพภายนอก
วันที่ 18 ธ.ค. 2562

28

เขารว มการอบรมโดรน
งานเปดบานโครงการพิเศษโรงเรียนเบญจมราชูทิศ

วันที่ 21 ม.ค. 2563

อบรมการประกันคณุ ภาพภายนอกของสถานศึกษา
วนั ท่ี 5 ก.พ. 2562

29

การอบรมเพาะเลี้ยงปลาสวยงาม
วันที่ 5 มีนาคม 2563

ณ มหาวิทยาลัยราชภฏั นครศรีธรรมราช

30

โครงการสงเสริมอาชีพ สะตอตอสตางค
วันที่ 13-14 กุมภาพันธ 2563

31

กิจกรรมเยย่ี มบานนักเรยี น

32

การสอนเสรมิ จรยิ ธรรม

การประชุมครู (PLC)
การประชุมกรรมการสถานศึกษา

33

การจัดนทิ รรศการ
งานศิลปหัตถกรรมระดับชาติ ครงั้ ที่ 69

34

ผลการแขง ขัน
งานศิลปหตั ถกรรมระดบั ชาติครงั้ ท่ี 69

35

ผลการแขง ขัน
งานศลิ ปหัตถกรรมระดับเขตพ้ืนท่ี

36

ภาพแสดงการจัดการเรียนการสอน
และ การใชส่อื การสอน

37

ภาพผลงานการทําแผน ประชาสัมพนั ธ
โรงเรียนวัดมะมวงสองตน

การนาํ เทคโนโลยีมาประยกุ ตใช

38

ภาคผนวก ข
เกยี รติบตั ร






















Click to View FlipBook Version