כתבות לעיתון ערוך

‫היום הראשון בכיתה א'‬

‫לפני כמה חודשים עלינו לכיתה א'‬
‫הגענו מהגן כל‪ -‬כך קטנים ועכשיו מרגישים ממש בוגרים‪.‬‬
‫התחלנו לקרוא את הצלילים הראשונים‪ ,‬למדנו מילים חדשות ואנו נהנים מכל רגע‬

‫בבית הספר הביל"ויים‪.‬‬
‫אביב רחמים‪" :‬בטקס התרגשתי כשקראו לנו להיכנס‪ ,‬ונכנסנו על שטיח אדום‪.‬‬
‫בסוף הטקס אמא אמרה לי שהיא הולכת ואני לא פחדתי כי הרגשתי בטוחה בבית‬

‫הספר עם המורה והחברים"‪.‬‬
‫זיו אהרון‪" :‬ביום הראשון אהבתי לקרוא מהלוח את המילה 'שלום כיתה א'‬
‫שהמורה כתבה ונהנתי מההפסקה בפעם הראשונה בבית הספר ולהכיר חברים‬

‫חדשים"‪.‬‬

‫טקס פתיחת שנת הלימודים‬

‫מאת‪ :‬מעיין סקוב‬

‫במהלך הטקס נזכרתי איך רק לפני כמה‬ ‫כיתתי נבחרה לערוך את טקס פתיחת‬
‫שנים גם אני הייתי בגן והגעתי מרוגשת‬ ‫שנת הלימודים תש"פ‪.‬‬

‫מאוד לבית הספר הבילויים‪ ,‬וצעדתי בשביל‬ ‫התרגשנו מאוד לראות את ילדי הגן‬
‫האדום כשההורים שלי מולי שמחים ונרגשים‪.‬‬ ‫מגיעים אלינו כבוגרים ונכנסים לכיתה א'‪.‬‬
‫בהמשך הטקס‪ ,‬בירכנו את כל ילדי בית הספר‬
‫ראינו אותם עוברים בשביל האדום‬
‫וקיבלנו באהבה רבה את ילדי כיתות א'‪.‬‬ ‫והתרגשנו איתם ביחד‪.‬‬

‫הילדים היו לבושים בלבן‪ .‬נראו כל כך יפה‪.‬‬
‫ההורים שלהם היו בקהל‪ ,‬מאוד מרוגשים‪,‬‬
‫הם נעמדו ומחאו כפיים כשהילדים שלהם צעדו‬

‫בשביל האדום‪.‬‬

‫בחירות למועצה ירוקה‬

‫בתאריך ‪ 27/10/19‬התחלנו בתעמולת בחירות לקראת הבחירות למועצה הירוקה‪.‬‬
‫המתמודדים הגישו מועמדות ‪ ,‬כתבו מצע בחירות והציגו אותו ברחבי בית הספר‬

‫במטרה לשכנע תלמידים לבחור בהם‪.‬‬

‫בתאריך ‪ 3/11/19‬התקיימו בחירות מקוונות למועצה הירוקה‪.‬‬

‫קבוצת המועצה הירוקה מורכבת מתלמידים מכיתות א‪ -‬ו ומטרתה של המועצה‬
‫היא להעלות את רמת המודעות של תלמידי בית הספר בנושאים הקשורים בסביבה‬

‫בריאה ומקיימת‪.‬‬

‫הקבוצה מעמיקה את ידיעותיה בנושאים שונים‪ ,‬כגון‪ :‬צריכה נבונה‪ ,‬מגוון המינים‪,‬‬
‫מחזור‪ ,‬שימוש חוזר בחומרים ובמוצרים‪ ,‬חסכון בחשמל‪ ,‬חיסכון במים‪ ,‬שימוש‬
‫מושכל במשאבי הטבע ‪,‬ארוחה בריאה ועוד‪.‬‬

‫תכנית "אמירים"‬

‫תכנית אמירים‪ ,‬החלה את שנתה השלישית בבית הספר בקרב שכבות ד‪-‬ו‪ .‬השנה‬
‫נלמדים תחומי דעת כגון‪ :‬דילמות ערכיות – חברתיות‪ ,‬חינוך פיננסי‪ ,‬בובנאות‬
‫תאטרון ומדעים‪.‬‬

‫בקורסים נחשפים התלמידים לנושאים‬

‫הסובבים אותם בחיי היום יום‪,‬‬

‫אם באופן ישיר או עקיף תוך למידה‬

‫והיכרות בשנה הראשונה‪,‬‬

‫העמקה באחד הקורסים דרך משימות‬

‫חקרניות בקבוצות קטנות ועד לתהליך חקר אישי‬

‫באותו הקורס בשנה השלישית‪.‬‬

‫על תוכנית "קשר‪-‬חי" שמעתם? על "קשר‪-‬חי" ידעתם?‬

‫כיד המסורת‪ ,‬אנחנו ממשיכים גם השנה בפרוייקט "קשר‪-‬חי"‪ ,‬בהובלת עפרי‬
‫מביה"ס ותמי – גננת גן‪-‬ערבה‪.‬‬

‫"קשר‪-‬חי" הינה פעילות העצמה של שיתוף פעולה מתמשך‪ ,‬בין תלמידים מבי"ס‬
‫'הבילויים' לבין ילדי 'גן‪-‬ערבה' בגדרה‪.‬‬

‫מדברי תלמידי ה'נבחרת' ‪:‬תחושות על חוויית העשייה‪:‬‬
‫‪" -‬קשר‪-‬חי" מעורר אותי בלמידה‪ .‬אחרי שאני מלמד ילדים‪ ,‬קל לי יותר ללמוד‬

‫בעצמי‪ .‬זה נותן לי תחושה של בגרות‪".‬‬
‫– "זה פרוייקט ממש כייף ומהנה לי‪ .‬הכי כייף ללמד ילדים ללטף בע"ח‪".‬‬
‫‪" -‬לא קל לי לעשות פעילויות לילדים צעירים‪ ,‬כי אי אפשר לחשוב יותר מדי "מחוץ‬

‫לקופסא‪"...‬‬
‫– "כייף לי לעשות משהו שונה מהרגיל‪ .‬לתכנן ואח"כ בגן להפעיל‪" .‬‬

‫‪66‬‬

‫השנה ביה"ס ניבחר ל"בי"ס מקדם בריאות ‪",‬‬

‫‪.‬בו התקיים פרויקט משותף בין מהקצועות אומנת‪ ,‬חינוך גופני ומדעים‬
‫בשיעורי חינוך גופני התלמידים נחשפו לענפי ספורט שונים ומגוונים‪ ,‬בשיעורי מדעים התלמידים למדו‬

‫תזונה נבונה ואחראית‬
‫‪.‬ובשיעורי אומנות התלמידים יצרו תמונה יצירתית המשלבת בין כל התחומים‬

‫'ניתן לצפות בתערוכה במרחב שכבה ו‬



‫הקשר הרב דורי‬

‫גם השנה ממשיך בית ספר הביל"ויים במסורתו המשמעותית ומפעיל במלוא‬
‫המרץ את תכנית "הקשר הרב דורי"‪ .‬מידי שבוע פוקדים את בית הספר הסבים‬
‫והסבתות של תלמידי שכבת ה' המקסימים‪ ,‬למפגש בנושא שבועי הקשור בלוח‬
‫השנה העברי או בנושאים אקטואליים‪ .‬לאחר כל מפגש מתעד כל תלמיד באמצעות‬
‫מיומנויות המאה ‪ 21‬את הסיפור משפחתו‪ .‬השנה ניראה כי ישנם לא מעט סבים‬

‫וסבתות הלוקחים חלק בתוכנית בפעם השנייה ואפילו השלישית‪ ,‬משתתפים‬
‫שילוו את הנכדים הבוגרים לפני שנים אחדות וכעת את אחיהם הצעירים‪ .‬בתחילה‬

‫היה נידמה כי זהו אתגר‪ ,‬אך במהרה עלה כי ניתן להתגבר עליו בתיעוד דמויות או‬
‫סיפורי חיים שלא סופרו בדגש על אהבת ארץ ישראל והמורשת‪.‬‬

‫"עידו הוא הנכד השלישי שלי בבית הספר" כך מספרת סבתא תלמה שליוותה‬
‫כבר שניים מנכדיה בתכנית (יובל ואיתי לישאור)‪ ,‬והפעם אני ממשיכה לתעד את‬

‫סיפורי המשפחה באופן רחב יותר‪ ,‬תמיד יש מה לספר במידה והדור הצעיר‬
‫מעוניין להקשיב"‪ .‬ואכן הדור הצעיר נתרם עד מאוד מהתוכנית המגלמת בתוכה‬

‫את כל המאפיינים של למידה חדשנית ומשמעותית‪.‬‬

‫חג הסיגד‬

‫מאת‪ :‬שירה וקסמן ג'‪1‬‬

‫המילה סיגד פירושה‪ :‬סגידה‪ ,‬השתחוות והיא מסמלת את ההכנעה המוחלטת‬
‫לאלהים‪.‬‬

‫מקורו של החג הוא בעקבות השיבה מגלות בבל לירושלים‪ ,‬החליט העם לחדש‬
‫את הברית בין ה' לעם ישראל והחג שימש הזדמנות להפגין נאמנות מוחלטת‬
‫לה'‪.‬‬

‫החג חל בתאריך כט' בחשוון‪ ,‬בדיוק ‪ 50‬יום לאחר יום הכיפור בדומה לחג‬
‫השבועות החל ‪ 50‬יום לאחר חג הפסח‪.‬‬

‫הטקס נערך בראש הר גבוה כסמל להר סיני ומנוהל כולו ע"י כוהני הקהילה‪.‬‬
‫חלק מהעולים להר נהגו לשאת אבן על ראשם כדי לסמל כניעה ובקשת סליחה‬

‫על החטאים והחג כולו יצר תחושה של אחדות ושל בטחון‪.‬‬

‫חג הסיגד בישראל‬

‫בישראל התקבל המנהג לחגוג את חג הסיגד בטיילת בארמון הנציב בירושלים‬
‫המשקיפה על הר הבית‪ .‬חג הסיגד הפך כיום ליום מיוחד ומתקיימות בו‬

‫פעילויות רבות ומגוונות והיום כולו יוצר תחושת פיוס ושבירת חומות המפרידות‬
‫בין אדם לאדם‪.‬‬

‫החג מוכר כחג רשמי במדינת ישראל ובתי הספר מחוייבים ללמד עליו‪.‬‬

‫למדתי והעשרתי את הידע בעקבות פעילויות שהועברו בבית הספר‪ .‬לדעתי חג‬
‫הסיגד חגיגי ומסקרן והייתי רוצה להיות בטקס המקורי כפי שנחגג באתיופיה‪.‬‬

‫חשוב מאוד לשמר את המסורת המיוחדת של בני העדה האתיופית ואני שמחה‬
‫שמדינת ישראל הכירה בחג זה כחג רשמי המאפשר לכולנו להחשף למנהגים‬
‫ולתרבויות שונות‪.‬‬

‫מקווה להחשף יותר בעתיד גם למאכלים‪ ,‬כלי נגינה‪ ,‬חפצי אומנות מוסיקה‬
‫וריקודים‪.‬‬

‫יום שיא בסימן הנושא השנתי "ערבות הדדית"‬

‫ביום זה פתחנו את הבוקר בקבלת פנים חגיגית בשער בית הספר‪ .‬את פניהם של‬
‫התלמידים קיבלו דמויות מחופשות ושלטים גדולים עליהם כתובים משפטים‬
‫ופתגמים המעודדים עשייה למען האחר‪.‬‬

‫בהמשך היום התלמידים יצאו להרפתקה מופלאה בחיפוש אחר האוצר‪ .‬ביחד עם‬
‫צוות המורים והורים שבאו לקחת חלק בפעילות‪ ,‬התכנסו התלמידים לפעילות סביב‬

‫מפת אוצר ענקית עם מסלול המוביל אל תיבת האוצר‪ .‬התלמידים עברו מסלול ובו‬
‫משימות‪ ,‬הפעלות‪ ,‬הפתעות ורמזים ובעזרת שיתוף פעולה ועידוד הדדי הצליחו‬

‫להגיע אל האוצר‪...‬שנמצא תמיד בקרבנו‪ :‬ערכים של אהבה‪ ,‬חברות‪ ,‬ערבות הדדית‪,‬‬
‫אכפתיות ושיתוף פעולה‪.‬‬

‫כישרונות צעירים‬

‫כמדי שנה לקראת חג חנוכה בבית ספרנו כל תלמידי בית הספר מתכוננים‬
‫בהתרגשות רבה לקראת המופע כשרונות צעירים בסימן " לגלות את האור שבי"‪.‬‬
‫הילדים מציגים את כשרונם בתחומים רבים ‪ :‬שירה ‪ ,‬ריקוד ‪ ,‬נגינה וגם בתחומים‬
‫שונים מאגף הספורטיבי כמו ג'ודו‪ ,‬התעמלות אומנותית ‪ ,‬קרטה ועוד ‪.‬זו היא‬
‫הזדמנות לכל ילד להראות ולהאיר את עצמו בדרך שונה ויצירתית במיוחד‬



‫" בראשית ברא אלוהים "‬

‫תלמידי שכבה ב' האלופים‪ ,‬הציגו בפני בני משפחתם‪ ,‬בהובלת המורה למוסיקה ילנה‬
‫ומחנכות השכבה טקס קבלת תורה מרהיב‪ .‬התלמידים רקדו ושרו באופן אומנותי‬
‫יצירתי ומקסים‪ .‬נועה ב'‪ 2‬מתארת את החוויה כך‪ " :‬רקדנו ושרנו בטקס קבלת תורה‬

‫"‪ .‬הם הציגו את ששת ימי הבריאה בהמחזות מרגשות מאוד ‪.‬‬

‫מיקה‪ ,‬ב'‪ 1‬משתפת "אנחנו הצגנו את היום שבעלי החיים נבראו"‪ .‬מבריאת העולם‬
‫ועד קבלת ספר התורה על הר סיני‪ ,‬כך מספר תום ב' ‪" : 3‬נהניתי מאוד להופיע ולהגיד‬
‫את הטקסט שלי ‪ ,‬כל העולם שתק והחריש"‪ .‬בתום המופע‪ ,‬במעמד מנהלת בית הספר‪,‬‬
‫הגברת שלהבת בני‪ ,‬התלמידים קיבלו את חוברת תורה בה ימשיכו ללמוד ולהעמיק‬
‫בסיפורי בראשית ויחשפו למורשת ישראל‪ .‬בהזמנות זו ‪ ,‬ברצוננו להודות לצוות‬
‫החינוכי בכלל‪ ,‬ובפרט למורה גלית על עיצוב תפאורה למופת‪ ,‬לילנה על הוצאת המיטב‬
‫מהילדים וכמובן להורים שפעלו מאחורי הקלעים בין היתר‪ ,‬עזרו לנו להמשיך את‬

‫החגיגה עם כיבוד מכבד וטעים בכיתות לאחר ההצגה במגרש‪.‬‬

‫קורסי בחירה שכבות א‪-‬ג‬

‫בבית הספר "הביל"ויים"‪ ,‬אנו מאמינים ביכולות של כל תלמיד ותלמידה‬
‫ובכישוריהם‪ .‬מתוך אמונה זו‪ ,‬הכנסנו את הרעיון של "קורסי בחירה"‪,‬‬
‫כחלק מצמיח ומעצים‪ ,‬התורם להתפתחות‪ ,‬העצמה‪ ,‬הנאה ‪ ,‬טיפוח‬
‫הקשר הבין אישי בין תלמיד ‪ -‬תלמיד ובין מורה‪ -‬תלמיד‪ .‬הקורסים‬

‫מזמנים למידה רב גילאית המכוונת אל הפרט והכלל כאחד בדרך של‬
‫משחק‪ ,‬חקר משותף‪ ,‬למידת עמיתים ‪ ,‬הערך המוסף‪ :‬הרחבת מעגלי‬

‫החברות‪ /‬קשרים בינאישיים בין תלמידי ביה"ס ‪ .‬בקורסים כל אחד‬
‫מאתנו מוצא את דרכו הייחודית לפתח את כל האפשרויות הטמונות‬

‫בו‪ ,‬ולהיות הטוב ביותר שהוא יכול להיות‪ .‬הילדים נהנים כל – כך‬
‫ומצפים למפגשים מפעם לפעם‪.‬‬

‫מישהו לרוץ איתו‬

‫בכל יום ראשון בשעה הראשונה מתכנסים יחד תלמידי ביה"ס הביל"ויים בקבוצות מעורבות של ילדי‬
‫השכבה‪ .‬המפגשים נעשים בהנחייתם של כלל מורי הצוות החינוכי והטיפולי ומועברים ברוח מפגשים בעין‬
‫טובה‪ .‬בראשית השנה נעשו פעילויות היכרות מהנות מורה‪-‬תלמיד תלמיד‪-‬תלמיד‪ .‬בהמשך הצבנו יחד יעד‬

‫אישי לכל תלמיד ולקראת סיום המחצית הראשונה נערך שיח מתהודה לתעודה‪ .‬מפגשי "מישהו לרוץ‬
‫איתו" ופתיחת הבוקר "בעין טובה" הפכו לחלק בלתי נפרד בתרבות הבית ספרית ומהווים בסיס איתן‬

‫לביסוס והעמקת יחסי מורה‪ -‬תלמיד‪ ,‬תלמיד‪-‬תלמיד בבית ספרנו ‪.‬‬

‫פתיחת ספריית בית הספר‪.‬‬

‫כמידי שנה אנו עורכים פתיחה חגיגית של ספריית בית הספר‪ .‬השנה ערכנו הפנינג ביום‬
‫שישי בבוקר נאמני הספריה הפעילו תחנות יצירה וכתיבה סביב הנושא של עידוד קריאה‪.‬‬

‫התחנות כללו הכנת כריכה חדשה לספרים‪ ,‬תפזורת סופרים ומשוררים‪ ,‬כתיבת סיפור‬
‫בקומיקס והכנת סימניות לספרים‪.‬‬

‫תפקידם של נאמני ספריה כולל הפעלת הספריה בהפסקות‪ ,‬השאלה והחזרה של ספרים‪,‬‬
‫שירה על סדר ‪,‬נקיון הספריה ועזרה לילדים בהשאלת ספרים‪.‬‬

‫אנו מזמינים את כל ילדי בית הספר להגיע אל הספריה בהפסקות להשאיל ספרים ולקרוא‬
‫בהנאה‪.‬‬

‫וזכרו‪ " :‬מרבה ספרים מרבה חוכמה"‬

‫הנואם הצעיר‪:‬‬

‫הנואם הצעיר הנו מיזם מבורך יישובי בגדרה שיזם מועדון רוטרי ‪.‬מטרת הפרוייקט לחבר‬
‫את הילדים לערכי תרבות הדיבור ולפתח בילדים את כושר הביטוי והדיבור בפומבי‪.‬‬

‫בבית ספרנו מתמודדים ‪ 9‬תלמידים מכיתות ה‪-‬ו ‪ ,‬התלמידים כתבו נאומים בנושאים שונים‬
‫ומגוונים כגון‪ :‬יאנוש קורצ'ק‪",‬יותר ידי אפשרויות פוגעות באושרנו"‪,‬כוחו של שיתוף‬
‫ועובדת צוות ועוד‪...‬הילדים צריכים להציג את הנאום בעל פה בתחרות הבית ספרית‬
‫ןלאחר כן בתחרות יישובית‪.‬‬

‫אנו מאחלים הצלחה רבה לכל המתמודדים בתחרות‪.‬‬

‫סיור סליחות‬
‫תחילת שנת הלימודים השנה נפתחה בחודש אלול‪ ,‬כמעט חודש שלם לפני חגי תשרי‪.‬‬
‫התלמידים למדו על חודש אלול ‪ -‬חודש הרחמים והסליחות‪ ,‬חשבון נפש‪ ,‬בין אדם לחברו‪ ,‬משמעות‬

‫הסליחה והכרת מנהגי החודש‪.‬‬
‫במהלך החודש יצאו תלמידי בית הספר להכרת מורשת ויהדות ישראל בחודש אלול בבית הכנסת הסמוך‬

‫לבית הספר ‪ -‬בית כנסת חב"ד בגדרה ‪.‬‬
‫בבית הכנסת קיבלו אותנו בחיוך רחב ובברכה‪.‬‬
‫הרב קרניאל הנחה את המפגש בשילוב נגן אורגן‪ .‬בתפילות‪ ,‬שירים וסיפורים מעניינים בעלי מוסר השכל‪.‬‬
‫התלמידים למדו על משמעות הנתינה לאחר ע"י נתינת צדקה‪ ,‬חשיבות השלום בנינו‪ ,‬סבלנות וסובלנות‬
‫בזכות סיפור חברות "מה ששנוא עליך‪ ,‬אל תעשה לחבריך"‪ ,‬סידור התפילה ומזמורי הסליחות‪ ,‬בית כנסת‪,‬‬

‫קול השופר ועוד‪..‬‬
‫כשליוויתי את שכבת ה' לפעילות‪ ,‬הצגתי להם שופר שעובר במשך דורות במשפחתי‪.‬‬
‫סבא רבא של אבא הכין אותו‪ .‬ושסבי עלה ארצה הוא הבריח אותו בכליו וזכה לתקוע בו במשך שנים‬

‫רבות בירושלים‪.‬‬
‫השופר של סבי בעל קול מיוחד ועמוק‪ ,‬כשתקעתי בו והשמעתי לנוכחים את קולו‪ ,‬ההתרגשות וההתלהבות‬

‫היו בשיאה‪.‬‬
‫דיברנו על חשבון נפש והסברנו לתלמידים שאנחנו תמיד בשאיפה להתקדם גם כשאנחנו טובים‪ ,‬עלינו‬

‫לחשוב איך להוסיף טוב לשנה שתבוא עלינו לטובה‪.‬‬
‫התלמידים כיבדו את האווירה המכובדת והקדושה בית הכנסת והתנהגו למופת‪.‬‬
‫שמחנו לראות הורים שהצטרפו‪ ,‬סייעו והתרגשו מאמירת הסליחות ותקיעת השופר‪.‬‬

‫שתהיה לנו המשך שנה טובה ושתמיד נשאף ונעשה טוב‪.‬‬

‫המחנך אדיר טרב‬

‫כתבה לעיתון ביה"ס – סקראץ‬

‫סקראץ‬

‫בעידן הטכנולוגי של היום אנו עדים לחשיבות הטכנולוגיה‪ .‬אנו חווים כיצד הטכנולוגיה משפרת ומקלה‬
‫עלינו בתחומי החיים‪ ,‬סייבר (לא עוד בן‪/‬בת רופא)‪ ,‬הכל מתקשר למחשבים‪.‬‬

‫הסקראץ היא סביבה טכנולוגית ליצירה דיגיטאלית‪ ,‬בה יחדים יכולים ליצור בעזרת קוד משחקים‪,‬‬
‫סיפורים‪ ,‬אנימציות‪ ,‬משחקי למידה ועוד‪.‬‬

‫באמצעות הסקראץ אנו מקדמים למידה משמעותית הפיכת הילדים מצרכני טכנולוגיה ליצרני‬
‫טכנולוגיה‪ .‬השנה מצאנו לנכון להתחיל את התוכנית כבר בכיתות ג' ד' וההצלחה רבה‪ ,‬זה דור‬

‫העתיד‪.‬‬

‫רובוטיקה בביל"ויים‬

‫במסגרת קורסי בחירה – כיתות ד' –ו'‪:‬‬

‫תלמידי כיתות ו' מדריכים תלמידי כיתות ד'‪-‬ה' ‪ .‬התלמידים המנחים תכננו‬
‫וכתבו סילבוס לקורס‪ .‬מדריכים את התלמידים בבניית הרובוט לפי דגם‪,‬‬

‫הכרת מבנה הרובוט והיכולות שלו וגולת הכותרת ‪ -‬תכנות הרובוט‪ :‬תצוגת‬
‫הרובוט‪ ,‬נסיעה קדימה‪ ,‬פנייה ושימוש בחיישנים‪.‬‬

‫נבחרת רובוטיקה בביל"ויים – תחרות ‪FIRST LEGO League FLL‬‬

‫נבחרת רובוטיקה המייצגת את בית הספר בתחרות‪ .‬הנבחרת כוללת תלמידים‬
‫מכתות ה‪-‬ו‪ .‬האתגר השנה – ‪ CITY SHAPER‬המשתתפים נשאלו ‪ -‬מה אם‬
‫יכלתם לבנות עולם טוב יותר? איפה הייתם מתחילים? יותר מתמיד‪ ,‬אנו‬
‫חייבים להתאחד למען חדשנות ופתרון בעיות‪ .‬יש לנו רעיון ייחודי שייחשף‬
‫בתחרות‪ ...‬התלמידים בנו סביבה לאתגר העונה ולמשימות הרובוט‪.‬‬
‫התלמידים נפגשים בשעות אחר הצ הרים עם המנטורים וההורים ‪.‬‬

‫לקראת הבחירות למועצת התלמידים לשנה"ל תש"פ‪ ,‬תלמידי בית‪-‬הספר נחשפו‬
‫למושגים מרכזיים בנושא‪ :‬ערכי הדמוקרטיה‪ ,‬הזכות לבחור ולהיבחר‪ ,‬בחירות‪ ,‬מצע‪,‬‬

‫הצבעה‪ ,‬תעמולה ועוד‪ ..‬במקביל לכך‪ ,‬התקיים שיח בכיתות ע"י המחנכות בנושא‬
‫ותלמידים אשר היו מעוניינים להגיש את מועמדותם כנציגי מועצת התלמידים קיבלו‬

‫את הבמה‪.‬‬

‫המתמודדים ערכו מצגות מרשימות‪ ,‬ניסחו‪ ,‬כתבו ופרסמו מצעים‪ ,‬בצעו תעמולת‬
‫בחירות; בהם הסתובבו עם שלטים ומצגים במהלך ההפסקות ברחבי בית הספר‪ ,‬לוח‬

‫פרסום מצעי הבחירות התמלא בכל יום עוד ועוד ויחד איתו גם הגאווה על האקלים‬
‫בבית הספר הבילויים‪ .‬תלמידים רבים הגישו מועמדות והכל במטרה להיבחר ע"י חברי‬

‫כיתתם לנציגי מועצת התלמידים שמהותה לתרום למען הכלל‪.‬‬

‫מועצת התלמידים מהווה כגוף לייצוג התלמידים‬
‫למול ההנהלה ואחראית לארגון פעילויות‬

‫חברתיות ותרבותיות להעשרת ורווחת חיי היום‬
‫יום של התלמידים בבית הספר‪ .‬כל זאת בהתאם‬

‫לערך החודש "מעורבות החברתית" הנעה בין‬
‫ערנות לסובב דרך‬
‫השתתפות ועד‬
‫עשייה ויוזמה למען‬
‫הקבוצה‪.‬‬

‫יישר כח לכל המתמודדים על הרצון לתרום למען הכלל‬
‫ובהצלחה לנציגי מועצת התלמידים החדשה‬
‫לשנה"ל תש"פ‪.‬‬

‫בברכה‪,‬‬
‫ומעיין גרין ‪ -‬רכזת חינוך חברתי‬

‫קורסי בחירה‬

‫בבית הספר "הביל"ויים"‪ ,‬אנו מאמינים ביכולות של כל תלמיד ותלמידה ובכישוריהם‪ .‬מתוך אמונה‬
‫זו‪ ,‬הכנסנו את הרעיון של "קורסי בחירה"‪ ,‬כחלק מצמיח ומעצים‪ ,‬התורם להתפתחות‪ ,‬העצמה‪,‬‬

‫הנאה ‪ ,‬טיפוח הקשר הבין אישי בין תלמיד‪ -‬תלמיד ובין מורה‪ -‬תלמיד‪.‬‬
‫במהלך המחצית אנחנו בוגרי בית הספר תלמידי שכבת ו' העברנו לתלמידי שכבת ד' – ה' קורסי‬

‫בחירה בנושאים שונים‪ .‬לדוגמא לקורסים ‪ DIY -‬קורס באומנות עשה זאת בעצמך יצירות‬
‫מחומרים ממוחזרים‪ ,‬צילום ועריכה המטרה של הקורס היא ללמוד איך לערוך סרטים וסרטונים‬

‫בעזרת תוכנת המחשב ‪,camtasia‬‬

‫בהתחלה נתבקשנו לחשוב על רעיונות לנושאי הקורס לאחר מכן תלמיד השכבה חולקו ל ‪14 -‬‬
‫קבוצות שכל קבוצה אחראית לקורס בחירה וכתבנו סילבוס לתוכן שמונה שיעורים שנלמד‬

‫בקורס הצגנו בפני תלמידי שכבת ד' – ה' את הקורסים והם היו צריכים לבחור ‪ 3‬קורסים מתוך‬
‫‪ 14‬קורסי בחירה‪.‬‬

‫בתחילת הדרך היה לנו קשה להעביר את הקורס מכיוון שלא ידענו איך מלמדים‪ ,‬אבל ליא לאט‬
‫משבוע לשבוע למדנו להעביר שיעורים הכרנו את התלמידים ונהינו מאוד ללמד ולראות את‬
‫התלמידים מקשיבים לנו‪.‬‬

‫בקורסי הבחירה הרחבנו את מעגל החברים‪ ,‬לקחנו אחריות וגילנו את כושר המנהיגות שבנו‪.‬‬

‫כתבו‪ :‬גל פדר ואריאל יפרח‬

‫קורס ‪DIY‬‬ ‫קורס מסביב לעולם‬
‫קורס דמויות מצוירות‬

‫"זום זום זום עולה הבוקר מכוורת הדבורים‪"...‬‬

‫בסוף נובמבר‪ ,‬יצאה שכבת א' לטיול שנתי‪.‬‬
‫בשמחה ובהתרגשות רבה נסעו תלמידי שכבת א'‬
‫לביקור במרכז המבקרים‪" ,‬מאחורי הדבש" בכפר חב"ד ‪.‬‬
‫התלמידים נחשפו בדרך חווייתית בנושא חיי הדבורים והפקת הדבש‪.‬‬
‫במקום התלמידים נחשפו אל אורח החיים המופלא של הדבורים‪ ,‬סגולות‬
‫הדבש ותהליך הפקת הדבש‪ ,‬התלמידים צפו בכוורות שקופות‪ ,‬בכוורן‬
‫בעבודתו בכוורת אמיתית‪ ,‬יצרו נר מדונג דבורים טהור ‪ ,‬התנסו בסדנת 'תפקידי‬
‫הדבורה' בה הפכו לדבורים ובצעו את תפקידי הדבורה בכוורת‪ ,‬טעמו מחלות‬
‫הדבש‪ ,‬וצפו בסרט על חיי הדבורים והכוורות נהנו מהצגה הממחישה את חיי‬
‫הדבורים‪ .‬בסוף היום אף סיירו בטרקטור בשדות הגובלים למרכז‪.‬‬
‫שפע הפעילות היו מאד מגוונת ומעניינות ‪.‬התלמידים חזרו מאושרים ומתוקים‬

‫מדבש‪.‬‬