AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 3º ANO 2015 (1)

Avaliação de Língua Inglesa – 3º ano ______
Nome: _____________________________________________ Data: ____/____/_____

Questão Gabarito Habilidades Valor

01 B 4.1. - Reconhecer as características básicas dos vários gêneros textuais.
02 A
1.4. - Estabelecer o suporte de circulação do texto.
03 C
7.1. - Inferir o significado de palavras e expressões desconhecidas com base na
04 B temática do texto, no uso do contexto e no conhecimento adquirido de regras
gramaticais e de aspectos lexicais.
05 D 17.1. - Interagir, por meio da língua estrangeira, para cumprimentar, apresentar-se e
apresentar o outro, tendo em vista as condições de produção.
06 B 20.1. - Identificar e/ou fazer uso adequado dos marcadores do discurso (palavras de
ligação) e das relações semânticas que ajudam a estabelecer nos vários gêneros
07 A textuais orais e escritos.
22.1. - Fazer uso adequado dos modais no processo de recepção /produção do texto
08 C oral e escrito de vários gêneros textuais.
56.1. - Fazer uso adequado dos diversos tipos do tempo presente no processo de
09 D recepção /produção do texto oral e escrito de vários gêneros textuais.
62.1. - Reconhecer e/ou utilizar os pronomes e as relações de coesão gramatical que
10 B ajudam a estabelecer nos vários gêneros textuais.
11 C 65.1. -Fazer uso adequado dos advérbios no processo de recepção/produção do texto
12 D oral e escrito de vários gêneros textuais.
13 A 67.1.- Fazer uso adequado dos adjetivos no processo de recepção/produção do texto
14 C oral e escrito de vários gêneros textuais.
70.2.- Formar novas palavras pelo acréscimo de sufixos.
15 A
68.2.- Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de numerais ordinais.
16 B
17 D 71.2.- Formar pares de antônimos.
18 B
19 B 2.1. - Localizar informação específica (scanning), de acordo com os objetivos de
20 A leitura do leitor.
21 C 40.1.- Produzir efeitos de sentido pretendidos pelo uso de notações como, por
exemplo, travessão, aspas, itálico, negrito, letras maiúsculas, dois pontos e
22 D reticências.
42.3.- Identificar o gênero do texto.
23 B
24 A 42.4.- identificar o local onde se passa o evento comunicativo.
25 D
45.4. - Inferir o efeito de sentido pretendido pelo uso de expressões de ironia, raiva,
humor, sarcasmo, etc.
10.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos coesivos gramaticais.

49.8. - Comunicar, por meio da língua estrangeira, para oferecer ajuda e consolar
alguém, tendo em vista as condições de produção.
42.2. - Reconhecer a função comunicativa do texto.

37.2. - Fazer uso das seguintes etapas na produção de seqüências expositivas:
constatação de um fato ou fenômeno, problematização, resolução ou explicação,
conclusão e avaliação.
9.1. - Fazer uso, nos textos produzidos, de recursos não-verbais e saliências
gráficas, tendo em vista as condições de produção sob as quais se está escrevendo.
68.1. - Reconhecer e/ou produzir a forma escrita de numerais cardinais.

3.1. - Estabelecer relações entre informação nãoverbal e verbal na compreensão de
textos de vários gêneros.

ESCOLA: _____________________________________________________________________________

PROFESSOR: _________________________________________________________________________

NOME DO ALUNO:____________________________________________________________________

DATA: _____/_____/ 2015 3º ANO_______________

Read:

Brave, honest and beautiful – Fifth Harmony feat Meghan Trainor

Oh-oh oh oh oh oh-oh Don't know how beautiful you are
Lauren, they ain't ready for this You deserve your Hollywood Hollywood Star
Normani, they ain't ready for this Yeah you got everything with your perfect porcelain
Camila, they ain't ready for this Ain't no one compare to it
Ally, Dinah Jane, Fifth Harmony You just gotta remind yourself
Don't go and waste your precious time That you're amazing baby
With all the nonsense on your mind
No don't criticize yourself no more You're breaking down in every way, could be smiling everyday
You got a smile worth fighting for
Yeah you get everything with your perfect porcelain Just gotta remind yourself
Ain't no one compare to it
You just gotta remind yourself You can dance like Beyoncé
That you're amazing babe You can shake like Shakira
You’re breaking down in every way 'Cause you're brave, yeah, you're fearless
Could be smiling every day And you're beautiful you're beautiful
Just gotta remind youself So whine like Rihanna, go and pose like Madonna
'Cause you're brave yeah you're honest
And you’re beautiful, you're beautiful, girl

You can dance like Beyoncé Hey, yo Meghan, bring that back
You can shake like Shakira Shake it, shake it, shake it, mama
'Cause you're brave, yeah, you're fearless Show all the world you know you're hot
And you're beautiful you're beautiful Windin' your waist 'til you don't drop, 'til you don't
So whine like Rihanna, go and pose like Madonna stop
'Cause you're brave yeah you're honest Shake it, shake it, shake it, mama
And you’re beautiful, you're beautiful, girl Show all the world you know you're hot
Confidence will help you go far, help you go far
You sell out every stadium, oh
And the crowd goes crazy when you're done Repeat chorus (2x)

http://www.vagalume.com.br/fifth-harmony/brave-honest-beautiful-feat-meghan-trainor.html

1- The text was written:

a) In dialogue. b) In verses. c) In parody. d) The site.

2- The source is:

a) The site. b) The book. c) A magazine. d) The TV.

3- In the sentence: “With all the nonsense on your mind.” The underlined word means:

a) Inocência. b) Pensamentos. c) Bobagens. d) Amizades.

4- In the sentence: “Hey, yo Meghan, bring that back.” The underlined word indicates that someone is:

a) Screaming. b) Calling. c) Helping. d) Crying.

5- In the sentence: “Don't go and waste your precious time.” The underlined word gives the idea of:

a) Time. b) Irony. c) Opposition. d) Addition.

6- In the sentence: “You can dance like Beyoncé. You can shake like Shakira.” The underlined words give the

idea of:

a) Dance. c) Irony.
b) Ability. d) Time.

7- The text presents the verbal time:

a) Simple Present. b) Simple Past. c) Present Perfect. d) Future.

8- In the sentence: “You just gotta remind yourself.” The underlined word is a pronoun:

a) Personal. b) Object. c) Reflexive. d) Possessive.

9- In the sentence: “Confidence will help you go far…” The underlined word is:

a) An adjective. b) A verb. c) A pronoun. d) An adverb.

10- In the sentence: “'Cause you're brave yeah you're honest. And you’re beautiful…” The underlined

words was used to:

a) Show mistakes. b) Give qualities. c) Show mood. d) Buy music.

11- In the sentence: “Yeah you get everything with your perfect porcelain” If add an suffix to the
underlined word , it will mean:

a) Imperfeito b) Perfeito. c) Perfeitamente. d) Perfeição.

12- The Name’s Band: “Fifth Harmony”. The underlined word is a number:

a) Fractional. b) Decimal. c) Cardinal. d) Ordinal.

13- In the sentence: “You just gotta remind yourself.” A possible opposite to the underlined word is:

a) To forget. b) To read. c) To read. d) Review.

14- According to the text, the person who like to take pictures is:

a) Shakira. b) Rihanna. c) Madonna. d) Beyoncé.

15- In the text, some sentences were written in bold to:

a) Because is the chorus, an important part. c) Because is to rhyme.
b) Because is beautiful. d) Because they wanted.

Look: Look. In two cases, 16- This text is a:
you can take a stab.
I don’t know if I a) Comic strip.
marry or buy a bike. b) Charge.

c) Review.
d) HQ.

17- The men are:

a) At street. c) At home.
b) At party. d) At square.

18- The mood is in the fact that:

a) The friend to be a bad boy.

b) The friend to be a great comforter.
c) The man wants to marry.
d) They don’t work.

19- In the sentence: “I don’t know if I marry or buy a bike.” The underlined word gives the idea of:

a) Time. b) Rotation. c) Opposition. d) Wrong.

20- In the sentence: “Look. In two cases, you can take a stab.” We can infer that the friend used to be:

a) Comforter. b) Scorned. c) Bad. d) Weak.

Look:

18 1°Ano -
16 Joan
14
12 2° Ano -
10 Mary
8
6 3° Ano -
4 Lucy
2
0 Grammar Pronunciation Reading

Vocabulary

Bimestrial Grades

21- To society, the text serves to:

a) Show numbers.
b) To look.
c) Show informations.
d) Show percentage.

22- We can infer that:

a) Lucy is the best student.
b) Mary is better student than Joan.
c) Mary is the best student.
d) Joan is the best student.

23- The text appear in:

a) Lines.
b) Column.
c) Circles.
d) Graphics.

24- According to the text, the student who took 12 in grammar is:

a) Mary.
b) Joan.
c) Lucy.
d) Lucy and Mary.

25- The students presents less difficulties in:

a) Vocabulary.
b) Grammar.
c) Reading.
d) Pronunciation.