Hamdan English

Title of the document Summary of the document
Stay in touch
E-mail Webpage
Twitter Facebook
https://en.unesco.org/teachers/Hamdan-prize Addres www.ha.ae
www.facebook.com/unesco @UNESCO
للاطلاع على المزيد من المعلومات، يرجى زيارة:
Sustainable Development Goals




جائزة حمدان - اليونسكو
اقتباسات من آراء بعض الفائزين بالجائزة
«بعد مرور عام واحد، أثرت الجائزة بالفعل تأثيًرا كبيًرا في أنشطة «مؤسسة صابر للتعليم»، حيث أسهمت في رفع مستوى عملنا، وإقامة علاقة جديدة مع اليونسكو لدعم الفريق الدولي للمعلمين لعام 2030. وقد مكننا الدعم المادي من ّزيادة نطاق عملنا ومدى تأثيره في التعليم قبل الابتدائي في غانا. وقد تمكنا من الانتقال من العمل مع خلال مجموعات صغيرة في المدارس بالقرب من كليات التربية إلى نموذج أوسع على مستوى المقاطعة يمكننا من تدريب جميع معلمي رياض الأطفال والمعلمين الرئيسيين في المنطقة بأكملها». دومينيك بوند - مؤسسة سيبر للتعليم
25

جائزة حمدان - اليونسكو اقتباسات من آراء بعض الفائزين بالجائزة
«أحدث مبادرة أطلقتها مؤسسة برو إيد فاونديشن نتيجة لفوزها بجائزة حمدان - اليونسكو هي إطلاق «برنامج شهادة المعلم الجديد: استراتيجيات ابتكارية للمعلمين» التي تستقبل مرشحيها للجيل الرابع في عام 2020 وتقدم هذه المبادرة ًدورة دراسية تتميز بتركيز أوسع، وخبرة أكثر عم ًقا، ورؤية أطول مدى، وتأهيلا أعظم أهمية. ومن خلال سعي هذا البرنامج لإيجاد جيل جديد من المعلمين يتمتع بالبراعة في القيادة والنشاط في التعلم، فإنه يستمر في العمل على مدى عشرة شهور، ويقدم 200 ساعة من التعليم النظري والعرض العملي والممارسة والتغذية المرتجعة والتدريب». د. ديبي شيفر سايكويوس - مؤسسة برو إيد فاونديشن
«ضمنت هذه الجائزة تقديًرا وزارًيا لمؤسسة الرؤية فيما وراء الحدود في كمبوديا، حيث مكنتنا من المساهمة على صعيد وطني، وتأليف دليل حول التوجيه، وتوسيع نطاق نموذج المشروع ليكون مبادرة وطنية، وقد ضمن إثبات قدراتنا الحصول على تمويل من الحكومتين الأسترالية والأيرلندية لبرنامج «Khmer» لمحو الأمية حيث حقق نتائج رائعة». إدوارد شاتل وورث - مؤسسة الرؤية فيما وراء الحدود
24

جائزة حمدان - اليونسكو
بعض الاقتباسات من آراء الفائزين بالجائزة
«ساعدت الجائزة «المعهد الإفريقي لعلوم الرياضيات - مركز إثراء المدارس» على زيادة عدد العاملين ضمن فريقه. وقد أتاح لنا ذلك إمكانية تعيين محاضر متفرغ فًّي الفترة من يناير 2013 ولغاية ديسمبر 2014. ولقد كنا محظوظين حقا بنيل هذه الجائزة؛ إذ ساعدتنا على تقديم المزيد من دوراتنا إلى عدد أكبر من المعلمين». د. برنارد - المعهد الإفريقي لعلوم الرياضيات مركز إثراء المدارس )AIMSSEC(
«أسهمت جائزة حمدان - اليونسكو لمشروع «كلمات لنبذ العنف» في المصادقة الأكاديمية على المفهوم ومنهجياته، كما أسهمت في إبراز أهميته مما ساعدنا على استنساخه في سياقات أخرى وقد سمح لنا الدعم المادي للجائزة بالاستمرار في العمل في مجال القراءة والمواطنة». ماريا بياتريز ميدينا – بنك الكتب
«أسهمت جائزة حمدان في منح «مؤسسة راتو البنغالا» الثقة لأداء مهمتهاالمتمثلةفيتحويلالمجتمعاتالمهّمشةمنخلالالتعليم المتميز بالجودة، وذلك بالعمل مع المعلمين وقادة المدارس وأولياء الأمور في المدارس التي تعاني ضعفًا في الموارد، وترسيخ مركزها الريادي تعزيزًا لجودة التعليم في نيبال». شانتا ديكسيت – مؤسسة راتو البنغالا
23

آراء الفائزين بالجائزة
بعض الاقتباسات من

الفائزون بالجائزة جائزة حمدان - اليونسكو
مشروع ديكلات بيرجينجانغ إندونيسيا
يسهم المشروع في التنمية المهنية الجيدة لمعلمي مرحلة الطفولة المبكرة، ولاسيما في أشد المناطق فقرًا وبعدًا. وهو يساعد
على تلبية حاجة إندونيسيا إلى المعلمين المهرة، وعلى خلق بيئات تعليمية محفزة للمتعلمين الشباب. كما يساعد على تحديد المدربين المحتملين للمعلمين وتوفير أدلة مكتوبة خطوة بخطوة، وتسهيل مهام المتابعة والتبادلات.
الدورة الخامسة (2017-2018)
مركز النمذجة للرياضيات في جامعة تشيلي تشيلي
البرنامج مصمم لمعالجة ثغرات الأداء في الرياضيات بين الطلاب من خلفيات اجتماعية واقتصادية مختلفة لتحسين جودة تعليم الرياضيات بشكل عام. وهو برنامج يعتمد مبدأ “التعلم بالممارسة” الذي يتم تنظيمه حسب مستويات الصفوف والمناهج الدراسية، مما يتيح للمعلمين التركيز على مجال تخصصهم في تدريس الرياضيات. كما يمزج بين نظام الجلسات وجهًا لوجه والتعليم الافتراضي المكثف. ويتسم البرنامج بقابليته للقياس وسهولة ممارسته من قبل المعلمين في المناطق النائية وتعزيزه للإدماج.
مؤسسة صابر التعليمية المملكة المتحدة لبريطانيا العظمى وأيرلندا الشمالية
يعد مشروع «تسريع تدريب المعلمين» نه ًجا مبتكر ًا وفعا ًلا لتدريب المعلمين في مختلف البيئات المهنية في غانا. وهو يعزز الأساليب التربوية المعنية بالأطفال والقائمة على اللعب في المرحلة التعليمية المبكرة لتحل محل الأساليب التأديبية القائمة على التلقين. ويتلقى المعلمون المتدربون تدريبًا مدته عامان، ويجمع بين ورش العمل
واجتماعات المناقشات الدراسية الصغيرة التي يتم فيها الجمع بينهم بناء على نقاط القوة التكاملية للمشاركة في الملاحظات الصفية والتدريب الصفي.
21

الدورة الرابعة (2015-2016) جامعة مالايا - ماليزيا
تم اختيار جامعة مالايا من ماليزيا بفضل برنامجها «تعليم المواطنة البيئية بماليزيا 2005 – 2015» الذي انطلق في عام 2005 لزيادة الوعي بالقضايا البيئية والاستدامة لدى عناصر المنظومة التعليمية؛ من المعلمين والطلاب والموجهين. وقد أنشأت الجامعة وحدات مصممة من أجل البرنامج ومتاحة لجميع المدارس في البلاد.
مؤسسة الرؤية فيما وراء الحدود - كمبوديا
تميزت منظمة الرؤية فيما وراء الحدود من خلال برنامجها «تعليم المعلمين» الذي دأب على المساهمة في تنمية المهارات المهنية للقوى اًلعاملة في قطاع التدريس منذ عام 2010؛ حيث يستهدف المدارس الابتدائية في المناطق الريفية التي يتم فيها غالبا تعيين معلمين ممن يفتقرون إلى الخبرات التدريسية.
جائزة حمدان - اليونسكو الفائزون بالجائزة
20

الفائزون بالجائزة جائزة حمدان - اليونسكو
قرى الأطفال المسعفين - مدغشقر
منذ العام 1989 تعمل قرى الأطفال المسعفين بمدغشقر كجمعية ذات توجهات اجتماعية غير طائفية ولا سياسية. ويتضمن نطاق عملهم العديد من الأنشطة منها 3 مراكز حضانة ومدارس رياض الأطفال تضم 750 طالبًا من المعرضين لخطر التسرب من المدارس، 3 مدارس ابتدائية وثانوية يعاني فيها 1,350 طف ًلا من خطر التسرب من المدارس ؛ و 10 فصول ASAMA (عمل إضافي للمدرسة من المراهقين الملغاشيين)، إضافة إلى برامج تدريبية تضم 100 طفل ممن لم يذهبوا إلى المدرسة أو أجبروا على ترك الدراسة عند تجاوز أعمارهم 12 سنة. ويولي مشروع قرية الأطفال بمدغشقر أهمية كبرى لتحسين نوعية التعلًيم من ً خلال التركيز على بناء قدرات المعلمين مما يعد أمرا ضروريا لمواجهة خطر التسرب من المدارس ولتعزيز فرص توفير التعليم للأيتام والأطفال من الأسر المهمشة.
أوكسفام نوفيب والمنظمة
مؤسسة برو إيد فاونديشن - بنما
بدأت مؤسسة برو إيد فاونديشن في تنفيذ مشروع تأهيل المعلمين عن طريق التفاعل التدريبي فيما بينهم (مجتمع التعلم المهني) بدولة بنما في عام 2002 بهدف تقديم خدمات تعليمية عالية الجودة والتطوير المهني المستمر للمعلمين ومديري المدارس من جميع التوجهات العرقية والاجتماعية والاقتصادية من الجنسين في المدارس العامةوالمدارسالخاصةذاتالميزانياتالمنخفضة.كماطَّورتالمؤسسةمجموعةمنالأدواتوالوسائلالخاصة بالمناهج التعليمية وو َّفرت المقررات والبرامج التدريبية لما يقارب 700 معلم على مدى سبع سنوات والذين يؤثرون بالتالي في نحو 35،000 طالب.
الدورة الثالثة (2013-2014)
الدولية للتعليم - بلجيكا
وحدت مؤسسة أوكسفام نوفيب والمنظمة الدولية جهودهما في عام 2007 من أجل تحسين الناتج التعليمي للطلاب من خلال الاستثمار في التطوير المهني للمعلمين. تم إنشاء برنامج «المعلمون الجيدون للجميع: يحتاج كل طفل إلى معلم جيد (Quality-Ed)» في مالي وأوغندا في عام 2007. وهو يجمع بين ممثلي الحكومة ونقابات المعلمين والمجتمع المدني والأكاديميين لتطوير ملف كفاءات معلمي المرحلة الابتدائية، في مسعى لإصلاح برامج تدريب المعلمين والتطوير المهني. أوكسفام نوفيب هي واحدة من الشركات التابعــة لـ 17 منظمة تابعة لمنظمة أوكسفام التي تأسست في عام 1992. و«التعليم الدولي» هو اتحاد عالمي لنقابات المعلمين مع أكثر من 30 مليون مدرس وعامل في مجال التعليم في 171 دولة.
19

الدورة الثانية (2011-2012) مؤسسة راتو البنغالا - النيبال
هي مؤسسة غير ربحية، وقد عملت منذ تأسيسها في عام 2002 كمؤسسة تدريبية تعمل على توفير عدة برامج تدريبية للمعلمين في المدارس الابتدائية وبعض المدارس الثانوية، تعزيزًا لمهاراتهم وطرائقهم التعليمية. تم إنشاء «مشروع مدرسة دايلخ» في عام 2009. وهو يركز على الجهود المبذولة في منطقة دايلخ الجبلية، غرب نيبال، بهدف تحسين بيئة التعلم والتعليم في 513 مًدرسة حكومية في هذه المنطقة المعزولة. ومنذ عام 2009، تلقى 1900 معلم و 1000 مدير مدرسة تدريبا على أساليب التدريس النظرية والعملية، والتي بدورها تفيد أكثر من 50000 طالب يومًيا.
المعهد الإفريقي لعلوم الرياضيات مركز إثراء المدارس - جنوب إفريقيا
مركز إثراء المدارس في المعهد الإفريقي لعلوم الرياضيات تم تأسيسه في عام 2003. وتهدف برامج المركز إلى توسيع نطاق وفرص التعليم للمجتمعات المحرومة في جنوب إفريقيا، وإدخال مهارات جديدة لتدريس الرياضيات، ورفع مستوى الأداء. يتيح برنامج «دورة التفكير الرياضي» للمعلمين في المرحلة الابتدائية والثانوية إمكانية تلقي التدريب في حل المشكلات الرياضية واستخدام تكنولوجيا المعلومات والاتصالات في تدريس وتعلم الرياضيات. شارك أكثر من 1000 معلم من جميع أنحاء جنوب إفريقيا في الدورات التدريبية منذ إنشاء البرنامج.
بنك الكتب - فنزويلا
وجد بنك الكتب منذ عام 1960 وهو مكرس لتعزيز القراءة وأدب الأطفال كأدوات للحوار وثقافة السلام. وقد أنشأ من بين أنشطة أخرى، مدارس ومكتبات عامة، إضافة إلى برامج تدريب مختلفة. يهدف مشروع «كلمات من أجل اللاعنف»، الذي تم إطلاقه في عام 2010 في مدارس كاراكاس، إلى معالجة مشكلة العنف المدرسي باستخدام الأدب الشفوي والمكتوب كوسيلة لتوجيه الغضب وحل النزاع. وقد تم حتى يومنا هذا تدريب 2,920 مدرسًا، يستفيد منهم أكثر من 100,000 طفل.
جائزة حمدان - اليونسكو الفائزون بالجائزة
18

الفائزون بالجائزة جائزة حمدان - اليونسكو
مركز التميز لتدريب المعلمين
مؤسسة علي للتعليم
الدومينيكان
باكستان
يهدف هذا المركز إلى الوصول للتميز في تطوير أساليب تعليم القراءة والكتابة للطلاب في الصفوف الأربعة الأولى من التعليم العام عن طريق التدخل المبكر لتأهيل معلمي هذه المرحلة، وقد قام المركز بتأهيل أكثر من 3400 معلم وإداري حتى الآن.
يقوم هذا المركز بتدريب المعلمين والإداريين في جميع المراحل الدراسية من الحضانة والمرحلة الابتدائية وحتى المرحلة الثانوية. ويسمح برنامج التدريب لمدة عام للمعلمين بحيازة المعرفة النظرية والعملية على حد سواء في مجال اختصاصهم أثناء العمل.
الدورة الأولى (2009-2010)
مؤسسة غير ربحية أنشئت في العام 1992، لتطوير الكفاءات المهنية للمعلمين في باكستان عن طريق مراكز للمصادر والتعليم، ومنذ العام 1997 استفاد من خدمات هذه المؤسسة أكثر من 12 ألف معلم
ومعلمة، 87 في المئة منهم من الإناث.
مركز الكونغو للتعليم للجميع
الكونغو
17

الفائزون
بالجائزة

جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو عبر العالم جائزة حمدان - اليونسكو
15
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو عبر العالم
تؤثر المشاريع الفائزة في جائزة حمدان – اليونسكو بشكل إيجابي في المعلمين الشباب في مختلف الدول من جميع أنحاء العالم.

جائزة حمدان بن راشد
عبر العالم
آل مكتوم – اليونسكو

خلفية عامة على مرور عشر سنوات جائزة حمدان - اليونسكو
إحصائيات جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين
أوروبا وأمريكا الشمالية
آسيا والمحيط الهادئ
152 مشارًكًا من آسيا والمحيط الهادئ 92 مشاركا من إفريقيا 74 مشاركًا من الدول العربية 108 مشارًكين من أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي 83 مشاركا من أوروبا وأمريكا الشمالية 22 مشاركًا من دول غير محددة
على مدار 10 سنوات
عدد المشاركين في الجائزة على مدى 10 سنوات هو 531 مشاركًا
أمريكا الاتينية ومنطقة البحر الكاريبي
إفريقيا الدول العربية
أوروبا وأمريكا الشمالية
أمريكا الاتينية ومنطقة البحر الكاريبي
عدد الفائزين بالجائزة على مدى 10 سنوات هو 14 فائزًا
5 فائزين من آسيا والمحيط الهادئ. 3 فائزين من إفريقيا. 4 فائزين من أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي. 2 من الفائزين من أوروبا وأمريكا الشمالية.
الدول العربية
آسيا والمحيط الهادئ
مؤسسة حمدان التعليمية / جائزة حمدان – اليونسكو
13
دول غير محددة

خلفية عامة على
مرور عشر سنوات


جائزة حمدان - اليونسكو
بعض الاقتباسات من آراء هيئة التحكيم
د. مسفر سعود السلولي ممثل الدول العربية
د. جانيس كارول ليند ممثلة آسيا والمحيط الهادئ
«بصفتي عضو لجنة التحكيم الدولية التي تمثل آسيا والمحيط الهادئ، استلهمت بكل تواضع الالتزام والتفاني اللذين أبداهما جميع المتقدمين، وليس فقط الفائزين بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو. وبالنظر إلى الدلائل التي تشير إلى أثر هذه المشاريع، نجد أنها قد أحدثت تحو ًلا في حياة الناس في ظل ظروف صعبة للغاية وحافلة بالتحديات».
د. دنيز فايلانت ممثلة أمريكا اللاتينية ومنطقة البحر الكاريبي
«تعد جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين فكرة مبتكرة لدعم تحسين جودة التعليم
والتعلم في جميع أنحاء العالم. وبصفتي عضوًا في لجنة التحكيم، لاحظت أن المتقدمين للجائزة ينحدرون من مختلف دول العالم. وهذا مؤشر على أن الجائزة قد رسخت سمعتها الدولية. كما أن المعايير الصارمة للغاية والمطلوب من أعضاء لجنة التحكيم اتباعها عند مراجعة المتقدمين ما هي إلا دليل على أهمية هذه الجائزة».
«في اعتقادي بصفتي عضوًا في هيئة تحكيم الجائزة، أن لهذه الجائزة أثرًا إيجابيًا للغاية في المجال التعليمي. خلال الأعوام العشرة الماضية، أصبحت البلدان المتقدمة والنامية على حد سواء تشعر باهتمام متزايد بكيفية زيادة فاعلية المعلمين. وقد توصل عدد من الدراسات إلى أن فاعلية المعلم هي أهم مؤشر من داخل المدرسة على مستوى تعلم الطلاب، وأن عدة سنوات متتالية من التدريس المتميز يمكن أن تعوض حالات العجز عن التعلم لدى الطلاب المحرومين. وتعتبر هذه الجائزة أداة قوية لتقدير أداء المعلمين وتعزيزه في المجتمعات الضعيفة والمهمشة بالبلدان النامية. كما أن المشروعات الممنوحة تمثل عدسة تستطيع الحكومات من خلالها تركيز اهتمامها على أهم وأنسب أبعاد السياسات الخاصة بالمعلمين، وكيفية التفكير في تحديد الأولويات بين خيارات السياسة التنافسية للمعلمين، وذلك من أجل إصلاح السياسات التعليمية».
11

بعض الاقتباسات من
آراء هيئة التحكيم


هيئة التحكيم جائزة حمدان - اليونسكو
هيئة التحكيم
يتم اخًتيار الفائزين من قبل هيئة تحكيم دولية مؤلفة من خمسة أعضاء متميزين يتم اختيارهم اعتمادا على مستواهم المعرفي العالي وخبرتهم الكبيرة في القضايا المتصلة بالمعلمين. ويتم ترشيح واختيار أعضاء لجنة التحكيم الدولية من قبل المديرة العامة لمنظمة اليونسكو؛ بحيث يمثلون كافة الأقاليم الجغرافية في العالم وفق التصنيف الدولي.
9

هيئة
التحكيم


الجائزة جائزة حمدان - اليونسكو
الصعيد العالمي. ُتمَنـحالجائـزةمرةكلسـنتينلثلاثةفائزين مـنمختلفأنحـاءالعالمممنيقدمون ممارسـة تربوية متميزة تسـهم في تحسـين أداء وفاعليـة المعلميـن فـي الدول النامية أو ضمـن المجتمعات المهمشـة أو المحرومة في السـياق العالمي الأوسـع. وبدعم سخي من قبل سـمو الشـيخ حمدان بن راشـد آل مكتـوم بدولة الإمـارات العربية المتحدة تصل قيمـة الجائـزة إلى 300,000 دولار أمريكي يتم تقسـيمها بالتسـاوي بين الفائزين الثلاثة.
الجائزة:
ُأنشـئت «جائزة حمدان بن راشـد آل مكتوم-اليونسـكولمكافأةالممارسـات والجهودالمتمّيزةلتحسـينأداء المعلميـن» فـي عام 2008 بفضل تمويل من سـمو الشـيخ حمدان بن راشـد آل مكتـوم، وتهـدف الجائزة إلى دعم وتشـجيع وإفـادة العاملين على تعزيز أداء وفاعليـة المعلمين في سـبيل تحقيق أهداًف التعليم للجميع. وسـوف تسـهم أيضا في تيسـير تشـاطر ونشر الممارسات المتميـزة المتعلقـة بالمعلمين على
7

الجائزة


جائزة حمدان - اليونسكو
المحتويات
المحتويات
6
الجائزة
8
هيئة التحكيم
10
بعض الاقتباسات من آراء هيئة التحكيم
12
خلفية عامة على مرور عشر سنوات
16
الفائزون بالجائزة
22
بعض الاقتباسات من آراء الفائزين بالجائزة
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة (اليونسكو) باريس، فرنسا البريد الالكتروني: [email protected] الهـاتـف: 22 23 68 45 1 33+ الفاكس: 26 56 68 45 1 33+ http://www.unesco.org/new/hamdan-prize
مؤسسة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز دبي، الامارات العربية المتحدة الهـاتـف: 33 33 01 45 971+ الفاكس: 00 33 01 45 971+ www.ha.ae
5

جدول الأعمال العالمي للتعليم حتى عام 2030
لقد ُعهد إلى اليونسكو، بصفتها وكالة الأمم المتحدة المتخصصة المعنية بالتربية والتعليم، بريادة وتنسيق جدول أعمال التعليم حتى عام 2030. ويندرج جدول أعمال التعليم حتى عام 2030 في إطار المساعي العالمية الرامية إلى القضاء على الفقر عن طريق تحقيق 17 هدفًا للتنمية المستدامة بحلول عام 2030. ولا يمكن تحقيق أي هدف من أهداف التنمية المستدامة السبعة عشر بدون التعليم. وتشتمل هذه الأهداف على هدف خاص بالتعليم، وهو الهدف 4 الذي يرمي إلى «ضمان التعليم الجيد المنصف والشامل للجميع وتعزيز فرص التعّلم مدى الحياة للجميع». ويقدم إطار العمل الخاص بالتعليم حتى عام 2030 الإرشادات اللازمة لتحقيق هذا الهدف النبيل والالتزام بالتعهدات الطموحة التي ينطوي عليها.
قطاع التربية في اليونسكو
تعتبر اليونسكو أن التربية والتعليم هما الأولوية الكبرى للمنظمة، إذ يندرج التعليم في ِعداد حقوق الإنسان الأساسية ويرسي القواعد اللازمة لبناء السلام وتحقيق التنمية المستدامة. واليونسكو هي وكالة الأمم المتحدة المتخصصة المعنية بالتربية والتعليم. ويتولى قطاع التربية في اليونسكو ريادة المساعي العالمية والإقليمية في مجال التعليم، وتعزيز الُّنظم التعليمية الوطنية، والتصدي للتحديات العالمية المعاصرة عن طريق التعليم، مع التركيز على المساواة بين الجنسين وعلى إفريقيا.
قطاع التربية
منظمة الأمم المتحدة للتربية والعلم والثقافة
جائزة حمدان - اليونسكو مقدمة
صورة الغلاف: VLADGRIN/Shutterstock.com 4




لمحات عن نسخة خاصة بالذكرى السنوية العاشرة
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم – اليونسكو
لمكافأة الممارسات والجهود المتميزة لتحسين أداء المعلمين